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一年级语文下册《夏夜多美》教案

2023-09-17 16:00:01一年级286

一年级语文下册《夏夜多美》教案(精选13篇)

一年级语文下册《夏夜多美》教案 篇1

  教学目标:

  1、认识“莲、哭”等13个字,学写“送、过”

  2、有感情地朗读课文,边读边体会夏夜的美。

  教学重点:

  认识“莲、哭”等13个生字,正确朗读课文。

  教学难点:

  让学生体会到夏夜的景色美,助人为乐的.更美。

  教学准备:

  睡莲姑姑、萤火虫、小蚂蚁的图片

  教学过程:

  一、 谈话导入

  1、 一年有4个季节,小朋友最喜欢哪个季节,为什么?

  2、 揭示课题《夏夜多美》夏夜看到什么呢?

  3、 齐读课题《夏夜多美》

  二、 边放音乐,师边范读课文

  三、 自学自悟,提渎要求

  1、 这个故事都有谁呢?

  2、 不认识的字借助拼音多读几遍

  3、 反馈

  A这个故事里都有谁?(贴图:睡莲姑姑、萤火虫、小蚂蚁)

  B小朋友演一演内容

  四、 自主学习生字

  1、 屏幕出示:莲 哭 睁 趴 根腰 爬 非 感激 谢 这 时

  2、 自渎、小老师带读 开火车读提出读的要求

  3、 出示生词:一根 弯腰 非常感激 睡莲 哭声 睁开 趴下 谢谢 着急 这时 爬上来

  (1) 指导用 加一加;减一减;想一想;换一换;猜谜语;编故事;做动作的方法识字

  五、 指导理解课文内容

  1、 出示课文2?10自然段

  2、 做动作表演课文

  3、 分角色读课文

  4、 学生讲故事

  5、 质疑:最后小蚂蚁到家了吗?

  6、 启发学生感恩

  六、 指导写字

  1、 注意写字姿势

  2、 指导写“送”“过”

  七、总结

  我们一起来读课文感受一下,睡莲、蜻蜓、萤火虫是怎样帮助小蚂蚁的,读完以后想想假如你是小蚂蚁,你会说些什么。”

一年级语文下册《夏夜多美》教案 篇2

  教学目标:

  1、认识13个生字,。

  2、正确流利、有感情的朗读课文,边读边体会夏夜的美。

  3、体会助人为乐的精神美。

  4、保护环境,爱护昆虫。

  教学重点、难点:

  识字;体会小动物们的高贵品质,具有帮助他人的意识。

  教学准备:

  课件、头饰、生字卡片

  教学设计:

  一、直接导入,揭示课题。

  小朋友都喜欢童话故事,今天我们一起学习一篇童话故事,故事发生在一个夏天的晚上,我们一起来看看。

  二、动画欣赏,整体感知。

  1、课件出示配动画的课文朗读。

  2、课文中都有那些可爱的小动物?请告诉大家。(相机粘贴小动物图片。)

  3、这些小动物之间发生了什么事,自己再读读。

  要求:划出生字新词,可以找朋友帮助解决。

  用“――”画出觉得最喜欢的句子。

  三、检查反馈,学生汇报。

  1、课文中那些句子你最喜欢,请读给同学们听听。(给予适当评价、鼓励。)

  2、课件出示带生字的句子、词语,指名读、挑战读。

  四、分角色朗读,体会夏夜美。

  1、把你喜欢的小动物的话找出来读一读。

  2、根据回答,课件出示对话。(!)指导后指名读。

  (2)喜欢读同一种动物的同学站起来齐读。

  3、师生分角色朗读。(出示字幕动画课件)

  教师扮演睡莲姑姑,学生分别扮演自己喜欢的'小角色:小蚂蚁、小蜻蜓、萤火虫、旁白。

  五、利用歌谣,巩固识字。

  1、我们分角色朗读得真不错,有几个生字朋友不知你们刚才认识了没有。(出示生字)

  2、教师加上动作教儿歌识字:

  (1) 目争睁(闭上眼睛作睁开的动作。)

  月要腰(找到腰的位置与老师一起前后动一动。)

  爪巴爬(伸出双手在桌上做爬的动作。)

  日寸时(讲述寸金难买寸光阴。)

  两字合一字,好记好认识。

  (2) 感激要有心,诚心才感人。(感)

  感谢有言行,“谢谢”最好听。(谢)

  (3)猜字谜:article/很字两人离,木棍左边立。(根)

  一排小朋友,各个背着手,一排变两排,看看有没手。(非)

  3、出示生字卡,开火车识字。

  六、拓展延伸。

  1、(出示头饰)共同表演童话故事:老师来扮演睡莲姑姑,谁愿意扮演小蚂蚁、小蜻蜓、萤火虫?

  2、小蚂蚁得到大家的帮助可高兴了,说说你得到别人帮助时,会怎么做?

  小结:得到他人的帮助要有礼貌,别人需要帮助时要伸出友爱之手。

  3、布置作业:把你心中的夏夜画出来,有兴趣的同学还可以写出来。

一年级语文下册《夏夜多美》教案 篇3

  教学目标:

  1、知识目标:

  (1)认识:“莲、哭”等13个生字,会写“她、他”等6字。

  (2)正确、流利、有感情地朗读课文、边读边体会夏夜的美。

  2、技能目标:

  (1)培养学生识字能力,朗读能力,思维能力,想象能力和概括能力。

  (2)通过“自主、合作、探究”学习方式,使学生树立自信,乐于交流,勇于探索。

  3.情感目标:

  (1)运用多种方法,激发学生学习兴趣。

  (2)对学生进行助人为乐的教育。

  (3)培养学生喜欢童话的情感。

  学习重点:

  1、认识13个生字,会写6个字。

  2、有感情朗读课文、体会夏夜的美。

  教具:

  生字卡片

  过程设计:

  一、创设情境、导入课题:

  同学们,万物复苏,春天就要过去了,炎热的夏天即将来临。在夏天的夜晚会发生什么样的故事呢?

  让我们一起一去看看吧!

  二、插图欣赏,整体感知。

  1.出示根据课文插图。

  2.故事中都出有哪些可爱的小动物?(教师在黑板贴小动物的图片。)这些小动物之间到底发生了什么事呢?请同学们打开书,自由读文。

  自评:这一环节激发学生的学习兴趣,形象而生动了感知课文,产生好奇心和求知欲。

  三、初读课文,学习生字

  1、同学们自由读文,画出文中的生字词,然后小组之间互相读一读,学一学,要求读准字音,把课文读通顺,读正确。

  2、用课件出示带有生字的句子,指名读一读,同桌读一读。

  3、出示生字卡片开火车领读(组词)

  4、抢读,看谁读得快。

  四、朗读感悟

  1、刚才同学们读生字、读句子都很好,你们一定能把文章读得更好,在认真读的基础上,你喜欢故事中的.哪能一个小动物?为什么?

  2、把你喜欢的故事中的小动物说的话用笔画出来,再读读。

  课件出示小动物的对话

  (1)喜欢读同一种小动物语言的同学齐读。

  (2)指名读

  (3)评价谁读得好?为什么?

  3、同学们读得很好,老师也想读一读,教师范读后三个自然段。

  自评:放手让学生在积极主动思维和情感活动中,加深对课文的理解。

  4、夏天的夜晚很美,文中小动物心灵也很美。我们同学画的夏夜美不美,同学们一起来欣赏,(出示实物投影)

  自评:出示课前布置学生的作品,激发了学生的成就感,调动学生的学习兴趣。

  五、实践活动:

  我说夏夜美

  1、请同学们分小组说,先在组内说,可以拿作品介绍给小朋友,然后指名到前面说。

  2、评一评

  3、发奖品

  自评:这一环节给学生创造学习提供空间,发展学生丰富的想象力。

  六、巩固识字

  1、读字卡(组词)

  2、游戏(猜字)

  3、揭彩色板

  七、作业设计

  画出你眼中的夏夜,并写几句话

一年级语文下册《夏夜多美》教案 篇4

  教学目标

  1.认识“莲、哭”等13个生字,会写“她、他”等6个字。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文,边读边体会夏夜的美。

  3.体会助人为乐的精神美。

  4.保护环境、爱护昆虫。

  教学重点:

  学习睡莲姑姑、小蜻蜓、萤火虫帮助小蚂蚁的高贵品质,培养学生助人为乐的意识。

  信息资料:

  1、范读录音带、课件或动物挂图、生字卡片、学生自制的头饰。

  2、学生收集一些小昆虫的资料。

  教学时间:

  2课时。

  教学准备:

  课件、头饰、生字卡片。

  教学流程:

  第一课时

  一、激趣导入,引出课题。

  师:小朋友,你们喜欢童话故事吗?今天我们一起学习一篇童话故事。故事发生在一个夏天的夜晚,(板书:夏夜)谁愿意描述一下夏天的夜晚景色?(板书:多美)这么美的景色我们应读出美感,齐读课题。

  二、读课文,了解课文内容。

  1.师:请同学们和老师一起走进童话故事中,读准字音。画出生字新词,可以找朋友帮助解决。

  2.用画出你觉得最动人的句子。

  3.师:下面,我们来听课文录音,看谁最先听懂课文中的故事。简单扼要地讲给大家听好吗?

