第五单元复习（精选16篇）
第五单元复习 篇1
5.1 世界政治地理格局一、两次世界大战及其影响1.世界政治地图 概念――表现全球政治区域划分和国际政治关系的地图，它着重表示各个国家的地理位置、管辖范围、国界和领土轮廓。 演变的主要原因――国际间的政治和经济冲突以及国际竞争。 2.两次世界大战对世界政治地理格局的影响第一次世界大战第二次世界大战交战方同盟国：德、奥、意（大战中意脱离同盟）协约国：英、法、俄（俄退出，美、日、中宣战）轴心国：德、日、意反法西斯同盟：苏联、美国、中国、英国、法国交战原因帝国主义争夺欧洲乃至世界霸权；重新瓜分世界殖民地。交战结果协约国胜反法西斯同盟胜对世界政治地理格局的影响德领土缩小，海外殖民地被瓜分。奥匈帝国和奥斯曼帝国崩溃，出现了匈牙利、波兰等国（教材86页图5.1）沙俄走上社会主义道路。英法大伤，美日兴起。德一分为二，日成为美国的附庸。欧洲东部依附苏联，中西部依附美国（教材87页图5.2）。美苏由合作走向对抗，两极格局形成。亚非拉民族解放运动高涨，殖民体系瓦解，广大发展中国家成为一支新兴力量。二、世界向多极化方向发展（一）两极格局的分解 1.社会主义阵营解体――50年代末出现分裂，到60年代末解体。 2.西方阵营出现分化――西欧和日本重新崛起、独立自主的倾向增长，美国控制能力有所 减弱。（二）世界向多极化方向发展 欧洲政治地图剧变：捷克斯洛伐克分裂、德国统一、南斯拉夫一分为五、苏联解体成15个国家 美国为世界唯一的超级大国，世界上还形成西欧、日本、俄罗斯、中国、印度等多个政治力量中心。三、国际政治的地缘合作和冲突 二战后世界总体的局势：维持着和平的局面，但是这种和平的局面是不稳定的，威胁世界安全和稳定的隐患依然存在。（一）区域性国际（政治）组织 ―― 例如：阿拉伯国家联盟、东南亚国家联盟、非洲统一组织等 作用：维护区域安全、加强各国间的团结和合作、反对外来势力干涉、促进区域经济发展等方面发挥了重要作用。（二）地区性冲突和不安全因素增多，甚至爆发局部战争―― 例如：阿以冲突、海湾战争、科索沃战争、克什米尔争端等（三）阿以冲突 原因 内部：民族和宗教矛盾、领土和资源纠纷等 外部：帝国主义维护其全球战略利益、插手中东事务 进入90年代，阿以冲突各方面由对抗走向对话，而以色列强硬派（沙龙政府）执政以来，对抗程度又加剧。 影响阿以和平进程的因素主要有： ①巴勒斯坦问题。 巴勒斯坦地处亚、非、欧三大洲交通要道，是联结东西部阿拉伯国家的纽带，地理位置非常重要。 ②耶路撒冷问题。 分为新、旧两个城区。旧城面积不到1平方千米，有5000多年的历史，凝聚着犹太教、基督教和伊斯兰教数千年来产生、发展和纷争的历史。三大宗教都将耶路撒冷旧城尊为圣城。 ③被占领土问题。 巴勒斯坦――约旦河西岸、加沙地带、耶路撒冷 埃及――西奈半岛 叙利亚――戈兰高地 ④水源问题。 以色列境内无大河，北部雨量较多，南部为大片沙漠。为解决水荒，以色列通过约旦河西岸和戈兰高地拦截约旦河及其支流河水，还在被占领土上抽取地下水。
5.2 世界经济全球化一、经济活动的空间扩散1.读图（教材89页图5.4），找出世界上发达国家、发展中国家主要分布的地区。 2.发达国家、发展中国家在世界经济中的地位 发达国家发展中国家人均收入高、经济发达低、经济相对落后输出技术、资金、工业产品等原料、燃料、劳动力等在世界经济中地位核心地位边缘地位经济活动的扩散过程经济核心首先出现在西欧，通过掠夺和殖民逐步扩散，部分地区国家加入核心地区，亚非拉变成边缘地区。二、推动经济全球化的主要因素（一）经济全球化的表现 读图（教材90页图5.5），指出麦道飞机零部件供应的国家所分布的地区。 当前世界各国、各地区的经济联系和互相依赖空前密切，技术、资本、人员、服务的跨国界的流动越来越频繁。加强国际经济联系，进入世界大市场，成为一个国家和地区发展自身经济的重要手段。 （二）经济全球化的主要因素 1.首先是科技的进步――科技具有世界性，最早实现全球化。 ①促进了世界统一的生产体系和技术体系的使用，使产品能够大量生产和销售 ②改进了货物运输和信息交流的工具，大大缩短了世界的距离，加强了经济活动的全球联系。 2.跨国公司的作用 供应的厂商多销售的地区多跨国公司在全球范围寻找最优区位形成国际和区际的劳动分工合 并
跨国公司的全球化战略： 在资本过剩的国家筹集资本在原材料和劳动力低廉的国家加工产品在物质短缺的国家销售产品跨国公司通过遍布全球的经营网络，实现人员自由流动、新技术和新观念同步应用，促进了技术和管理的空间扩散。三、经济全球化的地理意义（一）发达国家 ―― 经济全球化的最大受益者 1.表现在：世界贸易的一半以上在发达国家之间进行，全球对外直接投资绝大部分集中在 发达国家，跨国公司的活动及分布也相对集中在发达国家。 2.原因：发达国家具有制造业和金融业发达、科技基础雄厚、基础设施完善、法制健全等 优势，主导世界贸易和国际金融市场。（二）发展中国家 ―― 机遇和挑战并存 1.发展中国家有资源和劳动力的优势，需要从发达国家引进资金和技术。 2.世界经济发展的不均衡性更加突出，南北经济差距有可能进一步扩大。 其原因是有些国家政局动荡，社会不稳定。 3.发展中国家之间经济发展也不均衡（见下表） 措施或条件效果拉美国家和地区持续的国内改革：调整产业结构推进区域一体化，改善投资环境吸引了众多的投资商，进出口贸易得到了发展，提高了竞争力东亚、东南亚有效的产业政策和高水平的教育投入向欠发达地区转移劳动密集型产业吸引外资较多，带动了国家和地区经济的发展南亚实施开放的经济政策世界市场上纺织品的供应地撒哈拉以南非洲工业基础薄弱，财政严重依赖外援，一些国家政局动荡竞争力低，吸引外资条件差，经济波动明显北非和西亚制造业技术水平低，技术工人短缺，一些国家内部和国家间政治冲突吸引外资能力低
5.3 区域经济一体化一、世界经济区域化（一）区域性经济合作组织的产生背景及其特征 背景 ―― 第二次世界大战以后，全球经济联系日益密切，竞争越发加剧。 特征 ―― 区域性经济合作组织一方面具有内向的保护性，另一方面具有外向的竞争性。在集团内部，成员国之间实行关税互惠，取消贸易壁垒，组成共同市场，实现经济互补合作，推动区域经济一体化。（二）加强区域内部经济联系（即经济区域化），是走向经济全球化的阶梯 1.在相对独立的经济区内，各国由于交往便利，经济联系密切，易于找到利益的共同点， 从而达成某种协议，建立某种一体化组织。 2.一些大国为了在世界市场中抢占更多的份额，需要以各自建立的一体化组织为依托，极 力扩大势力范围，实现竞争优势。 3.面对发达国家的竞争和不合理的国际经济秩序，发展中国家需要加强相互间的政治协调 和合作，推动区域一体化进程，以集团姿态迎接经济全球化的挑战。 问题讨论 ―― ①区域经济一体化与世界经济全球化的关系？二者是否存在矛盾？ ②对于建立区域经济集团，发展中国家与发达国家的出发点有何不同？二、主要区域经济集团（一）三个具有世界意义的经济集团 欧盟、北美自由贸易区和亚洲及太平洋地区经济合作组织是三个具有世界意义的经济集团。这三个集团包括的地域广阔，人口占全球的1/3，国民生产总值占世界的3/4，出口占世界的70%。它们基本奠定了世界经济区域化的基础。 欧盟（欧洲联盟）北美自由贸易区亚洲及太平洋地区经济合作组织国家15个（见地理图册39页）美国、加拿大、墨西哥21个（见地理图册42页）发展过程世界经济区域的策源地。由3国至6国至12国再至15国（见教材阅读）酝酿于20世纪80年代，1994年开始运转成立于1989年，原来是由各成员国外交部长以及主管经济和贸易的部长参加的区域性论坛。特点欧洲经济和政治一体化组织。经济货币联盟、共同的外交与安全政策、共同的司法与警务合作是三大支柱由发达国家与发展中国家组成，可与欧盟相抗衡的共同市场松散的非正式集团，开始向投资和贸易自由化目标迈进（二）其它地区性的经济集团（经济合作组织） （见教材92页图5.6）如：东南亚（东盟）东北亚、南亚（南亚区域合作联盟）、西亚（海湾合作委员会等）、北非、南美（安第斯集团等）。这些区域合作进程发展很快。
5.4 综合国力竞争一、综合国力的基本要素 综合国力 ―― 即一个国家的总体力量，其大小主要体现在基本实体、经济力量、军事力量、内政和外交、科学和技术这五个方面。 （一）基本实体 反映一个国家生存空间的大小及其位置优劣、资源状况、劳动力的数量和质量等。 1.国土面积辽阔有利于国家发展。 ①首先，国土通常和资源联系在一起，俄罗斯、加拿大、巴西等领土大国同时也是资源大国。而日本等国则资源缺乏。 ②其次，空间大，回旋余地就大，战时有利于延缓外敌进攻，也便于分散配置工业基地和国防设施。 2.地理位置及地形直接关系到国家安全和国防建设 ①位于世界海陆交通位置的国家，通常具有重要的战略价值。例如新加坡、埃及等，平时可以借地缘优势发展经济，战时则可以发挥制约作用，往往也是列强角逐之地。 ②周围邻国较多，边界问题复杂，发生冲突的可能性就比较大。 ③地形对军事行动影响较大。复杂的地形能够抑制高技术武器的效能，易守难攻，但是地形崎岖，通达能力差，不利于发展经济。例如我国“三线建设”就是立足于军事需要。 3.自然资源是国家力量的源泉，其中最重要的是能源资源和金属矿藏。 4.人口数量和质量是衡量大国地位的重要指标。 ①人口众多，兵员充足，持久作战能力就强 ②国民受教育程度越高，科技创新的机会和成果就越多，推动国家进步的力量就越大。 （二）经济力量 经济力量主要包括农业生产能力、工业生产能力、交通和通信能力、国际竞争能力等要素。 1.工业生产能力 ―― ①英国从18世纪下半叶起称霸世界一百多年，靠的就是当时领先世 界的工业。相反，因为缺少与丰富资源相适应的工业设施，潜在的国力无法转变为现实 的国力，仍然是一个发展中国家。②在现代战争中，武器装备对战争胜负有着重要影响， 因此国力竞争也需要有先进的国防工业。 2.农业生产能力 ―― 决定着一个国家的粮食能否自给和输出。粮食不能自给的国家，只 要进口能力受到挑战，就会威胁到国家的稳定和生存。 3.交通和通信能力 ―― 在技术高度发达的信息社会，交通和通讯意味着速度和财富，也 是现代战争的致胜因素。