  【这一环节的目的是把学生的自学落到实处,同时也培养了学生的自学能力。】

  三、转换角色,细读课文。

  1.师:课文哪些地方你觉得最动人,读给同学们听。(教师给予学生适当的鼓励。)

  2.想像读:教师范读,请学生闭上眼睛边听边想像夏夜的景美、情美。

  3.评价读:师:请小朋友读倒数三个自然段。师:你们读老师来想像,好吗?老师要根据你们是否读出夏夜的美来评价。

  (教师可以参与到学生当中去,先齐读,再请有信心读好的学生读,教师指导。)

  四、分角色朗读,体会夏夜美。

  出示字幕动画课件,师生分角色朗读。教师扮演睡莲姑姑,学生分别扮演自己喜欢的角色:小蚂蚁、小蜻蜒、萤火虫、旁白。

  【这一环节的设计充分调动了学生的主动性,让全班学生都参与教学活动,这充分考虑了一年级学生的特点:好动、喜欢小动物等,学生对分角色朗读非常有兴趣。】

  五、歌谣识字,好记好认。

  1.师:我们分角色朗读得真不错,有几个生字朋友不知你们刚才认识了没有?

  2.教师加上动作描述。

  出示第二段:水池里,睡莲刚闭上眼睛,就被呜呜的哭声惊醒了。她睁开眼睛一看,是一只蚂蚁趴在一根水草上。

  学生根据字意做动作,闭上眼睛做睁开的动作。趴在桌子上,想像小蚂蚁掉进池塘的样子。

  3.教师加上动作描述。

  出示第四段:“快上来吧!”睡莲弯弯腰,让他爬了上来。

  学生根据字意加动作,学生找到腰的位置和老师一起前后左右动一动。伸出手做爬的动作。区分“趴、爬”。

  4.教师根据字意讲解。

  出示“时”字。师:大家认识吗?时间的“时”,“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴”,同学们要珍惜时间,珍惜每一天。(根据学生的情况可以详细说明。)

  5.教师出示带拼音“我会认的字”:“莲”、“哭”、“根”。认字,组词,请学生根据课文说一句话。

  6.教师加上动作描述:“睡莲姑姑弯弯腰,让小蚂蚁爬了上来。小蚂蚁如何做的?”

  出示第9段落:小蚂蚁非常感激,连声说:“谢谢您睡莲姑姑。”师生达成共识。

  7.歌谣:感激,感谢要有心,诚心才感人。感谢有言行,“谢谢”最好听。

  【这一环节的设计,目的`在于把重点字、词通过表演加以理解,把抽象的文字还原成活生生的情景。】

  六、师生共同表演,走进童话故事。

  1.师:说一说当你接受别人帮助的时候,你怎么做的?(学生各抒己见。)教师给予表扬。下面我们再合作一次,我要看你们的表现如何。

  2.出示头饰:老师来扮演睡莲姑姑好吗?谁愿意扮演小蚂蚁、小蜻蜒、萤火虫。(几名学生分别担任角色。)其他同学你喜欢哪个角色就分别为“他们”鼓劲。

  【学生对这一环节的设计很感兴趣,态度积极,满怀热情,进一步了解了课文内容。】

  七、小结。

  师:今天,老师和同学们一起学习了这篇童话故事,从中我们知道,得到他人的帮助要有礼貌地表示感谢。别人需要你帮助的时候,你如何表现?对,要伸出友爱之手。大家相互帮助,生活才更加美好,世界才更加美丽,你们说是吗?

一年级语文下册《夏夜多美》教案 篇5

  【教学目标】

  1、认识13个生字正确、流利有感情地朗读课文,并读出不同角色的语气。

  2、自主发现发现识字方法,养成良好的学习习惯。

  3、结合上下文和生活实际了解感悟课文内容,从中体会到夏夜的美好,培养学生与人共处、互相关心的好品质。

  【教学重点】

  结合上下文和生活实际感悟课文内容,并能有感情朗读。

  【教学难点】

  初步学会要有与他人互相关心的好品质。

  【教学准备】

  动物头饰、生字卡片。

  【教学过程】

  一、创设情境,引入课文

  给每个同学戴上有关文中动植物的头饰。

  你们知道它们都是谁吗?看到这几位朋友,你会联想到什么?

  它们之间确实发生了一件事,就在一个美丽的百般夜,想知道到底是怎么回事吗?现在我们就一起去这美丽的百般夜去看看吧!

  板书:百般夜多美

  二、初读课文、自主识字

  1、平时同学们在学习一篇课文之前要做些什么?又是怎样来学习课文的呢?

  2、范读课文,注意生字读音。

  3、分小组学习:

  ⑴自读课文,画生字、读生字。

  ⑵采用自己喜欢的方法学习生字。

  ⑶组内交流。

  4、汇报交流:

  ⑴教师检查自学:师生交流可利用歌谣识字、猜迷识字、偏旁归类识字等方法,引导学生选喜欢的方法识字。

  ⑵谁愿做小老师,领大家读─认读生字卡片。

  三、精读课文、体会情感

  1、以开火车方式检查学生是否已读正确。

  2、指导学生有感情朗读第一到七自然段:

  ⑴通过理解谢谢您、着急等词语,体会动物感情,并练习朗读。

  ⑵表达训练:你以为小蚂蚁是怎样的孩子?

  ⑶指导分角色朗读:

  小蚂蚁和睡莲的话被谁听见了,接着又发生了什么变化呢?

  3、练习朗读第八到十二自然段:

  ⑴小组同学练习朗读。

  ⑵通过蜻蜒、萤火虫儿的话,你感受到他们都是什么样的人。

  ⑶你认为怎样才能读好这几段。

  (小组内交流)

  ⑷分角色朗读。

  4、朗读十三至十四自然段:

  ⑴朗读表演这两段课文,看看哪个同学表演的更精彩。

  小组内练习、再师生共同朗读表演。

  ⑵表达训练:用你自己的话说一说小蚂蚁回到家了吗?它是怎样回到家的。

  ⑶通过飞呀飞飞过飞到等词语的理解,感受百般夜的美,体会小动物的行为。

  ⑷学生活动:你看到了这样的.事情,你会做怎样的评价?学生讲座交流。

  ⑸学生汇报:

  揭示主题,夏夜是美的,但人与人之间相互关心、相互帮助让人感到更美。

  5、同学们的脸上都是高兴的表情,还有一具人和你们表情一样,那就是星星姐姐。

  齐读第十五、十六自然段。

  一起感受这夏夜的美好。

  四、戴头饰分角色朗读全文,感受夏夜的美

  五、总结全文

一年级语文下册《夏夜多美》教案 篇6

  学习目标:

  1.认识“莲、哭”等13个生字。会写“她、他”等6个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,边读边体会夏夜的美。

  学习重点:

  1、会认13个字,会写6个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  学习难点:

  边读边体会夏夜的美。

  导学流程:

  第一课时

  (一)图画引入创意境

  1、出示图画1。同学们,观察这幅图画,说说你看懂了什么?

  2、还有什么问题吗?