没有交通保障，兵员和兵器就不能迅速及时移动，物质得不到 及时供应，坦克等武器装备也难以施展威力。 （三）军事力量 分为：常规军事力量和战略核力量两方面 （四）内政和外交 政府的力量很大程度上决定了综合国力各要素能否形成合力并发挥最大效能。 好的外交政策能够将潜在的国家力量转化为政治现实，也能够为国际贸易和对外经济活动提供保障。如我国和平共处五项原则、南南合作等外交政策。 （五）科学和技术 从17xx年至今，人类社会经历的三次技术革命都是由新的生产工具、新能源和新材料的发明或发现引起的。第二次世界大战后，科技成果转化为生产力的周期迅速缩短，对各国国力发展的影响更加深远。 其实对综合国力的评价方法有多种观点，运用不同的评价方法，各国综合国；各国综合国力的为此排列会有所差异。如我们教材只重点介绍一种观点，象美国学者克莱因、德国学者富克斯、我国学者黄硕风、日本官方等都提出了自己的观点。二、提高综合国力的途径 在很长时期内，世界性战争是有可能避免的。为适应形势需要，各国纷纷调整发展战略，把提高综合国力放在首位。如： 美国 ―― 以太空军事、科技开发为突破口，带动综合国力均衡发展，全面增强威慑力量。 日本 ―― 技术立国和综合安全保障，以经济优势谋求政治、军事优势。 欧盟 ―― 政治、军事、科技和经济一体化，提高国际战略格局地位。 俄罗斯 ―― 政治、经济秩序协调发展，力求缩短同美国的差距。我国作为一个发展中国家，建国50多年来，综合国力有了很大提高。但与世界主要发达国家比还有相当差距。落后就可能挨打（如美国导弹轰炸我驻南斯拉夫大使馆、撞毁我军用飞机等事件），我们只有加快经济建设，全面提高综合国力。增强我国综合国力的途径有： 1.坚持改革开放，保持经济持续快速增长，建设小康社会。 2.实施科教兴国和可持续发展战略。坚持教育为本，加大教育和科技投入，加强基础理论 研究，增强科技成果转化为现实生产力的能力。 3.重视农业和农村问题。这是因为我国是一个人口大国，农业问题直接关系到国家的稳定 和发展。 4.实行计划生育，在进一步控制人口数量增长的同时，积极发展教育和科技，提高劳动力 素质。 5.坚持独立自主的外交政策，加强同发展中国家的团结和合作，壮大世界和平和安定的 力量。
第五单元复习 篇2
教学内容
第五单元复习
共几课时
1
课型
复习
第几课时
1
教学
目标
会背诵本单元韵文和练习5读读背背，会填空；会听写词语，看拼音写词；辨析形近字、同音字；会看图将句子写完整、具体。
教学
重难点
正确掌握本单元字词及相关知识，能正确进行练习。
教学
资源
小黑板 相关练习
预习
设计
有感情地背诵本单元韵文和练习上的成语和儿歌。
默写本单元字词。
学 程 预 设
导 学 策 略
调整与反思
一、复习《识字5》
1、说说夏天台风、雷雨的特点。
说、写出夏天的水果、动物、花儿；也可拓展一些。用“……有……有……还有……”将图意说说。
2、听写词语；组词、扩词；
根据1个偏旁进行汉字归类。
形近字、同音字辨析
逃——桃——跳 瓜——爪
蛙——娃 河——荷
多音字“了”辨析。
二、复习《识字6》
1、听写词语；组词、扩词；根据1个偏旁进行汉字归类。
2、用上词串中的词组合成句。
3、仿“亮晶晶”的形式写几个词。
三、复习《识字7》
1、听写词语；组词、扩词；根据2个偏旁进行汉字归类。
2、背诵儿歌，会填空。
3、说出“品”字结构的字。
四、复习《识字8》
1、听写词语；组词、扩词；
根据2个偏旁进行汉字归类。
能正确选字填空。
2、背诵儿歌，会填空。
五、《练习5》
1、 “北、奶”等。
2、给“青”、“丁”？“也”等字加偏旁，并组词。
3、背诵四个成语，会填空；
背诵《伞花》，会填空。
六、进行练习并集体订正。
1、给加点的字注音。
2、雨（雨字头）：雷、雪、霜、雾
户（户字头）：房、扇、所
戈（戈字旁）：战、成
羊（羊字旁）：鲜、着、群
目：盯、眼、睛
忄（竖心旁）：忙、怕、情
3、背诵课文，并填空。
一、复习《识字5》
1、复习《识字5》的知识要点。
2、复习字词
二、复习《识字6》
复习《识字6》的知识要点。
三、复习《识字7》
1、复习《识字7》字词。
2、复习儿歌。
3、积累“品”字结构的字。
四、复习《识字8》
1、复习《识字8》字词。
2、复习儿歌。
五、复习《练习5》
1、掌握特殊字的笔顺。
2、换偏旁汉字归类复习。
3、复习成语和儿歌。
六、巩固练习：
1、给加点的字注音。
茉莉、蒲扇、萤火虫、森林、蜻蜓
2、读出下列偏旁部首，并写出几个含有此偏旁的字。
3、背诵课文，并填空。
1、有关夏天天气现象的( ) ( ) ( )
写出夏天的水果( ) ( ) ( )
写出夏天的虫子( ) ( ) ( )
写出夏天的花( ) ( ) ( )
写出春天的花( ) ( ) ( )
写出你认识的星星( ) ( ) ( ) ( )
2、夏天来了，( )风大，( )雨多。( ) ( )和( ) ( )都成熟了。( )花和( )花都开了。
3、( )人一( )心，( )土( )( )金。( )( )不( )( )，独木不( )。
4、天气( )，池水( )。小( )蜓，大( )( )，飞来飞去( )( )( )。
5、循序( ) 温( ) ( )新
( )浅( )深 ( )积( )累
作业
设计
完成本单元“补充的习题”。
第五单元复习 篇3
一、素质教育目标
(一)知识教学点
1.掌握本单元课文中实词的意义和常见虚词的主要用法。
2.理解句意，把握课文内容，领会文中表现的作者的思想感情。
3.培养诵读古诗文的能力。
4.学习写景叙事的方法。
5.识记有关常识、实词、虚词、美文及名句。
(二)能力训练点
学会锤炼语言，细心观察，培养审美情趣。
(三)德育渗透点
培养宽阔的胸怀，树立高尚的情操，培养美好的情趣。
(四)美育渗透点
领略文中的自然之美，感受作者的胸怀旷达之美，欣赏古诗词的凝练美、意境美、音律美和含蓄美。
二、学法引导
1.撰写100字左右的单元内容概述。(课前)
2.自制文体、文学常识积累卡。
3.自制实词、虚词积累卡。
4.自制名句积累卡。
5.通过练习加以巩固。
6.进行能力迁移训练。
三、重点、难点、疑点及解决办法
重点：1.学习古人写景叙事和写人的方法。2.领会语言运用的特点。3.识记有关常识、实词、虚词、美文及名句。
解决办法：加强诵读，老师帮助归纳。
四、课时按排
1课时
五、教具学具准备
投影仪，投影片
六、师生互动活动设计
1.进行知识抢答。
2.交流积累卡。
3.练习巩固。
4.能力迁移训练。
七、教学步骤
(一)概述单元内容
本单元是文言文单元，所选课文，有的描绘自然风光，有的叙述儿时趣事，有的刻画人物形象，还有唐代以来的优秀诗篇。内容丰富多彩，语言生动简洁。
学习本单元课文应在了解课文内容，理清作者的思路的基础上学习古人写景叙事的方法，品味文中生动简约的语言，积累常见实词、虚词的用法。在反复诵读中体会作者的感情。
(二)知识抢答
1.有关文学常识。
2.美文背诵。
3.名句默写。
(三)帮助归纳实词、虚词的用法
1.通假字。
2.一词多义。
3.古今异义。
4.词类活用。
(四)背诵默写
1.春冬之时，则素湍绿潭，＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿。＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿，良多趣味。
2.怀民亦未寝，相与步于中庭，＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿，盖竹柏影也。
3.大漠孤烟直，＿＿＿＿＿。
4.＿＿＿＿＿，随君直到夜郎西。
5.＿＿＿＿＿，只缘身在最高层。
(五)重点语段
阅读《三峡》2、3、4节，回答下列问题。
(1)解释加点的字。
①至于夏水襄陵，沿溯阻绝( )
②虽乘奔御风不以疾也( )
③春冬之时，则素湍绿潭( )
④绝献多生怪柏( )
⑤清荣峻茂，良多趣味( )
(2)写出下列句子所用的修辞手法。
①朝发白帝，暮到江陵( )
②其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也( )
答案：
(1)①上。 ②快。 ③白色 ④极高。 ⑤繁荣茂盛。(2)①对偶 ②借代、夸张
(六)能力迁移
阅读文字，完成下列1-4题
蓉少时，读书养晦堂之西偏一室，俯而读，仰而思，思有弗得，辄起绕室以旋。室有
洼，径尺，浸淫日广。每履之，足若踬(被绊倒)焉。既久，而遂安之。
一日，父来室中，顾而笑曰：“一室之不治，何以天下家国为?”命童子取土平之。后蓉复履地，蹶然以惊，如土忽隆起者，俯视地，坦然则既平矣。已而复然。又久，而后安之。
噫!习之中人(习惯使人染上)，甚矣哉!故君子之学，贵乎慎始。
(清・刘蓉)
1.对下面句子中加点的词的解释，不正确的一项是( )
A.蓉中时 少：数量小 B.每履之履：踩，走。
C.顾而笑曰顾：看 D.浸淫日广浸淫：积渐而扩及。
2.下列各个句子在文中的意思，不正确的一项是( )
A.俯而读，仰而思――低头读书，抬头思考
B.足若踬焉――脚好像被绊了一下
C.坦然则既平矣――平平坦坦的已经填平了
D.又久，而后安之――又过了很久，才安全了
3.刘蓉习惯了走洼地，再走上填平后的地，他的感觉是( )
A.足若踬焉 B.如土忽隆起者
C.坦然则既平矣 D.既久，而遂安之
4.点明文章主旨的一句话是( )
A.俯而读，仰而思，思有弗得 B.一室之不治，何以天下家国为
C.习之中人，甚矣哉 D.故君子之学，贵乎慎始
第五单元复习 篇4
一、字词掌握
远近闻名 相距 学问 风尘仆仆 纳闷 迎候 等候 学无止境 长进 请教 保留 传授 敬重 品行 沙丘 宇宙 黑暗
上升 下降 气息 四肢 肌肤 辽阔 血液 奔流不息 茂盛 滋润 创造 丈量 设计 参加 雄伟 全部 横跨 创举 减轻 冲击力 重量 节省 坚固 美观 石栏 栏板 精美 图案 前爪 回首 遥望 双龙戏珠 才干 宝贵 遗产 县城
二、课文掌握
1.通过这单元的学习我们从《孔子拜师》一文中认识了古代大思想家：孔子；从《盘古开天地》一文中了解了古代神话人物：盘古；从《赵州桥》一文中欣赏了古代建筑：赵州桥；从《一幅名扬中外的画》一文中领略了中国名画：清明上河图。