  3、请同学生们闭上眼睛,静静听老师讲这个故事,听听从故事中你学到了什么?(老师配乐朗读课文)

  (二)初读课文,认读本课生字、新词

  你们喜欢这个故事吗?愿意把这个故事讲给爸爸妈妈听吗?让我们一起打开课文,齐读课题。(教师板书课题)

  1、借助拼音自读课文,圈画生字。

  2、同桌小伙伴互读生字,互查字音,一起翻阅词卡记忆。

  3、教师出示生字卡片,指名请学生读字组词,大家评定。

  4、开火车读字读词,比谁快。

  5、随机指名读课文,纠正字音。

  (三)感悟文意,感读课文

  1、理解第一部分。

  (1)看图读文。

  睡莲和小蚂蚁在说什么?同桌同学练读他们的对话。

  (2)指名读对话

  (3)从他们的对话中,你知道什么啦?

  (4)这时候,小蚂蚁什么心情?

  (5)找到你的好朋友两个人演一演。

  (6)戴上头饰分角色朗读课文。

  (7)教师做导演,女生读睡莲的话,男生读蚂蚁的话。

  2、理解第二部分。

  (1)小蚂蚁回到家了吗?

  (2)他是怎样回到家的呢?自己读课文第七至第十三自然段。

  (3)出示第二幅图,谁看着图给大家讲讲下面的故事。

  (4)出示头饰分角色朗读。

  这些小动物们到底说了什么?到底做了什么呢?请同学们戴上头饰演一演。自己先练,然后全班展示。

  (5)看课题,题目是夏夜多美,读了这个故事,你们说夏夜美吗?

  (四)实践活动:

  1、连一连,说一说。

  青青的小路青青的

  绿绿的`草坪绿绿的

  弯弯的假山弯弯的

  3、自由组合说夏夜。按观察对象分组,星空组、花园组、池塘组、街道组……每组先互相说,两选出代表向全班说,其他组补充说。

  4、评出描绘夜最美的小组,获行“睡莲奖”

  板书设计:

  第二课时

  (一)复习检查生字、词语

  1、抽读生字卡片,读准字音。

  2、开火车读词语。

  (二)分析本课生字并记忆

  1、以小组为单位讨论识记生字的方法。

  2、学生当小老师到台前讲解方法,交流记忆。

  3、猜字游戏。

  (三)指导书写

  1、观察要书写的六个汉字,同桌读一读,找找关键笔画。

  2、自己描红,重点描出关键笔画。

  3、教师出示范字。请学生上前找到关键笔画提醒大家。

  4、临写。

  5、交换课本书写。

  6、展示评价。

  (四)课堂作业设计

  1、换偏旁组字组词。

  她――时――

  净――

  2、写出带有下面偏旁的汉字。

一年级语文下册《夏夜多美》教案 篇7

  教学内容

  义务教育课程标准实验教科书一年级下册第15课

  教材分析

  快乐的夏天是第四单元的主题,《夏夜多美》向我们讲述了一个生动的童话故事:夏天的夜晚,一只小蚂蚁掉进池塘,朋友们帮助它回到了家。课文插图与课文内容紧密配合,图文并茂。语言生动优美,极富童趣,读了这篇课文相信孩子们能感受到夏夜的景色美,小动物们的心灵更美。

  学生分析

  低年级的孩子喜欢读童话故事,富有好奇心、想象力和求知欲,经过一个多学期的学习,已经掌握了一定的学习方法。对于图文并茂的文本,孩子们乐于通过朗读、观察插图、表演等手段获得新的尝试和体验。

  设计理念:

  思路一:以学生为主体,尊重学生的个体感悟,尊重学生的多元理解,以情境体验朗读表达为主线。在教学设计中,给学生留有充分的独立理解和感受的空间,即让学生带着体验去朗读,在朗读中再次获得体验。小学生想象力丰富,口语表达欲望强,根据这一特点,用擂台赛的形式表达对夏夜美景的赞美。

  思路二:生字是低年级教学的重点,教师要为学生提供多种记忆生字的方法。在教学中采用小组自学红绿灯形式学习,让学生有充分的时间自主合作学习生字,交流识字的好办法,避免识记生字的方法单一、枯燥,。

  教学目标分析:

  知识与技能目标:

  1、认识13个生字,会正确书写6个生字。

  2、正确流利有感情地朗读课文。

  过程与方法目标:

  以小组自学红绿灯的形式学习生字,通过不同形式的多次复现巩固识字。在朗读教学中以读代讲,在读读演演中感悟。

  情感态度与价值观目标:

  1、通过学习课文,让学生感受夏夜的`美。

  2、体会课文的思想内容,学会关心别人。

  3、继续培养学生丰富的想象力,认真观察图画的能力和边读边想的习惯。

  教学准备:

  课件、生字本、夏夜的图画

  教学安排

  2课时

  教学过程:

  一、创设情境,导入新课

  师生共同做拍手游戏:太阳当空照,知了树上叫,荷花水中开,青蛙叶上跳,蜻蜓展翅飞,蝴蝶花间飞。你知道这是什么季节吗?(夏天)夏天的夜晚会发生什么样的故事呢?让我们一起去看看吧!(课件出示根据课文插图制作的配乐动画)

  设计意图:把握儿童的心理,吸引、调动其多种感官,利用拍手游戏及动画课件激发学生的兴趣与好奇心,拉近学生与文本的距离。

  二、

  初读课文,整体感知

  1、故事多有趣啊!你看到了哪些可爱的小动物?请告诉大家。(教师相机粘贴小动物的图片。)边贴边讲述:可爱的小蚂蚁爬来了,机灵的小蜻蜓飞来了,勤劳的萤火虫儿也飞来和我们一起学习了。

  设计意图:从整体入手,既了解了文章的主要内容,又理清了文中的角色及条理。

  2、这些小动物之间到底发生了什么样的故事呢?请小朋友把书打开,用自己喜欢的方式自读课文。如果你在读的过程中遇到了困难,比如,有的字你不认识了,怎么办呢?

  学生1:可以借助拼音读准字音。

  学生2:可以问老师,问同学。

  设计意图:变个角度提出学习的要求,学生易于接受。在不动声色中,渗透对学生学习方法的指导。

  3、这些都是很好的学习方法。现在请大家读读儿歌,借助拼音读准字音。

  学生自由读书。

  设计意图:看过生动有趣的动画,听了精彩的故事,学生会不自觉的产生读的愿望和兴趣。教师及时提出自读课文和读准字音的要求,体现了识字与阅读的整合。

  三、小组自学红绿灯,学习生字

  1、组长安排活动:抽查生字读的准不准,课文读得顺不顺,还有哪些字不会认,互相帮助。交流记忆生字的好办法。

  2、组长检查后给组员记成绩:表现最好的用绿色在书上课题旁画一个笑脸,有进步的画一个黄色的笑脸,还需努力的用红色画一个笑脸。(小组自学红绿灯)

  3、教师四处巡视,了解各组学习情况,重点帮助能力较差的学生。根据组长的表现发出笑脸(标准与上面相同)

  4、小组交流:小组擂台赛

  如1组组长随意挑战另一组组员的生字认读情况。

  如4组组长挑战7组组员读书情况,两组学生一人读一句开火车,看哪一组的同学读得好。

  如6组同学交流自己觉得很棒的记忆生字的好办法,3组同学可以挑战他,说说自己觉得比他更好的方法。在交流过程中教师相机点拨、补充识字方法。

  睁、急、感都是形声字,启发学生根据形声字的规律来记忆识字。

  根非可用猜谜识字的办法。如,一排小朋友,个个背着手。一排变两排,看看没有手(非)。

  小结:自编儿歌帮助学生记忆:(1)目争睁,月要腰。爪巴爬,日寸时。两字合一字,好记好认识。(2)感谢要有心,诚心才感人。感谢要说话,谢谢最好听。

  5、教师重点检查几个能力较差的学生读生词卡睡莲、感激、着急、弯腰、睁开、非常、趴在

  6、再读课文,并把自己喜欢的句子多读几遍。

  设计意图:部分学生识字方法单一、枯燥,小组自学红绿灯让学生有充足的时间自主、合作学习生字,开动脑筋交流识字的好办法。

  四、指导写字:

  1、认读他、她注意区别字义

  2、指导写字:

  方案①:

  师板写一个不漂亮的字(也字横折钩的横写平,竖弯钩没拖长),让生在提意见的过程中领悟也字的写法。

  方案②:

  师一边范写一边指导也字的写法:(1)横折钩的横要往右上斜,但不能写得太长;(2)竖要写得高一些;(3)竖弯钩要拖长,出钩前,先回锋。

  3、学生练写,注意纠正写字姿势。

  4、互相评议

  五、作业设计:

  画画写写:观察夏天的夜晚,把你眼中的夏夜美景画一画并写上一两句话。

  第二课时

  一、复习字词,进一步巩固

  1、出示生字词,开火车读

  2、课件出示带生字词的句子,指名读、比赛读、小组读等。

  (例:腰

  弯腰

  睡莲弯弯腰,让他爬了上来。)

  设计意图:识字的关键在于经常复现,此环节的设计让学生在具体的语言环境中复现生字词,有助于理解词义。

  二、感情朗读,体会感悟

  1、学生选择自己喜欢的部分自读。

  2、请学生朗读自己喜欢的部分,教师相机创设情境,指导学生边朗读边感悟。

  在学生读小蚂蚁的语气不到位时,教师出示小蚂蚁的图片,对学生说:天很晚了,小蚂蚁回不了家,多可怜啊!你们不为他着急吗?在学生读蜻蜓与睡莲的对话时,教师适时点拨:蜻蜓与睡莲一样都很关心小蚂蚁,想帮他回到家,他们多善良啊!小朋友喜欢他们吗?

  在评价学生朗读时,教师也通过创设的故事情境来进行。如,在学生读得到位时,教师可以指着动物图片,说:你读得真好,看,睡莲在弯腰向你致敬了;你读得太棒了,小蚂蚁非常喜欢你。

  设计意图:创设情境引导学生入情入境,让学生在积极主动的思维和情感活动中产生各自不同的体验,有助于体会课文所蕴含的思想内容。朗读不仅是手段,更是理解课文内容的过程。

  三、角色朗读,深化体验

  1、分角色读。教师随机指导语气、表情、动作。

  如:睡莲姑姑(奇怪的问):小蚂蚁,你怎么了?

  小蚂蚁(揉肉眼睛,伤心地)说:我不小心掉进池塘,上不了岸啦!

  设计意图:让学生根据生活经验和对课文的理解,给人物设计表情动作,添加提示语,能使学生读得有情有趣,有滋有味。

  2、请学生上台分角色演读课文。

  设计意图:分角色朗读课文是深受学生喜爱的朗读形式,学生在读读演演中仿佛自己就是文中的蚂蚁、睡莲

  情不自禁地走进小动物的心灵世界,深化了体验。

  四、课中休息

  夏天的夜晚很美,文中的小动物心灵更美。我们班小朋友画的夏夜

  美不美呢?让我们一起来欣赏吧!

  欣赏同学们的作品我眼中的夏夜

  (课前布置学生作画,教师将学生作品扫描制作多媒体课件))

  设计意图:此环节的设计在于激发学生的成就感,调动学生的学习兴趣,并活跃课堂气氛。

  五、拓展延伸

  夏夜美擂台赛:任选一项内容即可,表现出色可获得睡莲奖。

  1、读夏夜。选择课文内容读出夏夜之美。

  2、说夏夜。你觉得夏夜美在哪里?

  3、写夏夜。用几句话描绘你眼中的夏夜美景。

  设计意图:为学生提供创造及想象的空间,面向不同层次不同喜好的学生,便于形成良好的学习氛围,利于教学的高效,体现语文教学的综合性。

  六、写字指导

  1、认读送、过四个字,学生先观察再描红。

  2、教师根据学生书写具体情况进行重点指导。

  3、学生练习写字展示优秀作业:写几个都行,直到自己满意为止。

  设计意图:从学生写字实际情况入手,弹性要求,激发学生写字兴趣。

一年级语文下册《夏夜多美》教案 篇8

  一、教材分析:

  《夏夜多美》向我讲述了一个生动的童话故事:夏天的夜晚,一只小蚂蚁掉进池塘,朋友们帮助它回到了家。课文插图与课文内容紧密配合,图文并茂。语言生动优美,极富童趣,读了这篇课文想念孩子们能感受到夏夜的景色美,小动物们助人为乐的精神更美。

  二、教学目标:

  1、认识13个生字,会正确书写6个生字。

  2、正确流利有感情地朗读课文

  3、理解课文内容,师生共同感受夏夜的景色美,助人为乐的精神更美。学会关心别人。

  三、教学重点:

  在读书交流中体会夏夜多美,并有感情地朗读课文。

  四、教学难点:

  从小动物们帮助小蚂蚁回家的过程中感受助人为乐的精神美。

  五、教学准备:

  课件、生字图片、小动物们和睡莲的画像、星星。

  六、教学过程:

  (一)课前谈话、情景导入。

  你最喜欢哪个季节?为什么?你知道老师最喜欢哪个季节吗?我最喜欢夏天,并且最最喜欢夏天的夜晚。请看(出示夏夜美丽幻灯片)。夜空中无数颗星星眨着他们亮晶晶的小眼睛,闪烁出迷人的光芒。公园里,静悄悄地,所有的小动物都已进入了甜甜地梦乡。就在这个美丽的夏夜,公园的池塘里发生了一个美丽的故事。想知道是怎样的一个故事吗?(想)那就赶快地读一读15课:夏夜多美。

  在读之前老师要给你们两条读书建议:

  1、边读边想课文讲了一个怎样的故事?故事中都有谁?

  2、遇到读不准的字音或读不通的句子,就停下来多读几遍,直到读通为止。

  (二)初读课文,解决字词。

  1、师:课文中都有谁?

  2、生:睡莲、小蚂蚁、蜻蜓、萤火虫(师根据生的回答贴上他们的图片)。

  3、师:它们之间发生了一件什么事呢?

  4、生:一只小蚂蚁不小心掉进池塘,睡莲姑姑救了小蚂蚁。蜻蜓和萤火虫把小蚂蚁送回了家。

  5、师:在你们读书的时候,有四个调皮的词宝宝偷偷的跑出来,迷了路回不了家了。你们愿意帮忙,把他们送回家吗?(愿意)你愿意送谁?请大声地喊出它的名字。(分别把蚂蚁,蜻蜓,睡莲,萤火虫贴到相应的位置)

  6、师:我这里还有一群有趣的字宝宝,它看见你们都这么聪明,就想和你们做一个有趣的游戏,你们愿意吗?(愿意)那听清楚他们的要求:看见他们之后,立即喊出他们的名字,并用一个动作或表情把他们的意思表示出来。(师分别出示哭、着急、趴下、睁眼)

  7、师:现在他们想请两名同学到前面来演,谁敢来?下面的同学当好小小导演,喊出他们的名字,让这两位同学做出动作。(师出示谢谢、弯腰、爬)

  8、师:调皮的词宝宝丢掉了自己的朋友,自己一个人偷偷地跑出来了,看,你们还认识他们吗?(开火车,南北挑战赛)

  (三)品读课文,感悟夏夜的景色美、助人为乐的精神更美。

  认识了有趣的生字宝宝,相信你们读起课文来会更有感情的,更流利的。(分别请生读1、2、3、4、5自然段)后重点处理静悄悄、感激,连声。

  1、师:我怎么没听出静悄悄的感觉呀?谁能读出静悄悄的感觉?(生读)你能像他这样读一读吗?现在我们的教室就可以用静悄悄来形容。 师:我听到了一个词(出示感激)谁认识这个词?生读谁能用感激说一句话?

  2、生:我很感激我的爸爸。

  3、师:睡莲救了小蚂蚁,小蚂蚁也很感激睡莲姑姑,那可不是一般的.感激而是非常感激(出示非常感激)齐读。所以小蚂蚁连声向睡莲姑姑说谢谢。连声说谢谢是怎么说?

  4、生:就是连着说了好几声。那你来表演一下。(找两三位同学起来连声说谢谢您睡莲姑姑)

  5、师:那我们来表演一下连声说。我来当睡莲姑姑,你来当小蚂蚁。(生对此非常感兴趣,表演地也非常好)

  6、师:睡莲姑姑不但救了小蚂蚁,而且非常热情地邀请小蚂蚁:“今晚就在这住下吧,你们瞧,夏夜多美呀!”(出示幻灯片生赞叹啊多美呀!)