2.《孔子拜师》讲述了我国古代大思想家、教育家孔子不远千里拜老子为师的故事。体现孔子谦虚好学、讲究礼貌的美德和老子谦逊仁和、知无不教的精神。同时还渗透了“学无止境”的学习精神。
3.《盘古开天地》讲的是人类始祖盘古牺牲自己开天辟地的故事。赞美了盘古为开辟天地勇于献身的精神，也体现出了我国古代劳动人民丰富的想象力。我还知道：精卫填海、女娲补天、嫦娥奔月、牛郎织女等神话故事。
4.《赵州桥》从形态、结构、外观介绍了赵州桥这座石拱桥，展现了我国劳动人民的智慧和才干。
5.《清明上河图》通过对画的介绍和画面详细的描述，展现了张择端作者高超的技艺和深厚的功力。也展示出了我国古代文化的博大精深。
6.孔子为什么要拜孔子为师？因为他总感觉自己知识还不够渊博。“曲阜和洛阳相聚上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后终于走到了洛阳。”从这句话可以看出孔子拜师的辛苦。以上可以看出孔子确实求知好学的优秀品质。我从他说：“学习是没止境的。您的学问渊博，跟您学习，一定会大有长进的。”也可以看出孔子求知好学的特点。有这句话我想到了“学无止境”这个成语。意思告诉我们：学习是没有尽头的，应该活到老学到老，奋进不息。
7.赵州桥具有雄伟、坚固、美观的特点。
8.这座不但坚固，而且美观。这句话是一句过渡句，有承上启下的作用。
9.《清明上河图》是北宋画家张择端画的，画的是北宋都城汴梁热闹的场面，距今已有八百多年的历史了。画面上五百多个形态各异的人物，热闹街市上众多各类店铺以及桥北头传神的场景显示出了画家超人的技艺和功力。
10.我的发现：
远近闻名 黑白相间 轻重倒置 舍近求远 头重脚轻 积少成多 异口同声 左邻右舍 里应外合
11.日积月累：
子鼠 丑牛 寅虎 卯兔 辰龙 巳蛇 午马 未羊 申猴 酉鸡 戌狗 亥猪
12.加偏旁组词：
高-搞-搞乱 扁-遍-遍地 方-妨-妨碍 丁-盯-盯着 居-据-根据 旁-傍-傍晚
高-稿-草稿 扁-编-编写 方-防-防止 丁-叮-叮咬 居-剧-剧烈 旁-磅-一磅
13.孔子治学名言：
温故而知新。 三人行，必有我师。 学而时习之，不亦说乎？ 知之为知之，不知为不知，是知也。
三年级语文上册第五单元测试题
班级＿＿＿＿＿ 姓名＿＿＿＿＿
一、读拼音，写词语。（8分）
nà mèn jī fū liáo kuò jiān gù
（ ） （ ） （ ） （ ）
pǐn xíng zī rùn chuán shòu cān jiā
（ ） （ ） ( ) ( )
二、照样子，加一加偏旁，变成新字，再组词。（4分）
例：台 抬 （抬头） 治 （治理）
竟 （ ） （ ） 兰 （ ） （ ）
三、给下列的词语补充完整，并按要求写词语。（6分）
风（ ）仆仆 奔流不（ ） 双（ ）戏珠
（ ）（ ）闻名 舍 （ ）求（ ） （ ）邻（ ）舍
请你再写出三个含有反义词的四字词语：
四、选一选，填一填。（4分）
牛 羊 鼠 猴 狗
子 丑 未 申 戌
爸爸的生肖是 ，妈妈的生肖是 ，我的生肖是 。
五、选词填空。（3分）
精细 精美 精心
1、桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着许多（ ）的图案。
2、我们（ ）做着风筝，心中充满了憧憬和希望。
3、这件衣服的做工（ ），一定花了不少的时间。
六、读下面的话，找出意思相对的词。（4分）
轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。
（ ）――（ ） （ ）――（ ）
（ ）――（ ） （ ）――（ ）
七、把下面的名言补充完整。（4分）
1、三人行， 焉。
2、 ，不亦说乎？
3、知之为知之， ，是知也。
4、请你再写一句孔子的名言。
八、按要求写句子。（4分）
1、我们立刻马上去操场集合。（修改病句）
2、他的作业做得很快。他的作业做得很好。（请用一个关联词语将这两句话合并成一句话）
一、认真阅读《赵州桥》片段，回答问题。（15分）
赵州桥非常雄伟。桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，héng kuà( )在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。这种shè jì（ ），在建桥史上是一个chuàng jǔ（ ），既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。
1、根据拼音，在（ ）里写词语。（3分）
2、这段话是围绕哪句话写的？请用“――”画出来。（2分）
3、这段话的第二句运用了 的说明方法。（1分）
4、这种设计是指怎样的设计？这样的设计好在哪里？请分别用“ ”和“~~~~~”在文中画出来。（2分）
5、“拱形”中的“拱”的意思是 。（1分）
a、拱手； b、肩膀向上耸； c、向外钻或顶
d、建筑物上呈（chéng）弧(hú)形的结构，大多中间高两侧低。
6、我想夸夸赵州桥：
（3分）
7、拱形是怎样的形状？请根据课文内容，画出有拱形桥洞的赵州桥示意图。（3分）
二、认真阅读下文，回答问题。（15分）
墙壁“冒汗”
今天早上，我刚刚起床，猛然发现我家的墙壁上湿漉漉的。走近一看，原来墙壁上沾满了一粒粒小水珠呢！这些小水珠是从哪儿来的呢？难道墙壁也会冒汗吗？我很奇怪，就跑去问妈妈。妈妈告诉我说：“这叫墙壁返潮，因为天气闷热，空气潮湿，天快要下雨了。”
墙壁潮湿，天真的会下雨吗？我连忙透过窗户看看天，天空灰灰的，太阳失去了往日的威力，阳光也不会那么耀眼了。可是，天空中没有一朵乌云，天怎么会下雨呢？
这样的天气持续了两天，第三天，果然下雨了。我终于明白了：墙壁“冒汗”，天要下雨。哈哈，墙壁也成了气象家了！
1、从文中找出与下面词语意思相近的词。（3分）
刺眼（ ） 好奇（ ） 突然（ ）
2、从文中找出与下面意思相反的词。（2分）
干燥（ ） 凉爽（ ）
3、文中有一个词语是“abb”的形式，这个词语是 ，我还能写出两个这种形式的词语： 、 。（3分）
4、仔细读文，填空。（3分）
墙壁“冒汗”是指 ，看到墙壁“冒汗”就知道 ，我家的墙壁成了 。
5、在文中找出表明“我不太相信天会下雨”的原因的句子，并用“――”画出来。（2分）
6、你还知道看到什么现象就知道天要下雨了吗？（2分）
第三部分：习作（30分）
题目： ，我喜欢
提示：先把题目补充完整，横线上可填上节日，如“春节”、“中秋节”、“儿童节”等；也可以填上一种运动或者是一种游戏等等，然后根据补充好的题目写一篇作文，请注意要写清楚你为什么喜欢，还要把字写工整。
第五单元复习 篇5
第五单元
复习目标：
1、第五元所有词语
2、课文后面的问题、课文重点段落指导。
教学重点：掌握本单元所有课文的词语、背诵课文。
教学难点：课文后面的问题、课文重点段落指导。
一、听写词语
勤劳 通晓 安慰 无拘无束
疏忽 怠慢 猜想 倍感亲切
好奇 湖畔 胸脯 颤动
沼泽 塌陷 边缘 结束
不慎 惋惜 束手待毙 肝胆俱裂
随即 肆虐 眼花缭乱 目瞪口呆
二、课文重点复习指导
15《鸟语》
1、课文内容填空。
从（ ）的燕子那里，我认识到（ ）的可贵；
从（ ）的大雁那里，我懂得了（ ）的重要；
从（ ）的苍鹰那里，我学到了（ ）的精神。
2.模仿上面一段话，补充句子。
从（ ）的（ ） 那里，我认识到（ ） ；从（ ）的（ ） 那里，我懂得了（ ） ；从( )的( ) 那里，我学到了( ) 。
3、造句
疏忽……
倍感亲切……
4练笔。
“布谷，布谷”＿＿“种田织布”，“勤奋刻苦”；“喳喳喳喳，喳喳喳喳”＿＿“喜事到家，喜事到家”……鸟儿的“语言”多么有趣！请你选择一种喜欢的鸟儿，细心观察它的样子，静心聆听它的“语言”，然后写下来与同学分享。
16《天鹅的故事》
1 、用 “√”给带点字选择正确的读音。
好奇（hǎo hào） 湖畔（pàn bàn） 颤动（zhàn chàn）
沼泽（zǎo zhǎo） 边缘（yuán yán） 结束（shù sù ）
2、读课文片段，回答问题。
说到这里，斯杰潘老人停住了，喝了口茶，然后深情地说：“多么可爱的鸟儿啊！我当时离它们才三四十米，双手端着上了子弹的猎枪，可是，我却把枪挂到肩头，悄悄地离开了湖岸。从此以后，这猎枪就一直挂在墙上，再也没有动过。”
1）多么可爱的鸟儿啊！”联系课文内容说说鸟儿可爱在哪。
2）为什么斯杰潘老人再也没有动过那枝猎枪？
3）摘抄文中最能打动你的语句，并写出自己的感受。
17《生命的壮歌》
1、按课文内容填空
1）《生命的壮歌》是由“（ ）”和“（ ）”两个故事组成，赞美了弱者在生死存亡的关键时刻表现出来的（可贵的合作团结和勇于献身的精神。）
2）显然，这外层被灼焦的中、蚁国英雄们至死也不松动分毫，肝胆俱裂也不放弃自己的岗位。从（ ）、（ ）这两个词可看出蚁国英雄们坚守岗位的可贵精神。
3）试跳成功！紧接着，一队队羚羊（ ），没有（ ），没有（ ），秩序井然，（ ）飞跃。顿时，山涧上空划出了（ ）令人（ ）的弧线，那弧线是一座 （ ）作桥墩的（ ）。那情景是何等地（ ）。猎人们个个惊得（ ），不由自主地放下了（ ）。
2、读片段，完成练习
试跳成功！紧接着，一队队羚羊（陵 凌）空腾起，没有拥挤，没有争夺， ，快速飞跃。顿时，山涧上空划出一道道令人 的弧线，那弧线是一（坐 座）以老羚羊的死亡作桥墩的生命桥。那情景是何等的神圣。猎人们个个惊得 ， ，地放下了猎枪。
1）在文中（ ）内正确注音或汉字上打“√”。
2）将下列成语选填到文中横线上。
目瞪口呆 秩序井然 不由自主 眼花缭乱
3） 选出文中的一对反义词。
（ ）――（ ）
4）用“~~~”画出文中的比比喻句。把 比做 。
5）“|”把这一段话分成三层，写出第二层的层意
第五单元复习 篇6
第五单元
一、掌握一批生字词
承载（ ） 颠簸（ ） 玲珑（ ）
贻误（ ） 中枢（ ） 蛰伏（ ） 吮吸（ 首屈一指 鞭长莫及 先发制人 我行我素 因地制宜 标本 重峦叠嶂 别具匠心 镂空 小巧玲珑 威慑 道高一尺 魔高一丈 措手不及 （让学生从这些词语中选择四个以上进行写话训练）