  7、把你看到的美 用一句完整的话说给小蚂蚁听听,看谁说的话,能让小蚂蚁住下来。(师引导生说一句完整的话)

  8、生:我看到了夜空中有无数颗小星星眨着他们亮晶晶的小眼睛 生:睡莲姑姑的花瓣好美。

  9、生:荷叶青青的,圆圆的好美。

  10、生:水草,河水很美 。

  11、师:你们把夏夜说的这么美,小蚂蚁被你们留下来吗?(没有)

  12、师:小蚂蚁是怎么说的?

  13、生:我得回家,要不,爸爸妈妈会着急的。

  14、师:多懂事的小蚂蚁呀!

  15、师:是呀,天都这么黑了,小蚂蚁还没回家,你们想象一下他的爸爸妈妈现在正在干什么?

  16、生:正在着急地到处寻找小蚂蚁。

  17、师:是呀,他的爸爸妈妈该有多着急呀,现在如果你是那只小蚂蚁你会住下来吗?(不会)

  18、师:那么就让我们大声地、坚决地对睡莲姑姑说(出示:不!我得回家。要不,爸爸妈妈会着急的。)齐读两次

  19、师:看来小蚂蚁是真的想回家,可睡莲姑姑哪也去不了,没办法送小蚂蚁回家,怎么办呢?请同学们快速地读一读课文的8――12自然段,看谁来帮忙了?(生读书)

  20、师:谁来帮忙了?(小蜻蜓)你愿意当小蜻蜓送小蚂蚁回家吗?(愿意) 师:那就请你用小蜻蜓的话向睡莲姑姑表表你的决心吧。(出示:让我来送小蚂蚁吧)

  21、师:谢谢你热心的小蜻蜓。(和生握手)还有热心的小蜻蜓愿意帮忙?那你也来表表你的决心吧!

  22、生:让我来送小蚂蚁吧。

  23、师:也谢谢你。还有愿意帮忙的吗?都愿意呀。那就让我们一起大声地对睡莲姑姑说。

  24、生:让我来送小蚂蚁吧。

  25、师:可是,我有点胆心,天这么黑,你们能行吗?这时,谁飞来了? 生:萤火虫。

  26、师:你愿意当萤火虫吗?(愿意)你打算怎么帮忙?

  27、生:我来给他们照亮。

  28、师:请你也以萤火虫的话表表你的决心吧!(出示:我来给你们照亮) 生:我来给你们照亮。

  29、师:谢谢你,热心的萤火虫。还有热心的萤火虫愿意帮忙吗?(生都举起手来)你们都愿意帮忙呀,都是热心的好孩子。那就让我们一起大声对小蜻蜓和小蚂蚁说:(师手指大屏幕)

  30、生:我来给你们照亮!

  31、师:这下,睡莲姑姑可以放心地让他们送小蚂蚁回家了。在这美丽的夏夜,你认为还有哪些小动物可送他们回家?

  32、生:蝴蝶、燕子、小鱼、乌龟、大雁?

  33、师:有这么多热心的小伙伴都来帮助小蚂蚁,小蚂蚁可乐坏了。看,(出示幻灯片)小蚂蚁爬上“飞机”,“飞机”起飞了,萤火虫在前面。

一年级语文下册《夏夜多美》教案 篇9

  教学目标分析:

  知识与技能目标:

  1、认识13个生字,会正确书写6个生字。

  2、正确流利有感情地朗读课文。

  过程与方法目标:

  以小组自学红绿灯的形式学习生字,通过不同形式的多次复现巩固识字。在朗读教学中以读代讲,在读读演演中感悟。

  情感态度与价值观目标:

  1、通过学习课文,让学生感受夏夜的美。

  2、体会课文的思想内容,学会关心别人。

  3、继续培养学生丰富的想象力,认真观察图画的能力和边读边想的习惯。

  教学准备:

  课件、生字本、夏夜的图画

  教学安排

  2课时

  教学过程

  一、创设情境,导入新课

  师生共同做拍手游戏:太阳当空照,知了树上叫,荷花水中开,青蛙叶上跳,蜻蜓展翅飞,蝴蝶花间飞。你知道这是什么季节吗?(夏天)夏天的夜晚会发生什么样的故事呢?让我们一起去看看吧!(课件出示根据课文插图制作的配乐动画)

  设计意图:把握儿童的心理,吸引、调动其多种感官,利用拍手游戏及动画课件激发学生的兴趣与好奇心,拉近学生与文本的距离。

  二、初读课文,整体感知

  1、故事多有趣啊!你看到了哪些可爱的小动物?请告诉大家。(教师相机粘贴小动物的图片。)边贴边讲述:可爱的小蚂蚁爬来了,机灵的小蜻蜓飞来了,勤劳的萤火虫儿也飞来和我们一起学习了。

  设计意图:从整体入手,既了解了文章的主要内容,又理清了文中的角色及条理。

  2、这些小动物之间到底发生了什么样的故事呢?请小朋友把书打开,用自己喜欢的方式自读课文。如果你在读的过程中遇到了困难,比如,有的字你不认识了,怎么办呢?

  学生1:可以借助拼音读准字音。

  学生2:可以问老师,问同学。

  设计意图:变个角度提出学习的要求,学生易于接受。在不动声色中,渗透对学生学习方法的指导。

  3、这些都是很好的学习方法。现在请大家读读儿歌,借助拼音读准字音。

  学生自由读书。

  设计意图:看过生动有趣的动画,听了精彩的故事,学生会不自觉的产生读的愿望和兴趣。教师及时提出自读课文和读准字音的要求,体现了识字与阅读的整合。

  三、小组自学红绿灯,学习生字

  1、组长安排活动:抽查生字读的准不准,课文读得顺不顺,还有哪些字不会认,互相帮助。交流记忆生字的好办法。

  2、组长检查后给组员记成绩:表现最好的用绿色在书上课题旁画一个笑脸,有进步的画一个黄色的笑脸,还需努力的用红色画一个笑脸。(小组自学红绿灯)

  3、教师四处巡视,了解各组学习情况,重点帮助能力较差的学生。根据组长的.表现发出笑脸(标准与上面相同)

  4、小组交流:小组擂台赛

  如1组组长随意挑战另一组组员的生字认读情况。

  如4组组长挑战7组组员读书情况,两组学生一人读一句开火车,看哪一组的同学读得好。

  如6组同学交流自己觉得很棒的记忆生字的好办法,3组同学可以挑战他,说说自己觉得比他更好的方法。在交流过程中教师相机点拨、补充识字方法。

  睁、急、感都是形声字,启发学生根据形声字的规律来记忆识字。

  根非可用猜谜识字的办法。如,一排小朋友,个个背着手。一排变两排,看看没有手(非)。

  小结:自编儿歌帮助学生记忆:

  (1)目争睁,月要腰。爪巴爬,日寸时。两字合一字,好记好认识。

  (2)感谢要有心,诚心才感人。感谢要说话,谢谢最好听。

  5、教师重点检查几个能力较差的学生读生词卡睡莲、感激、着急、弯腰、睁开、非常、趴在

  6、再读课文,并把自己喜欢的句子多读几遍。

  设计意图:部分学生识字方法单一、枯燥,小组自学红绿灯让学生有充足的时间自主、合作学习生字,开动脑筋交流识字的好办法。

  四、指导写字:

  1、认读他、她注意区别字义

  2、指导写字:

  方案①:

  师板写一个不漂亮的字(也字横折钩的横写平,竖弯钩没拖长),让生在提意见的过程中领悟也字的写法。

  方案②:

  师一边范写一边指导也字的写法:

  (1)横折钩的横要往右上斜,但不能写得太长;

  (2)竖要写得高一些;

  (3)竖弯钩要拖长,出钩前,先回锋。

  3、学生练写,注意纠正写字姿势。

  4、互相评议

  五、作业设计:

  画画写写:观察夏天的夜晚,把你眼中的夏夜美景画一画并写上一两句话。

  第二课时

  一、复习字词,进一步巩固

  1、出示生字词,开火车读

  2、课件出示带生字词的句子,指名读、比赛读、小组读等。

  (例:腰

  弯腰

  睡莲弯弯腰,让他爬了上来。)

  设计意图:识字的关键在于经常复现,此环节的设计让学生在具体的语言环境中复现生字词,有助于理解词义。

  二、感情朗读,体会感悟

  1、学生选择自己喜欢的部分自读。

  2、请学生朗读自己喜欢的部分,教师相机创设情境,指导学生边朗读边感悟。

  在学生读小蚂蚁的语气不到位时,教师出示小蚂蚁的图片,对学生说:天很晚了,小蚂蚁回不了家,多可怜啊!你们不为他着急吗?在学生读蜻蜓与睡莲的对话时,教师适时点拨:蜻蜓与睡莲一样都很关心小蚂蚁,想帮他回到家,他们多善良啊!小朋友喜欢他们吗?