二、知道一点常识
《苏州园林》的作者是叶圣陶，是我国现代文学家、语文教育家。
《桥梁远景图》的作者是茅以升 是我国著名科学家。
（二）说明文的有关知识
1.了解说明文特点
概念：说明文是以 “ 说明 ” 为主要表达方式，用来介绍或解释事物的状态、性质、构造、功用、制作方法、发展过程以及内在事理的一种实用文体。
与其他文体的区别： 议论文以理服人，哲理性是它的主要特点，记叙文以情感人，形象性是它的主要特点，说明文以知授人，知识性是它的主要特点
2.说明文的分类：依据说明对象分类?
事物说明文：如《苏州园林》，说明 “ 务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画 ”的特征。
事理说明文：如《死海不死》，科学的说明了死海不死的原因在于 " 海水的咸度很高 "
3.说明方法：举例子? 分类别 列数据? 作比较? 下定义? 打比方? 画图表? 作诠释：下定义与作诠释的区别是：定义要求完整，即定义的对象与所下定义的外延要相等，并且要从一个方面完整地揭示概念的全部内涵；而诠释并不要求完整，只要揭示概念的一部分内涵就可以了，并且解释的对象与做出的解释外延也可以不相等。 如：a：词是能独立运用的最小语言单位“这个定义，主语与宾语的内涵与外延完全一致，可以颠倒。即说”能独立运用的最小的语言单位是词“也行。
b ：而"铀，是银白色的金属"，则是诠释，其内涵与外延都不相等，"铀"的外延要小于"银白色的金属"的外延，因而主语与宾语不能倒过来说，即不能说"银白色的金属是铀"。 作诠释的语言虽不像下定义那样要求严格，但也须简明、准确、通俗易懂。? 摹状貌：就是通过具体的描写揭示事物的特征
4.说明顺序：时间 空间 逻辑（从整体到部分或从部分到整体，如《桥梁远景图》；从原因到结果，如《世纪之交的科学随想》；从特点到用途，如《什么是桥》；从主要到次要，如《苏州园林》；从概括到具体，如《珍奇的稀有动物――针鼹》；从现象到本质，如《雨林的毁灭――世界性灾难》）
5.体会说明语言的准确性
? 表示时间、空间、数量、范围、程度、特征、性质、程序等，都要求准确无误。
准确性注意三方面：
一是要注意分析限制性词语的表达作用
二是要注意分析表示估计和猜测的词语的表达作用?
三是要注意分析词语的搭配?
三、学习几种妙想
《苏州园林》总分式结构
先总说特点再分说（整体：讲究亭台轩榭的布局 讲究假山池沼的配合 讲究花草树木的映衬 讲究近景远景的层次 局部：每一个角落都注意图画美 门窗都是工艺美术的上品 建筑物颜色与花草搭配和谐）
《桥梁远景图》从整体到部分或从部分到整体
《洲际导弹自述》全篇以拟人手法，采取洲际导弹“自述”的方式，拉近了洲际导弹这一陌生事物与读者的距离，使说明更加形象具体，更容易受少年读者喜爱。
《珍奇的稀有动物――针鼹》从概括到具体
四、体会说明方法的运用
师先举例再让学生从课文中举例
师：如《洲际导弹自述》的第3段把导弹和炮弹作比较，说明二者有本质的区别；第9、10、11段都采用了列数字的方法，用科学准确的数据介绍了洲际导弹的外形和威力之大，飞行速度之快，命中误差之小。
四、体会说明语言的准确性
师先举例再让学生从课文中举例
师：《苏州园林》中的“苏州园林与北京园林不同，极少使用彩绘。”中的“极少”突出数量之少，但也不是一点没有，避免绝对化。
五、重温阅读语段
（一）阅读叶圣陶的《苏州园林》，完成下列问题
苏 州 园 林
①苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。其他地方的园林我也到过一些。倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。因此，谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。
②设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各各不同。可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。他们惟愿游览者得到“如在图画中”的实感，而他们的成绩实现了他们的愿望，游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在图画中”的。
③我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也是怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。东边有了一个亭子或者一条回廊，西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。这是为什么？我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。
④苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑，才能使游览者远望的时候仿佛观赏宋元工笔云山或者倪云林的小品，攀登的时候忘却苏州城市，只觉得在山间。至于池沼，大多引用活水。有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。水面假如成河道模样，往往安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放。游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。
⑤苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者只感到无限的繁华和欢悦，可是没法细说。
⑥游览苏州园林必然会注意到花墙和廊子。有墙壁隔着，有廊子界着，层次多了，景致就见得深了。可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依旁的，实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。有几个园林还在适当的位置装上一面大镜子，层次就更多了，几乎可以说把整个园林翻了一番。
⑦游览者必然也不会忽略另外一点，就是苏州园林在每一个角落都注意图画美。阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。诸如此类，无非要游览者即使就极小范围的局部看，也能得到美的享受。
⑧苏州园林里的门和窗，图案设计和雕镂琢磨功夫都是工艺美术的上品。大致说来，那些门和窗尽量工细而决不庸俗，即使简朴而别具匠心，四扇，八扇，十二扇，综合起来看，谁都要赞叹这是高度的图案美。摄影家挺喜欢这些门和窗，他们斟酌着光和影，摄成称心满意的照片。
⑨苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。梁和柱子以及门窗阑干大多漆广漆，那是不刺眼的颜色。墙壁白色。有些室内墙壁下半截铺水磨方砖，淡灰色和白色对衬。屋瓦和檐漏一律淡灰色。这些颜色与草木的绿色配合，引起人们安静闲适的感觉。而到各种花开的时节，却更显得各种花明艳照眼。
⑩可以说的当然不止以上写的这些，这里不再多写了。
1.给文中划横线的词语注音并解释。（2 分）
a、丘壑：（ ）
b、嶙峋：（ ）
2.本文的说明对象是： ，说明对象的共同特征是 。（2 分）
3.要想把事物说明好，还要讲究方法。请从本文中找出运用作比较和举例子的句子（各一句），写在下面的横线上，并简要说明其作用。（4 分）
举例子：
作 用：
作比较：
作 用：
4.第③段中“我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也是怎么样”，其中“绝大部分”能否去掉？为什么？（2 分）
5.你认为本文的结尾好吗？请简要说明理由。纵观全文，如果作者继续写下去的话，会写些什么呢？请简要举例说明。（3 分）
6. 学习这篇说明文，你认为应该怎样阅读说明文，请简要说说。（3 分）
7. 根据本文所提供的材料，以“话说苏州园林的图画美”为题，写一段150字左右的介绍。（5 分）
参考答案
1.a qi‘ h? 本指作画的构思布局，这里指深远的思虑。
b l?n x’n 重叠高耸的样子。
2.苏州园林，游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
3.略 4.不能，因为“绝大部分”是指大多数，但还有小部分，去 掉后与事实不符。体现说明文语言的准确性。5.略（如果作者继续写下去，会写什么？答题应考虑全文的说明顺序，由整体到局部到细部，续写应是写细部，如盆景，装饰，小径等）6. 明确说明对象、分析说明对象的特征有哪些，请说明顺序，找出说明方法，体会说明语言的准确性。（能答出其中2.3点即可） 7. 略
阅读二将来的桥梁一定造得很低。现在造桥的费用之所以大，往往不在桥长而在桥高。（甲）桥一高，两岸的路面也要高起来，高的路面上又要造桥，这种桥的下面是陆地而不是水，名叫“引桥”，引桥的工程往往比水上“正桥”的工程还大。（乙）现在有一种活动桥，桥面很低，平常走车，等到有船过桥时，就把一个桥孔开开来，等船过去再关上。但是因为桥孔的开关很慢，对于走车过船都不方便，因而这种桥虽然便宜，却用得很少。（丙）将来的桥梁，可就大不同了。桥孔可以用极轻的材料如玻璃钢制成，开动桥孔的机器，也比现在的灵活得多，因而开桥、关桥的时间可以大大缩短。而且桥上有自动远距离控制的设备，有船过桥时，它会自动打开桥孔，并且预先对两岸路上的车辆发出信号，让它们知道桥下正在过船。等船一过去，桥孔立刻自动关好，车辆可以很快地过河，这样对于水陆交通，两不妨碍。（丁）
9.“因为桥下要走船，如果水高船也高，水涨船高，桥就更要高了。”一句是从原文中抽出来的，应还原于（ ）处。（3分）
a、甲处 b、乙处 c、丙处 d、丁处
10.说说下列句子中加点词语的表达作用，然后自己从文中找出类似的一处加以说明。（6分）
⑴现在造桥的费用之所以大，往往不在桥长而在桥高。
⑵将来的桥梁，可就大不同了。
⑶
11.文段末的“两不妨碍”是指哪两方面都不妨碍？（3分）
12.要想使将来的桥梁造得很低，必须具备三方面的前提，请加以概括：（3分）
⑴
⑵
⑶
13.本段的中心句是 。（3分）
第五单元复习 篇7
复习内容：课文76-90
教材的内容包括导语，《古诗两首》、《雷雨》、《的“书”》、《要是你在野外迷了路》四篇课文和语文园地五。这一单元的四篇课文从不同角度向我们介绍了大自然的日月星辰，风云雷电，山川树木，花鸟虫鱼……大自然是一幅多姿多彩的画卷，是一本读不完的“书”。让我们得到去走进大自然、观察大自然、聆听大自然，感受大自然。
复习目标：
1、复习学过的字词，通过会认字的认读、易错字指导，多音字、形近字区别使学生巩固所学的生字。
2、通过对课文的理解回顾积累描写大自然的好词、佳句、 名段欣赏，体会课文中词句在表情达意方面的作用。
3、通过不同形式的诵读，体会理解大自然的美好，进一步感受作者热爱大自然的思想感情。
复习重点：本单元的所有要求会写的字要会听写。
复习难点：本单元的看图写话和按课文填空。
复习准备：
1、学生准备积累描写大自然的好词佳句、古诗名句。
2、教师准备课件，让学生感受学习的快乐。
复习时间：2课时
复习过程：
总--课时 第一课时
一、 创设情景导入：
学了第一单元，我们感受了大自然的美好，谁来说说第一组中有哪几篇课文组成啊？（生答）在这几篇课文中我们看到了：
（ ）的瀑布 （ ）的雷雨
（ ）的书 （ ）的指南针
师：同学们可真会动脑筋，概括的真好。是啊，春回大地，万物复苏。大自然充满生机，让我们再次走进这组课文，走进大自然，一齐感受大自然的美好。
二、 复习生字词，出示字词
（一）复习生字：
1、自主复习中组长反映下面几个字音读错的较多。 先自由读一遍
宝藏（zàng） 指.（zhī zhǐ）南
2、复习听写中，错误最多的是这样几个字： 窗 垂 盏
（1）说说错在哪里，生生提醒写时注意什么?
（2）展示纠正
3 . 细心的你一定整理了很多的多音字，下面这个题目你会选吗？
1、是谁收藏（ ）了这么多的宝藏（ ）。
2、人行（ ）道旁边有一行（ ）松树。
这种整理多音字的方法很有趣吧，今后你也可以像老师这样来整理哦！
4、除了多音字还有一些形近字也需要我们掌握，请同学来区分一下这几组：
（1）、 吴-----天 岭-----铃 刨-----跑
（2）、总结：可以通过区分字形或组词来区别形近字。
5、复习词语
掌握好了生字，我们再来复习词语。
1、填写量词
一 ( 阵 ) 雨 一 ( ) 小鱼 一 ( ) 高山 一（ ）风 一 ( ) 厚书 一 ( ) 乌云 一 ( ) 水 一（ ）树林
2、黑沉沉（写出几个相同的词语）
三、展示积累
（一）学习中同学们积累了很多优美的句段或诗篇，谁愿意给大家展示一下。
（二） 谁能展示一下在学习积累的好词语？如 越来越亮
四、作业
通过自主复习和课上交流，对本组课文我们回顾了这么多，相信下面的题目一定难不倒你了，快来试试吧！
一、听写
二、根据课文内容填空
1、（ ）， 疑是银河落九天。
2. 窗含西岭（ ）， 门（ ）。
3.（ ）是盏指路灯，它永远高挂在（ ）。
4.枝叶（ ）的一面是（ ），枝叶（ ）的一面是（ ）。
5.春雨惊春（ ），夏暑芒（ ）。
6.（ ）寒霜降，（ ）小大寒。
2、《望庐山瀑布》的作者是（ ）代诗人 （ ）。诗中有两句是千古名句，请写下来：__________________ ， _________________。
三、课下我们观察了自己的家乡，你也用几句话记录一下你的感受或发现吧！
第五单元复习 篇8
教学目标：
1、区分音形相似的字，增强学生学习汉字的兴趣。
2、结合具体的语言环境理解词语的意思，培养学生正确地理解和运用词语的能力。
3、懂得交朋友的重要，明白什么才是真正的友谊。
4、通过阅读平台中的短文锻炼和培养学生的阅读能力。
5、通过能说会道进行口语交际训练，培养学生听说能力、交际能力。
6、通过笔下生辉，提高学生的书面表达能力。
教学重点难点：
重点：激发学生自主、主动参与学习的兴趣，培养学生的语文综合素养。
难点：写一件自己受到委屈或使别人受到委屈的事。
教学准备：教师自制的简单。
第一课时
教学过程：
一、导入
同学们，今天，我们一起再一次走进“语文百花园”，去采撷一朵朵知识的花朵、智慧的花朵。看谁的花朵开得最鲜，开得最艳！
二、展示交流
1、汉字真有趣
（1）请同学们仔细观察这两幅图画，它们有什么不同？再读读泡泡框的内容，你能说说图画的意思吗？
（2）请同学们看看第一幅图画，比较图画和相应的字体，你发现了什么？第二幅图又是怎样的呢？
（3）（板书：即既）请同学们再仔细观察这两个字，它们有什么不同？
1）请同学们再仔细读读这两个字，谁能为这两个字组词呢？
2）你还知道哪些形近字的造字过程呢？说一说。
2、读一读，体会带点词的意思，互相说一说。（出示）
这是妈妈给我买的鞋，可结实啦！
海边的孩子，不沾点海水就不结实。
玉石经过琢磨(zhuóó)，变得更加光华美丽。
米芾认真地琢磨(zuó)字贴。
锅里的水沸腾了。天刚蒙蒙亮，广州城就沸腾起来。
3、积少成多
同学们，你们喜欢格言吗？今天，老师也给大家带来一组。树直用处多，人直朋友多。（藏族）
骑快马的，感觉不到路远；朋友多的，感觉不到困难。（鄂伦春族）有朋友的人，像草原一样宽广；没有朋友的人，狭窄如同巴掌。（蒙古族）
智慧不凭年龄凭心灵，友谊不在一时在平时。（维吾尔族）
（1）请同学们仔细读一读，你发现了什么？
（格言出自不同的民族，而且与友谊相关的。）
（2）谁能说说每句格言的意思？你从中明白了什么呢？
2、阅读平台
（1）学生用自己喜欢的方式读短文《我向奶奶学语言》，边读边想，这篇短文主要写了什么内容？
（2）再读短文，思考：奶奶的话好在哪里呢？小作者有什么新发现？
（3）学生读文，讨论交流汇报。
（4）你还有什么不理解的问题吗？提出来共同讨论。
三、检测反馈
1、这节课，老师在与同学们共同学习的过程中收获了真正的友谊，还懂得了学习语言的好办法，你呢？
2、查阅资料或上网搜集更多有关友谊的格言。
第二课时
一、导入
同学们，今天“能说会道”和“笔下生辉”又要和你见面了，相信大家一定会有更出色的表现！
二、分项训练
1、能说会道
（1）同学们，你们有没有过类似这样的经历：一位同学丢了一支和你同样的一支钢笔，他责怪你私自拿了他的东西，你受到了委屈,心里会怎样呢？（难过）再比如，你走过有果皮纸屑的地方，没有弄清楚情况就批评旁边的同学不讲社会公德，使别人受到委屈；后来知道不是他乱扔的心里又会怎样呢？（内疚）
（2）请同学们回忆自己受到委屈或委屈别人的事，确定自己最想说的内容。
（3）不论是你受到了委屈，还是你委屈了别人，该怎么办呢？
（4）学生讨论解决的办法，教师适时出示泡泡框的内容。
1）我要把自己受到委屈的事情说清楚。
2）向别人说明情况，不要着急，要有礼貌。
3）向别人道歉，态度要诚恳。
（5）确定好了自己要说的内容，又懂得了表达的方式方法，就先说给你小组内的同学吧！
（6）小组推荐代表在全班交流，然后进行评价。
（7）教师小结：在平时的学习和生活中，受到了委屈可以向别人解释，委屈了别人要向别人道歉。
2、笔下生辉
启发谈话，揭示主题
（1）在“能说会道”中，同学们说出了自己受到委屈或委屈别人的事情，现在就把这件事写下来。
（2）习作内容：
写一件自己受到委屈或者使别人受到委屈的事，并写一写自己当时的真实感受；然后写一写自己是怎样向别人解释的，或者是怎样向别人道歉的。
提出要求，指导习作
1、提出习作要求：
（1）在众多的事情中，写给自己印象最深的。
（2）按照事情的发展顺序写，要写出自己当时的真实心情。
（3）题目自拟，字数不限。
2、学生写作，教师巡视指导
3、小组互动评一评：组员之间互阅，互相品一品，评一评，看看哪个地方写得好，哪些地方还需要进一步说具体。
4、全班交流，教师相机指导。
三、课堂总结，置留作业
1、通过学习，老师发现，同学们不但说得好，而且写得也真实、感人。你觉得自己又有了那些进步呢？说一说。
2、进一步完善自己的作文。
课后反思：
学生在训练中积累了知识，提高了能力。
第五单元复习 篇9
语文：第五单元复习资料（鄂教版八年级下）
一、单元复习目标
1.了解麦田怪圈现象及生成原因的各种理论。
2.积累识记本单元的生字词。
3.学会积累资料和运用资料的方法。
4.复习从众多信息中提取重要信息，并加以比较、分析的方法。
5.能够懂得从科学的角度解释众多的自然现象。
6.培养勇于探索科学奥妙的信心和决心。
二、单元内容归纳
本单元用一篇长文章组编为一个独立的单元，从现象到本质向我们介绍了自然之谜――扑朔迷离的麦田怪圈，我们共分四课时来复习这篇文章。
第一课时，介绍麦田怪圈现象的历史，麦田怪圈现象的常发地点和时间，麦田怪圈现象发生的典型地点，以及人们对麦田怪圈生成原因的种种推测。使同学们初步了解麦田怪圈。
第二课时，介绍了麦田怪圈现象生成的三种原因：一是等离子体旋风说；二是人为恶作剧说；三是智慧生物说。让同学们进一步深刻了解麦田怪圈。
第三课时，介绍了等离子旋风说的证据和时间焊点说的理论，智慧生物说的辨白，人为恶作剧的实验。第三课时是第二课时的补充和深入。
第四课时，总结全篇。首先小结了麦田怪圈现象生成原因的各种说法，其次启示我们要从科学角度诠释自然之谜。
三、口语交际
1.交际目标
⑴复习人际交往中与人交谈的艺术。
⑵锻炼提高自己与人商谈合作的能力。
⑶复习与人商谈合作的知识。
2.交际指南
事先了解一下合作者的情况，这样会有利于沟通情感，为商谈找到一个好的切人口。
商谈前，将要商谈的内容拟成提纲，以免商谈时有所遗漏。
商谈过程中，应该将合作的内容与条件说得具体一些、充分一些，增强双方合作的信心。
商谈时，态度应友善，语言应得体。
认真听取并记录对方的意见，既表示诚意与尊重，也便于应对。
3.交际练习
⑴根据下列情境，分小组模拟交际。
a、学校举行课本剧大赛，你们班打算与八年级(3)班合作表演一个节目。如何去商谈合作事宜呢?