  在评价学生朗读时,教师也通过创设的故事情境来进行。如,在学生读得到位时,教师可以指着动物图片,说:你读得真好,看,睡莲在弯腰向你致敬了;你读得太棒了,小蚂蚁非常喜欢你。

  设计意图:创设情境引导学生入情入境,让学生在积极主动的思维和情感活动中产生各自不同的体验,有助于体会课文所蕴含的思想内容。朗读不仅是手段,更是理解课文内容的过程。

  三、角色朗读,深化体验

  1、分角色读。教师随机指导语气、表情、动作。

  如:睡莲姑姑(奇怪的问):小蚂蚁,你怎么了?

  小蚂蚁(揉肉眼睛,伤心地)说:我不小心掉进池塘,上不了岸啦!

  设计意图:让学生根据生活经验和对课文的理解,给人物设计表情动作,添加提示语,能使学生读得有情有趣,有滋有味。

  2、请学生上台分角色演读课文。

  设计意图:分角色朗读课文是深受学生喜爱的朗读形式,学生在读读演演中仿佛自己就是文中的蚂蚁、睡莲

  情不自禁地走进小动物的心灵世界,深化了体验。

  四、课中休息

  夏天的夜晚很美,文中的小动物心灵更美。我们班小朋友画的夏夜

  美不美呢?让我们一起来欣赏吧!

  欣赏同学们的作品我眼中的夏夜

  (课前布置学生作画,教师将学生作品扫描制作多媒体课件))

  设计意图:此环节的设计在于激发学生的成就感,调动学生的学习兴趣,并活跃课堂气氛。

  五、拓展延伸

  夏夜美擂台赛:任选一项内容即可,表现出色可获得睡莲奖。

  1、读夏夜。选择课文内容读出夏夜之美。

  2、说夏夜。你觉得夏夜美在哪里?

  3、写夏夜。用几句话描绘你眼中的夏夜美景。

  设计意图:为学生提供创造及想象的空间,面向不同层次不同喜好的学生,便于形成良好的学习氛围,利于教学的高效,体现语文教学的综合性。

  六、写字指导

  1、认读送、过四个字,学生先观察再描红。

  2、教师根据学生书写具体情况进行重点指导。

  3、学生练习写字展示优秀作业:写几个都行,直到自己满意为止。

  设计意图:从学生写字实际情况入手,弹性要求,激发学生写字兴趣。

一年级语文下册《夏夜多美》教案 篇10

  教学理念:

  本课设计的指导思想就是抓一条主线,两个基本点。一条主线是指以学生发展为主线,两个基本点是指在引导学生掌握各种知识和技能的同时,给学生的思维能力和表达能力的空间。通过创设情境等多种方式进行朗读,引导学生在读中感悟。感悟夏夜的美,从而激发学生的想象能力,在设计中力求体观学生的自主、合作、探究的学习方式,充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。

  教学目标 :

  1、知识目标:

  (1)认识:“莲、哭”等13个生字,会写“她、他”等6字。

  (2)正确、流利、有感情地朗读课文、边读边体会夏夜的美。

  2、技能目标:

  (1)培养学生识字能力,朗读能力,思维能力,想象能力和概括能力。

  (2)通过“自主、合作、探究”学习方式,使学生树立自信,乐于交流,勇于探索。

  3.情感目标:

  (1)运用多种方法,激发学生学习兴趣。

  (2)对学生进行助人为乐的教育。

  (3)培养学生喜欢童话的情感。

  学习重点:

  1、认识13个生字,会写6个字。

  2、有感情朗读课文、体会夏夜的美。

  教学方法:

  自主、合作、探究法。

  教具:

  多媒体课件、生字卡片

  过程设计:

  一、创设情境、导入  课题:

  同学们,万物复苏,春天就要过去了,炎热的夏天即将来临。在夏天的夜晚会发生什么样的故事呢?

  让我们一起一去看看吧!

  二、动画欣赏,整体感知。

  1.课件出示根据课文插图制作的动画。

  2.故事中都出有哪些可爱的小动物?(教师在黑板贴小动物的图片。)这些小动物之间到底发生了什么事呢?请同学们打开书,自由读文。

  自评:这一环节激发学生的学习兴趣,形象而生动了感知课文,产生好奇心和求知欲。

  三、初读课文,学习生字

  1、同学们自由读文,画出文中的生字词,然后小组之间互相读一读,学一学,要求读准字音,把课文读通顺,读正确。

  2、用课件出示带有生字的句子,指名读一读,同桌读一读。

  3、出示生字卡片开火车领读(组词)

  4、抢读,看谁读得快。

  四、朗读感悟

  1、刚才同学们读生字、读句子都很好,你们一定能把文章读得更好,在认真读的基础上,你喜欢故事中的哪能一个小动物?为什么?

  2、把你喜欢的故事中的小动物说的话用笔画出来,再读读。

  课件出示小动物的对话

  (1)喜欢读同一种小动物语言的同学齐读。

  (2)指名读

  (3)评价谁读得好?为什么?

  3、同学们读得很好,老师也想读一读,教师范读后三个自然段。

  自评:放手让学生在积极主动思维和情感活动中,加深对课文的理解。

  4、夏天的夜晚很美,文中小动物心灵也很美。我们同学画的夏夜美不美,同学们一起来欣赏,(出示实物投影)

  自评:出示课前布置学生的作品,激发了学生的成就感,调动学生的学习兴趣。

  五、实践活动:

  我说夏夜美

  1、请同学们分小组说,先在组内说,可以拿作品介绍给小朋友,然后指名到前面说。

  2、评一评

  3、发奖品

  自评:这一环节给学生创造学习提供空间,发展学生丰富的想象力。

  六、巩固识字

  1、读字卡(组词)

  2、游戏(猜字)

  3、揭彩色板

  七、作业 设计

  画出你眼中的夏夜,并写几句话。

  教学反思:

  这节课充分体观了以学生发展为体的新课念。在教学过程 中,注意给学生的思维能力和表达能力以充分发展的空间。

  一、动画的设置不仅巧妙地导入  了新课,活跃了课堂气氛,激发了学生的学习兴趣,有了美好的情感体验,而且使学生加深对课文的理解,让学生的快乐中学习,在快乐中成长。

  二、学生学习的主体地位得到充分体观,学生是发展的主体,学习的主人。在朗读中,学生选自已喜欢的句子来读,让学生在读中感悟、欣赏、并尊重学生的自主意识、合作意识、探索意识、真正做到了从学生实际出发。

一年级语文下册《夏夜多美》教案 篇11

  教材分析

  《夏夜多美》是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)一年级下册第15课。本单元课文都是以快乐的夏天为专题组织材料的,内容丰富。目的是让学生注意观察夏天的景物、气候,体会夏天的美好。《夏夜多美》既写了夏天的美景,又写了夏天的情趣,是一个童话故事,旨在让学生感到夏夜的景色美,助人为乐的精神更美。

  设计理念

  根据课文让学生走进动画世界,激发学生的兴趣,这符合一年级学生好奇、注意力不易长时间集中的特点。同时引发学生的热情,使学生进一步地了解课文内容。教学中注重学生的朗读、分角色朗读,调动学生的主动性,让学生都愿意参与教学活动。学习“我会认的字”,让学生充分动起来,使自学落到实处。培养学生的合作意识和协作精神。

  学习目标

  1.认识“莲、哭”等13个生字,会写“她、他”等6个字。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文,边读边体会夏夜的美。

  3.体会助人为乐的精神美。

  教学时间:

  2课时。

  第一课时

  一、导入,引出课题

  师:小朋友,你们喜欢童话故事吗?今天我们一起学习一篇童话故事。故事发生在一个夏天的夜晚,(板书:夏夜)谁愿意描述一下夏天的夜晚景色?(板书:多美)这么美的景色我们应读出美感,齐读课题。

  二、读课文了解课文内容。

  (1)师:请同学们和老师一起走进童话故事中,读准字音。画出生字新词,可以找朋友帮助解决。

  (2)用“_”画出你觉得最动人的句子。

  师:下面,我们来看看这个故事,看谁最先听懂课文中的故事。简单地讲给大家听好吗?