b、你是生物兴趣小组的成员，你们打算用学校的一块苗圃地做实验。请你代表小组去与校领导商谈。
⑵学校艺术节文艺汇报演出。需要租借礼堂。请你代表学生会去商谈租借事宜。
4.交际范例
⑴服务性口语交谈二例
所谓服务性口语交谈，即服务人员与服务对象之间的交谈。服务性交谈要取得良好效果，应根据服务对象、服务地点、服务时间及内容的不同而有所不同。
案例一商场售货员服务性的口语交谈
顾客到商场买东西，除了商场的产品有质量保障外，令人愉快的服务，尤其是售货员的服务性语言，也是很重要的，下面是一位顾客到商场买东西与售货员的一段对话(顾客走到鞋的专柜前停下)：
售货员：欢迎您光临本专柜，您有什么需要，我可以帮忙吗?
顾客：我想买双鞋去参加婚礼。
售货员：您可以看看这边儿，是我们刚上来的新款(顾客走到跟前)。我看这款比较适合您，这款鞋穿起来很舒服，您穿上肯定特洋气，并且颜色是今年的流行色，也很好搭配衣服，特别适合正式场合穿。
点评：这段服务语言，售货员不但热情，而且话语听起来使人感到很亲切。售货员是在掌握了顾客的心理后，采用循循善诱的言谈，让顾客在不知不觉中接受她的建议。
案例二宾馆服务性口语交谈
服务小姐对客人的服务性语言是否热情得体，是宾馆服务的一个很重要的方面。下面是服务小姐与客人第一次见面的一段对话：
客人提箱进来
服务员：先生您好，欢迎光临!
客人：您好，还有标准间吗?
服务员：十八层、四层……都有，你看……
客人：哦!十八层、四层……(犹豫不决)
服务员：(满面笑容)请问先生，是做生意还是旅游?
客人：旅游。
服务员：噢!先生，那您不妨住十八层吧!您既然是来旅游的，住在上面，全方位的风光可尽收眼底，我们这里的电梯昼夜服务，一切都很方便。
客人：有道理，就按你说的办。(客人愉快地被楼层服务员领走)
点评：在这次服务性交谈中，总服务台小姐对一个入住本店的客人，话语中体现的是热情、周到，当了解到客人是来旅游时，又能从客人心理角度帮助客人选择楼层，说出客人想说而未说出口的话。
⑵商务谈判交谈礼仪
交谈是商务谈判活动的中心活动。而在圆满的交谈活动中，遵守交谈礼仪有十分重要的作用。
尊重对方，谅解对方
在交谈活动中，只有尊重对方，理解对方，才能赢得对方感情上的接近，从而获得对方的尊重和信任。因此，谈判人员在交谈之前，应当调查研究对方的心理状态，考虑和选择令对方容易接受的方法和态度；了解对方讲话的习惯、文化程度、生活阅历等因素对谈判可能造成的种种影响，做到多手准备，有的放矢。交谈时应当意识到，说和听是相互的、平等的，双方发言时都要掌握各自所占有的时间，不能出现一方独霸的局面。
及时肯定对方
在谈判过程中，当双方的观点出现类似或基本一致的情况时，谈判者应当迅速抓住时机，用溢美的言词，中肯的肯定这些共同点。赞同、肯定的语言在交谈中常常会产生异乎寻常的积极作用。当交谈一方适时中肯地确认另一方的观点之后，会使整个交谈气氛变得活跃、和谐起来，陌生的双方从众多差异中开始产生了一致感，进而十分微妙地将心理距离拉近。当对方赞同或肯定我方的意见和观点时，我方应以动作、语言进行反馈交流。这种有来确‘往的双向交流，易于双方谈判人员感情融洽，从而为达成一致协议奠定良好基础。
态度和气，语言得体
交谈时要自然，要充满自信。态度要和气，语言表达要得体。手势不要过多，谈话距离要适当，内容一般不要涉及不愉快的事情。
注意语速、语调和音量
在交谈中语速、语调和音量对意思的表达有比较大的影响。
交谈中陈述意见要尽量做到平稳中速。在特定的场合下，可以通过改变语速来引起对方的注意，加强表达的效果。一般问题的阐述应使用正常的语调，保持能让对方清晰听见而不引起反感的高低适中的音量。
四、写作指导
1.写作目标
⑴阐明环境保护的重大意义，增强环境保护的意识。
⑵自觉保护环境，人人从自我做起。
⑶采用多种修辞手法，使自己的表达生动形象。
2.写法指导
搜集有关的材料，进行分类整理，围绕“留住这片绿色’，这个中心话题，选择可用的材料。
可以从个人和集体、眼前和长远、局部和整体，原因和结果的关系等方面，阐明环境保护的意义，也可以通过描写我们周围环境的变化，说明环境保护的意义。
将正面事例和反面事例对比起来写。
为了使说明生动形象，可以采用比喻、拟人、对比、反语等修辞方法，还可以运用书信、日记、对话录、采访稿、寓言等形式。
有―些特殊形式也可以尝试一下，例如以动植物的口吻诉说，编织一个有悬念的故事，模拟法庭审判的形式等。
3.精美例文
藏在心里的百草园
学校后面原来有一片巨大的杂草地。
那个时候刚刚有了生物课，我们就借着做标本的名义，闯进了这片杂草地。
那里有很多很多的野花，粉红的、粉紫的、白色的，恣意地绽放。我们对那些妖俏的颜色已经达到了溺爱的程度。它们的花瓣总是很薄很薄，带一点点含蓄的透明。我们会去追逐一只蝴蝶，就连那种常见的嫩黄色的小蝴蝶都能让我们兴奋不已。悄悄地走近，俯身，手一合，那只蝴蝶就在我们的手心里颤动了。把它放到玻璃瓶里。看它柔弱的翅膀上细细的纹路，小心地一张一合。看过一阵，我们会把它放了。因为我们深知这里的一草一木比那只冰冷的玻璃瓶更适合它生活。
我们把家里的花籽带到那里埋下去，浇上水，并在地上随便抓一个什么插在土里作为记号，同时插进去的是我们的又一桩新的牵挂。放学后总是迫不及待地赶过去，去看那插着记号的地方。有的时候连自己也找不到记号了，那样的失落甚至可以比得上某一次测验的失利。若是有了哪怕一点点细微的变化，那一天的心情就会出奇的明朗。我们的想像力日益丰富，渐渐地便把各种各样的果核都埋进土里。杂交，嫁接，侧交，育种，一个个枯燥的生物概念都让我们有了亲自试一试的念头。虽然不曾成功过，但是依然兴致盎然，甚至还不知天高地厚地妄想着当一个农业家也不错啊。
曾经一段时间里，有一个情景在我脑海中挥之不去：两个扎着马尾辫的女孩子，在一片绿草包围下，一前一后地追逐，手里拿着一两朵粉嫩明艳的小花儿。书包被随意地丢弃在一棵小树有限的树阴下。画面的色彩是明媚的，但却有些模糊。我没有叙说童话的嫌疑，但这却真的可以构成一幅最绚丽的油画。那时的学业似手是出奇的好，功课好像也不多，于是我们把更多的时间留给了这片空旷的土地。我们抱着膝盖肩并着肩坐在一片绿色中，体味着这小小短暂的接触所带来的通透全身的温暖。我们看着太阳一点点地落下去，却从不知道什么是“残阳如血”。
所以，你大概就会知道，当我们看着混凝土的建筑群在杂地上一点点地高起来，高起来的时候，心里面流动着的是怎样的一种伤感。我的同伴用那种我从来也没有看过的、心疼的眼神看着我，说：“怎么办?他们为什么就不能留下它呢?难道他们就看不到这么一大片漂亮的绿色吗?怎么办?我们的野花，我们的蝴蝶都要没有了!”
怎么办?我一句话也说不出来。
过了好多时间以后，每当我看到静静地摆在实验室里的蝴蝶标本的时候；当老师在生物课上问我们有没有看见过羊齿植物，而底下一片茫然的时候；当清新古朴的古典园林被层层叠叠的高楼围得严严实实的时候，我常常会想起这个很多次困扰过我的问题：怎么办?我也常常会不由自主地想起那片杂草地，那个永远藏在心里的“百草园”。
其实，每个孩子都有资格拥有一个“百草园”的呀。
第五单元复习 篇10
一、说明文内容提要
1.说明文分类：按对象：事物性说明文《苏州园林》《未来的桥》；事理性说明文：《花儿为什么这样红》《死海不死》；接语言：文艺性说明文与平实说明文。
2.说明顺序：时间顺序（按时间先后进行说明），空间顺序（由远及近，由内到外，由上到下，由左到右等）；逻辑顺序（由表及里，由果到因，由浅到深等）。
3.说明方法：
※ 举例子：是利用列举实例的办法把比较复杂的事物或抽象的事理解说得具体明白。
※ 列数字：有些事物便于从数量上说明特征，用一些数字说明，往往可以使读者了解得更清确、更具体。
※ 分类别：是按照一定标准对事物或事理进行分类，加以说明，使之眉目清楚。
※ 下定义：用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明（如统筹方法是一种按排工作进程的数学方法）用a是 的b或 的b，叫a。
※ 作诠释：用通俗浅显的语言对事物特征作一般性解说。
※ 作比较：用具体的或大家比较熟悉的事物与被说明事物作比，使它留下具体而鲜明的印象，突出事物的性状特征。
※ 打比方：利用两种不同事物这间的相似之处作比较，以突出事物的性状特征，增强说明的形象性和生动性。
※ 列图表：用图表说明事物，往往能够弥补单用文字表达的缺欠，说明更直接，更具体。
※ 引资料：包括经典著作，名家名言，公式定律，典故谚语等，使说明内容更充实具体。
※ 摹状貌：就是对说明对象用生动语言进行描绘，相当于记叙文中的描写。
4.体会语言的准确性。
准确：就是如实地反映客观事物的本来面貌。要求对事物进行周密的观察和深入的分析，而且要求运用准确的语言介绍事物的特征遣词造句实事求是，恰如其分，不模棱两可，不夸张。主要体现在状语和定语进行修饰和限制上。如“《水经注》里提到的旅人桥大约建成于公元二八二年，可能是有记载的最早的石拱桥了。”中的“大约”“可能”之所以这样用是因为不敢完全肯定我国古籍中是否还有比这更古老的桥的记载。所以要加上这些修饰词。
二、阅读训练
（一）、阅读《雨林的毁灭》一文6――10段，完成下列问题。
1.所选语段说明的主要内容是 ，动用了的 顺序进行具体说明。
2.第7段用 的说明方法深入浅出地介绍了绿色植物和海藻的作用，即
3.第8段说明对象是 ，运用了 的说明方法，阐明它们能从空气中摄取大量二氧化碳，对净化空气的作用非常大。
4.第9段说明的主要内容是 ：，这一段 按顺序进行说明。第 句总说，第 句分说，第 句总说。
5.请用“下定义”的说明方法为“光合作用”下个定义，或用图表方法来说明“光合作用”。
2. 读了所选语段，你一定认识到保护地球上生命多样性的重要性，那么，请你设计两条保护地球多样性的标语，要求语言优美且容易接受。
a、 。
b、 。
（二）、阅读《花儿为什么这样红》倒数第二段，完成练习。
1.这一段的中心句是 。所用的说明方法有 ， ， 。
2.这一段中表明举例子的词语有 、 、 ，这样定的作用是
。
3.若奖“人工栽培的历史仅二三百年”一句中的仅字去掉，句意有什么变化？
4.这一段文字列举了三个事例，其安排顺序是（ ）
a、 由个别到一般 b、由一般到个别 c、按时间的先后顺序 d、按古今中外的顺序
5.这一段列举的三个例子分别从哪些方面（依次）说明的（ ）
a、 从花瓣、花色、品种三方面 b、从大花、小花、草花三方面
c、从木本、草本、一年生三方面 d、从花色、品种、花瓣三个方面
6.这一段共9句话，选出层次划分正确的一项（ ）
a、①/②/③/④⑤⑥⑦⑧⑨ b、①/②③/④⑤⑥⑦⑧⑨
c、①②/③/④⑤/⑥⑦⑧⑨ d、①②③/④⑤/⑥⑦/⑧⑨
现代文阅读指导
现代文阅读之方法篇
一、考什么？
1.文本解读：⑴主要内容；⑵主题思想；⑶结构层次。
2.语言品析：⑴关键字词；⑵重要语句。
3.模仿创新：⑴句式仿写；⑵评价探究。
二、总纲
㈠读文
1.文章的题目；
⑴题目隐含的信息：①重要内容；②写作对象。
⑵说说题目好在那里？
方法：一般分析题目所用的修辞手法并联系文章的主题。
2.文章的开头；
作用：⑴开篇点题；⑵总领全文；⑶引起下文。
3.文章的中间；
作用：⑴独立成段的是过渡（承上启下）；⑵段末的总结句是总结上文，引起下文。
4.文章的末尾；
作用：⑴篇末点题，画龙点睛；⑵总结全文，深化中心；⑶首尾呼应。
㈡解题
1.法则：阅读题的答案在原文中找。⑴用原文语句回答：摘录全句。⑵用自己的话回答：截取关键字词作为答题要点。
2.解释文中关键词语的含义。
方法：⑴语素分析；⑵同义替代；⑶喻义还原；⑷贬词褒用。
3.理解文中重要语句（多为比喻句）的含义。
方法：从修辞角度分析，一般是为喻体找出本体，将比喻句转换为陈述句，即句式转换。
三、小说的阅读
1.简述故事情节。
方法：⑴谁（为什么）干什么（怎么样）；⑵故事的起因、发展、高潮、结局。
2.线索。
⑴明线（主要内容）；⑵暗线（主题思想）。
3.主人公。
一般说来，作者想歌颂或要批判的人就是小说的主人公
4.刻画人物形象的方法。
⑴外貌（肖像、神态、衣着）描写；⑵动作（行动）描写；⑶语言描写；⑷心理描写。
5.环境描写。
分析景物描写的作用：衬托人物的心情。
6.主题。
小说中的议论是作者对人物和事件进行评论，揭示生活和形象的意义，深化主题的重要手段。因此，小说中的议论往往就是小说的主题。
四、说明文的阅读
1.说明对象（注意区分：全篇还是局部）
2.说明对象的特征
一般是事物说明文，可在文中直接找出或概括各段的要点。
3.说明的主要内容
a、事物说明文：主要内容＝说明对象＋说明对象的特征。
b、事理说明文：可从现象的起因（根源）、性质（工作原理、危害性）、解决措施（用途、发展前景）等方面入手。
4.说明顺序：时间顺序、空间顺序（以上两类常见于事物说明文）；逻辑顺序（常见于事理说明文）
5.常见的说明方法及其作用
⑴常见的说明方法：举例子、列数字、作比较、打比方、分类别、下定义、作诠释、列图表、摹状貌（即说明文中的描写）。
⑵作用：其目的是为了说明事物的某一个特点，往往是该段所要说明的。
6.说明文的语言：准确和生动
⑴准确：常以 "加点字能否删去"的形式出现。答题规范：不能删去，"（加点字）"表示……，去掉后就变成了……，不符合实际情况，影响了说明文语言的准确性。
⑵生动：主要的体现在形容词、动词和修辞手法的运用上。
五、议论文的阅读
㈠论点（证明什么）
论点应该是明确的判断，是作者看法的完整表述，在形式上是个完整的句子。论点一般是用判断句的形式表达的。（"。"）
1.把握文章的论点。
中心论点 1个（统帅分论点）
⑴明确：
分论点 n个（补充和证明中心论点）]
⑵方法
①从位置上找： 标题； 开篇； 中间； 收篇。
②分析文章的论据。（可用于检验预想的论点是否恰当）
③摘录法（只有分论点，而无中心论点）
2.分析论点是怎样提出的
①摆事实讲道理后归结论点；
②开门见山，提出中心论点；
③针对生活中存在的现象，提出论题，通过分析论述，归结出中心论点；
④叙述作者的一段经历湖，归结出中心论点；
⑤作者从故事中提出问题，然后一步步分析推论，最后得出结论，提出中心论点。
㈡论据（用什么证明）
⑴论据的类型：①事实论据（举例后要总结，概述论据要紧扣论点）；②道理论据（引用名言要分析）。
⑵论据要真实、可靠，典型（学科、国别、古今等）。
⑶次序安排（照应论点）；
⑷判断论据能否证明论点；
⑸补充论据（要能证明论点）。
㈢论证（怎样证明）
⑴论证方法
①举例论证（例证法） 事实论据 记叙
②道理论证（引证法和说理） 道理论据 议论
③对比论证（其本身也可以是举例论证和道理论证）
④喻证法 比喻
⑵分析论证过程
①论点是怎样提出的；②论点是怎样被证明的（用了哪些道理和事实，是否有正反两面的分析说理）；③联系全文的结构，是否有总结。
⑶论证的完整性（答：使论证更加全面完整，避免产生误解）
⑷分析论证的作用：证明该段的论点。
㈣议论文的结构
⑴一般形式：①引论（提出问题）；②本论（分析问题）；③结论（解决问题）。
⑵类型
①并列式： 总分总； 总分； 分总。
②递进式。
㈤议论文的语言
⑴严密（修饰性、限制性的语言的运用）；
⑵生动（成语、各种修辞手法的运用）；
⑶词序（从生活逻辑和上下文的照应上判断）；
⑷句序（关联词语的使用，特别要注意递进关系）。
㈥驳论文的阅读
⑴作者要批驳的错误观点是什么？
⑵作者是怎样进行批驳的，用了那些道理和论据；
⑶由此，作者树立的正确的观点是什么？
第五单元复习 篇11
理论来源：以圣西门、傅立叶、欧文为代表的空想社会主义理论
马克思主义的 理论 诞生标志：1848年发表《共产党宣言》
产生与发展 意义：工人运动蓬勃兴起，对人类社会进程产生深远影响
第一个工人政权：1871年成立的巴黎公社
实践 第一个获胜的社会主义革命：俄国十月革命
①二月革命推翻了罗曼诺夫亡朝
②彼得格勒起义后成立新政府
中国共产党的诞生：1921年中共一大召开，中共诞生
重要事件：香港海员罢工、京汉铁路工人大罢工
第一次工运高潮 教训：必须建立统一战线
新 开始：第一次国共合作的实现
民 ①中共三大正式确立了民主联合阵线的方针