  三、转换角色,细读课文。

  (1)师:课文哪些地方你觉得最动人,读给同学们听。(教师给予学生适当的鼓励。)

  (2)想像读:教师范读,请学生闭上眼睛边听边想像夏夜的景美、情美。

  (3)评价读:师:请小朋友读倒数三个自然段。师:你们读老师来想像,

  好吗?老师要根据你们是否读出夏夜的美来评价。

  四、分角色朗读,体会夏夜美。

  师生分角色朗读。教师扮演睡莲姑姑,学生分别扮演自己喜欢的角色:小蚂蚁、小蜻蜓、萤火虫、旁白。

  五、歌谣识字,好记好认。

  1.师:我们分角色朗读得真不错,有几个生字朋友不知你们刚才认识了没有?

  2.教师加上动作描述。

  出示第二段:水池里,睡莲刚闭上眼睛,就被呜呜的哭声惊醒了。她睁开眼睛一看,是一只蚂蚁趴在一根水草上。

  学生根据字意做动作,闭上眼睛做睁开的动作。趴在桌子上,想像小蚂蚁掉进池塘的样子。

  3.教师加上动作描述。

  出示第四段:“快上来吧!”睡莲弯弯腰,让他爬了上来。

  学生根据字意加动作,学生找到腰的位置和老师一起前后左右动一动。伸出手做爬的动作。区分“趴、爬”。

  4.教师根据字意讲解。

  出示“时”字。师:大家认识吗?时间的“时”,“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴”,同学们要珍惜时间,珍惜每一天。(根据学生的情况可以详细说明。)

  5.教师出示带拼音“我会认的字”:“莲”、“哭”、“根”。认字,组词,请学生根据课文说一句话。

  6.教师加上动作描述:“睡莲姑姑弯弯腰,让小蚂蚁爬了上来。小蚂蚁如何做的?”

  7.歌谣:感激,感谢要有心,诚心才感人。感谢有言行,“谢谢”最好听。

  六、师生共同表演,走进童话故事。

  师:说一说当你接受别人帮助的时候,你怎么做的?(学生各抒己见;)教师给予表扬。下面我们再合作一次,我要看你们的.表现如何。

  出示头饰:老师来扮演睡莲姑姑好吗?谁愿意扮演小蚂蚁、小蜻蜓、萤火虫。(几名学生分别担任角色。)其他同学你喜欢哪个角色就分别为“他们”鼓劲。

  七、小结。

  师:今天,老师和同学们一起学习了这篇童话故事,从中我们知道,得到他人的帮助要有礼貌地表示感谢。别人需要你帮助的时候,你如何表现?对,要伸出友爱之手。大家相互帮助,生活才更加美好,世界才更加美丽,你们说是吗?

  第二课时

  一、谈话导入。

  师:一个夏大的夜晚,公园里静悄悄的。一只小蚂蚁不小心掉进池塘里,大家想一想是谁救了他?

  二、出示头饰,板书。

  出示睡莲姑姑。师:她怎么救小蚂蚁的?(学生表演睡莲姑姑说的话。)

  出示小蜻蜓。师:他如何帮助小蚂蚁的?(学生表演小蜻蜓送小蚂蚁回家。)

  出示萤火虫。帅:他做了什么呢?(学生表演萤火虫飞来“点起小灯笼”。)

  三、出示字幕,质疑解疑。

  教师表演引读:小蚂蚁爬上“飞机”……

  学生表演补充:萤火虫在前面点起了(亮晶晶的)小灯笼。

  师:“飞机”是真的吗?在课文当中指的是谁?把小蜻蜓比喻真的飞机,所以加上号。

  教师表演引读:蜻蜓飞呀飞,飞过……

  学生表演补充:飞过(青青的)假山,飞过(绿绿的)草坪,飞到一座花台前,小蚂蚁到家了。

  师:小蚂蚁高兴吗?为什么?到家了,大家都帮助他,睡莲姑姑、小蜻蜓,还有萤火虫。帮助小蚂蚁回家,他们也很高兴。看到他们互相帮助你高兴吗?

  再读:读出夏夜的美,读出小蚂蚁到家的喜悦心情。

  教师表演引读:星星看见了……

  学生表演补充:(高兴地)眨着眼睛。

  师:星星看见了为何高兴地眨着眼睛呢?想一想,说一说。

  师:夏夜哪儿美,课文中怎么说的?只是讲了夏夜景色美吗?在夏夜景

  色美的烘托下,还体现了哪儿美?示:读读说说。

  师:我们来看一看课文中怎么说的。

  四.指导“我会写”的字。

  教师板书讲解:她,女字旁,女同学用“她”来代替最合适,还有谁适合?

  妈妈、阿姨、姥姥、女老师等。为了区分男、女,男同学用哪个“她。他”?都有

  谁合适用“他”呢?爸爸、叔叔、爷爷等。

  扩词:“送”、“过”“时”、“让”

  最后学生在书上书写生字。

  五、运用新词语,我说夏夜美。

  师:刚才同学们词语搭配得很恰当,句子说得很通顺、流利。你能用课文中的词语描述一下我们身边的夏夜美景吗?看谁描述得最美。

  教师出示图片:星空、花园、池塘、街道。学生也可以不受约束,自由表达。

  教师可以根据学生的具体情况提示、补充,使学生从中受到启示,让语言更加完善。六、总结。

  师:大家描述的夏夜真美呀!让我们期待夏夜的到来吧!让我们身边经常有助人为乐的好人好事,让月亮笑起来,让星星高兴地眨着眼睛,这样夜色会更美。

一年级语文下册《夏夜多美》教案 篇12

  课前透视

  这篇童话故事主要讲在夏天的傍晚,一只小蚂蚁掉进池塘里,朋友们帮助它回到了家。课文既写了夏天的美景,又写了夏天的情趣。读了这个故事,学生感到夏天的夜景美,小动物助人为乐的精神更美。

  一年级学生活泼好动,爱幻想,又非常喜欢小动物,所以他们对这篇童话充满了好奇心。教师可以根据学生的实际情况,结合插图,让学生在读中感悟,潜移默化的受到情感熏陶。

  教学目标 :

  1、认识“莲、哭”等13个生字,会写“他、她”等6个字。

  2、正确流利有感情的朗读课文,边读边体会夏夜之美和助人为乐的精神之美。

  3、保护环境,爱护昆虫。

  教学重点:

  学习睡莲姑姑、小蜻蜓、萤火虫帮助小蚂蚁的高贵品质,培养学生助人为乐的意识。

  信息资料:

  1、范读录音带、课件或动物挂图、生字卡片、学生自制的头饰。

  2、学生收集一些小昆虫的资料。

  课时:两课时

  第一课时

  切入举偶

  1、出示挂图。小朋友,你们喜欢小动物吗?(出示小蜻蜓、萤火虫、小蚂蚁的挂图)在他们之间发生了什么事呢?今天我们来学习一篇童话故事。(板书课题)

  2、演示课件。教师播放夏夜美景的画面,引导学生入情入境,欣赏后让学生谈感受。(板书课题)

  对话平台

  自学(学生圈点批画,初步养成良好的读书习惯)

  学生自由读课文,圈画出文中的生字,注意读准字音,把句子读通顺,难读的词句可以想办法解决。

  识字(多种方式巧记生字,激发学生主动识字的愿望)

  教师出示生字词,学生互相交流自己的识字秘诀(如歌谣识字、猜谜识字、做动作识字、偏旁归类识字等)

  (部分学生识字方法单一、枯燥,互相交流利于学生反思,开动脑筋巧记生字;另外对于学生的识字秘诀,教师要及时鼓励,让他们体验到主动识字的乐趣。)

  朗读(多层次自主阅读,拓展思维空间,提高阅读质量。)

  1、检查读。教师以开火车的形式让学生按自然段读课文,看谁读得既正确又流利。

  2、指正读。把你喜欢的小动物的话找出来读一读,教师随机指导。

  3、想象读。先听范读录音,然后指名读文,边读边想象当时的情景。

  4、分角色读。教师指导学生研究讨论每个角色的语气怎样读,并尝试给这些角色设计表情动作。

  如:睡莲姑姑(奇怪的问):“小蚂蚁,你怎么了?”

  小蚂蚁(揉肉眼睛,伤心的)说:“我不小心掉进池塘,上不了岸啦!”

  (让学生尝试添加提示语,是一个大胆的尝试。让学生根据生活经验和对课文的理解,给“人物”设计表情动作,添加不同的语气词,使课文变成了童话剧。由于是自己创造的成果,学生会读得有情有趣,有滋有味。但这种能力的培养不是一朝一夕的,教师要有意识的加以引导。)

  写字(体会汉字结构美,培养良好的书写习惯。)

  1、认读“他、她”,注意区别字义:女同学用她代替,还有谁适合?代替男同学的他谁合适?

  2、教师重点指导“也”的写法,学生练写,注意纠正写字姿势。

  3、全班展示优秀作业 ,互相提建议。

  第二课时

  对话平台

  导入  (出示生字,进一步巩固识字)

  上节课学习的生字朋友又和大家见面了,你们还认识吗?指名开火车读生词。

  读文(引导学生深入思考,进一步感受助人为乐的精神之美)

  1、学习倒数三个自然段,边读边想:星星看见了为什么高兴的眨眼睛?

  2、学生畅谈自己的想法,教师小结:夏夜景美,在美景的烘托下,小动物帮助小蚂蚁回家的精神更美,他们之间互相帮助的品质深深的打动了星星,所以他会高兴的眨眼睛。

  (这样设计既训练了学生的口语表达能力,又拓宽了学生想象的思维空间)

  表演(学生自主选择角色和伙伴,利于培养合作参与意识)

  学生任意选择喜欢的小动物,自愿找合作伙伴组成表演组,也可以邀请老师参加。

  练习(对课文内容适当延伸,培养学生参与实践和搜集资料的能力)

  1、“夏夜美”擂台赛:任选一项内容即可,表现出色可获得“睡莲奖”。

  a、读夏夜。选择课文内容读出夏夜之美。

  b、说夏夜。你还能用文中词语或课外积累的词语描述一下身边的夏夜美景吗?

  c、画夏夜。画出你眼中美丽的夏夜。

  (为学生提供创造的空间,面向不同层次不同喜好的学生,便于学生形成良好的学习氛围,利于教学的高效,体现语文教学的综合性。)

  2、除了蜻蜓和萤火虫,你还知道谁能帮助小蚂蚁吗?你还了解哪些昆虫?请爸爸妈妈帮忙查找有关的资料。

  教学建议:

  在开展“夏夜美”擂台赛时,教师也要参与其中,这样更易于拉近师生间的距离,激发学生参与的积极性。另外,学生交流有关资料时,教师也可把自己查找的资料和学生交流。

一年级语文下册《夏夜多美》教案 篇13

  课前透视

  这篇童话故事主要讲在夏天的傍晚,一只小蚂蚁掉进池塘里,朋友们帮助它回到了家。课文既写了夏天的美景,又写了夏天的情趣。读了这个故事,学生感到夏天的夜景美,小动物助人为乐的精神更美。

  一年级学生活泼好动,爱幻想,又非常喜欢小动物,所以他们对这篇童话充满了好奇心。教师可以根据学生的实际情况,结合插图,让学生在读中感悟,潜移默化的受到情感熏陶。

  教学目标:

  1、认识“莲、哭”等13个生字,会写“他、她”等6个字。

  2、正确流利有感情的朗读课文,边读边体会夏夜之美和助人为乐的精神之美。

  3、保护环境,爱护昆虫。

  教学重点:  学习睡莲姑姑、小蜻蜓、萤火虫帮助小蚂蚁的高贵品质,培养学生助人为乐的意识。

  信息资料:

  1、范读录音带、课件或动物挂图、生字卡片、学生自制的头饰。

  2、学生收集一些小昆虫的资料。

  课时:两课时

  第一课时

  切入举偶

  1、出示挂图。小朋友,你们喜欢小动物吗?(出示小蜻蜓、萤火虫、小蚂蚁的挂图)在他们之间发生了什么事呢?今天我们来学习一篇童话故事。(板书课题)

  2、演示课件。教师播放夏夜美景的画面,引导学生入情入境,欣赏后让学生谈感受。(板书课题)

  对话平台

  自学(学生圈点批画,初步养成良好的读书习惯)

  学生自由读课文,圈画出文中的生字,注意读准字音,把句子读通顺,难读的词句可以想办法解决。

  识字(多种方式巧记生字,激发学生主动识字的愿望)

  教师出示生字词,学生互相交流自己的识字秘诀(如歌谣识字、猜谜识字、做动作识字、偏旁归类识字等)

  (部分学生识字方法单一、枯燥,互相交流利于学生反思,开动脑筋巧记生字;另外对于学生的识字秘诀,教师要及时鼓励,让他们体验到主动识字的乐趣。)

  朗读(多层次自主阅读,拓展思维空间,提高阅读质量。)

  1、检查读。教师以开火车的形式让学生按自然段读课文,看谁读得既正确又流利。

  2、指正读。把你喜欢的小动物的话找出来读一读,教师随机指导。

  3、想象读。先听范读录音,然后指名读文,边读边想象当时的情景。

  4、分角色读。教师指导学生研究讨论每个角色的语气怎样读,并尝试给这些角色设计表情动作。

  如:睡莲姑姑(奇怪的问):“小蚂蚁,你怎么了?”

  小蚂蚁(揉肉眼睛,伤心的)说:“我不小心掉进池塘,上不了岸啦!”

  (让学生尝试添加提示语,是一个大胆的尝试。让学生根据生活经验和对课文的理解,给“人物”设计表情动作,添加不同的语气词,使课文变成了童话剧。由于是自己创造的成果,学生会读得有情有趣,有滋有味。但这种能力的培养不是一朝一夕的,教师要有意识的加以引导。)

  写字(体会汉字结构美,培养良好的书写习惯。)

  1、认读“他、她”,注意区别字义:女同学用她代替,还有谁适合?代替男同学的他谁合适?

  2、教师重点指导“也”的写法,学生练写,注意纠正写字姿势。

  3、全班展示优秀作业,互相提建议。

  第二课时

  对话平台

  导入(出示生字,进一步巩固识字)

  上节课学习的生字朋友又和大家见面了,你们还认识吗?指名开火车读生词。

  读文(引导学生深入思考,进一步感受助人为乐的精神之美)

  1、学习倒数三个自然段,边读边想:星星看见了为什么高兴的眨眼睛?

  2、学生畅谈自己的想法,教师小结:夏夜景美,在美景的烘托下,小动物帮助小蚂蚁回家的精神更美,他们之间互相帮助的品质深深的打动了星星,所以他会高兴的眨眼睛。

  (这样设计既训练了学生的口语表达能力,又拓宽了学生想象的思维空间)

  表演(学生自主选择角色和伙伴,利于培养合作参与意识)

  学生任意选择喜欢的小动物,自愿找合作伙伴组成表演组,也可以邀请老师参加。

  练习(对课文内容适当延伸,培养学生参与实践和搜集资料的能力)

  1、“夏夜美”擂台赛:任选一项内容即可,表现出色可获得“睡莲奖”。

  a、读夏夜。选择课文内容读出夏夜之美。

  b、说夏夜。你还能用文中词语或课外积累的词语描述一下身边的夏夜美景吗?

  c、画夏夜。画出你眼中美丽的夏夜。

  (为学生提供创造的空间,面向不同层次不同喜好的学生,便于学生形成良好的学习氛围,利于教学的高效,体现语文教学的综合性。)

  2、除了蜻蜓和萤火虫,你还知道谁能帮助小蚂蚁吗?你还了解哪些昆虫?请爸爸妈妈帮忙查找有关的资料。

  教学建议:

  在开展“夏夜美”擂台赛时,教师也要参与其中,这样更易于拉近师生间的距离,激发学生参与的积极性。另外,学生交流有关资料时,教师也可把自己查找的资料和学生交流。

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