主 国民革命 ②国民党一大召开，标志着国共合作的实现
主 发展：1926年7月，国民政府北伐
义 失败：国民党发动“四、一二”“七、一五”政变，国共合作破裂
革 八七会议：确立了土地革命和武装反抗国民党反动派的总方针
命 南昌起义：标志中共独立领导武装斗争建立人民军队的开始
土地革命 井冈山道路：农村包围城市，最后夺取政权
红军长征：王明“左”倾错误，遵义会议后转危为安，1936年10月到达陕北，
建立陕甘宁革命根据地
第二次国共合作的实现
①《八一宣言》提出了建立抗日民族统一战线的主张
②初步建立――西安事变的和平解决
③正式实现――9月，国民党公布了中共中央提交《国共合作宣言》
合作抗日 国共合作抗日：存在正面战场和敌后战场，相互配合
国共斗争：国民党政策转向反动；共产党努力维护统一战线
抗战胜利：1945年8月，日本宣布无条件投降
背景：两种命运的选择
①中共七大为中国人民指出了光明的前途
②国民党六大坚持独裁、准备内战
解放战争 ③重庆谈判签定《政府与中共会谈纪要》
④国民党破坏政协决议
爆发：1946年，国民党进攻中原解放区
进程：粉碎国民党全面进攻和重点进攻――战略进攻――战略决战――解放南京，国民党统治被推翻。
开国大典：1949年10月1日，标志着中国新民主主义革命的基本胜利
土地改革：1950年6月，具有明显的新民主主义革命的性质，完成民主革命的遗留任务。
第五单元复习 篇12
九年级语文复习学案2
课题：九下第五单元复习2 《鱼我所欲也》、《庄子二则》
设计人：
国云平
时间：
09、
审核人：
一、学习目标：1、通过复习进一步巩固文言知识。
2、学会运用所学知识理解课外文言文。
二、重难点：学会运用所学知识理解课外文言文
三、自学任务：（一）整理《鱼我所欲也》中文言知识（要求抄写上句子，然后解释重点字词，切记。）：
1、重点实词（含通假字、一词多义、古今异义）：
2、重点虚词：
3、重点句子翻译：
（二）、整理《庄子二则》
1、重点实词（含通假字、一词多义、古今异义）：
2、重点虚词：
3、重点句子翻译：
四、达标任务：阅读下面两个语段,完成1―4题。（共10分）
（一）万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之；是亦不可以已乎？此之谓失其本心。
（节选自《鱼我所欲也》）
（二）孔子见齐景公，景公致廪丘①以为养②。孔子辞不受，入谓弟子曰：“吾 闻 君子当功以受禄。今说景公，景公未之以行③而赐之廪丘，其不知丘④也亦甚矣。”令弟子趣驾，辞而行。
（节选自《吕氏春秋》）
注：①廪丘：地名。②养：供养之地。③未之行：没有采纳我的主张。④丘：孔子，名丘。
1.解释下面句子中加点词语的意思。（2分）
（1）万钟于我何加焉 何加：
（2）所识穷乏者得我与 得：
2.用现代汉语写出下面句子在文中的意思。（4分）
（1）是亦不可以已乎？
（2）此之谓失其本心。
3.文段（一）中画线的句子运用了什么论证方法？有什么作用？（2分）
4.孔子为什么不肯接受景公赐给他的供养之地呢？请用文段（一）中的语句回答。（2分）
（二）惠子相粱
惠子相梁，庄子往见之。或谓惠子曰：“庄子来，欲代子相。”于是惠子恐，搜于国中三日三夜。庄子往见之，曰：“南方有鸟，其名为 ，子知之乎？夫 发于南海，而飞于北海，非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。于是鸱得腐鼠， 过之，仰而视之曰：‘吓！’今子欲以子之梁国而吓我邪？”
5. 解释下列句子中加点的词。（4分）
（1）或谓惠子曰
（2）欲代子相
（3）非梧桐不止
（4）于是鸱得腐鼠
6. 用现代汉语写出下列句子的意思。（3分）
惠子相梁，庄子往见之。
7.请揣摩“庄子往见之，曰：……”中庄子“曰”的神态或表情，用一个词描摹。（2分）
8.本文比喻巧妙贴切，请你说说“ ”和“鸱”分别比作什么？（2分）
五、拓展任务、直击中考 （三）（9分）
（沈约）孤贫，笃志好学，昼夜不释卷。母恐其以劳生疾，常遣减油灭火。而昼之所读，夜辄诵之，遂博通群籍，善属文。济阳蔡兴宗闻其才而善之，及为郢州，引为安西外兵参军，兼记室。兴宗常谓其诸子曰：“沈记室人伦师表，宜善师之。”
（节选自《南史・沈约传》）
9. 解释下列句子中加点的词。（4分）
（1）母恐其以劳生疾
（2）闻其才而善之
（3）及为郢州
（4）宜善师之
10. 用现代汉语写出下面句子的意思。（3分）
昼之所读，夜辄诵之
11.请根据选文概述沈约成才的自身原因。（2分）
鱼我所欲也
阅读《鱼我所欲也》一文，完成9～13题。（13分）
鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。
12. 下列句子的朗读停顿不正确的一项是（ ）（2分）
a. 如使人之所欲 / 莫甚于生 b. 由是 / 则生而有不用也
c. 此之谓 / 失其本心 d. 今为所识穷乏者得 / 我而为之
13. 下列各组中加点的词的意义完全相同的一项是（ ）（2分）
a. 舍鱼而取熊掌者也 屋舍俨然
b. 是故所欲有甚于生者 同舍生皆被绮绣
c. 是亦不可以已乎 然胡不已乎
d. 万钟于我何加焉 庄子与惠子游于濠梁之上
14. 下列句子中加点的字不是通假字的一项是（ ）（2分）
a. 则凡可以辟患者何不为也 b. 为宫室之美，妻妾之奉
c. 乡为身死而不受 d.万钟则不辩礼义而受之
15. 用现代汉语写出下面句子的意思。（4分）
(1)非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
(2)蹴尔而与之，乞人不屑也。
16.本文的中心论点是什么？请结合具体实例，谈谈作者是运用什么论证方法（谈一种即可）来证明文章的中心论点的。（3分）
答：
书写评价：
自我评价：
答案：三、1.（1）有什么益处（带来什么好处）（1分） （2）感激（1分）
2.（1）这种做法不也可以停止了吗？（2分）
（2）这就叫做丧失了自己的本性。（2分）
（共4分）
3.对比论证法。 强调了人不能失去“本心”（论证了舍生取义的观点）。（2分）
4.万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！（此之谓失其本心）
四、（二）（11分）
5.（1）有人 （2）想 （3）栖息 （4）在这时
6.惠子做了梁国的国相，庄子去看望他。
7.冷笑（或嗤笑、愤怒、鄙夷）（意思符合即可）。
8. ？比喻庄子（或志向高洁之人），？比喻惠子（或贪求名利之人）。
五、拓展任务、直击中考（三）（9分）
9.（1）担心 （2）听说 （3）等到 （4）学习（以……为师）
10.（沈约）白天读书，晚上就背诵它（白天所读的书）。
11.笃志好学。
答案：12. d 13. c 14. b 15.（1）不仅贤人有这种本性，人人都有，只不过贤人能不丧失罢了。（2）用脚踢着给人吃，乞丐（也）不愿意接受。16.中心论点：舍生取义（答“舍生而取义者也”或人在任何时候都不要违背“义”亦可。） 本文主要运用了比喻论证、举例论证、对比论证等方法来证明文章的中心论点，如将生比做鱼，将义比做熊掌，当二者不能兼得时，应舍生取义；又如作者举“一箪食，一豆羹”的例子，告诉我们要不食嗟来之食，要不丧失人的“本心”，要舍生取义。
第五单元复习 篇13
第五单元复习要点
16、黄山奇松
一、根据课文内容填空：
《黄山奇松》这篇课文以生动的笔墨描写了黄山风景区有许多奇松，姿态独特，十分有趣。抒发了作者对他们的赞叹之情和对祖国大好河山的热爱之情。黄山奇松的“奇”表现在：迎客松姿态优美，枝干遒劲，郁郁苍苍，充满生机。枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，热情地欢迎宾客的到来。陪客松如同一个绿色的巨人，在陪同游人观赏美丽的黄山风光。送客松姿态独特，枝干蟠曲，游人把它比作“天然盆景”。它向山下伸出长长的“手臂”，好像在跟游人依依不舍地告别。
二、造句：
屹立：中国像一条巨龙屹立在世界的东方。
郁郁苍苍：雪松长得郁郁苍苍，充满生机。
饱经风霜：老红军那饱经风霜的脸上写满了岁月的沧桑。
三、描写山的成语：
崇山峻岭 山明水秀 山穷水尽 大好河山 高山深涧
悬崖峭壁 峰峦雄伟 满山遍野 锦绣山河 江山如画
四、辨析“屹立”――“矗立”――“耸立”――“挺立”的异同：
同：这四个词都有“不倾斜、不弯曲、朝上直立”的意思。
异：“屹立”着重在“屹”，像高山一样高耸而稳固地立着，常用来比喻坚定不可动摇。
“矗立” 着重在“矗”，常用来表现雄伟的气势，多指物也喻人。
“耸立” 着重在“耸”，常用来表现雄伟的气势，只用于物，如高山或高大的建筑物。
“挺立” 着重在“挺”，挺拔而直立。形容精神饱满，超出一般，可用于物和人。
17、黄果树瀑布
一、填空：本文是一篇文质兼美的散文，写作者在黄果树瀑布景区游览的所见、所闻、所感，描绘了黄果树瀑布景观的壮美，表现了大自然的无限生机对人的性情的陶冶。本文写作特色鲜明：一是采用移步换景的方法，将黄果树瀑布做了全方位、多角度的描绘；二是善用、巧用比喻，使文章的语言生动形象，如诗如画。
二、写近义词：喧嚣（喧闹） 聆听（谛听） 沉醉（陶醉）
写反义词：喧嚣（清静） 凉丝丝（暖烘烘） 扩展（收缩） 沉醉（清醒）
三、黄果树瀑布的形态特点为：宽。例：①透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。②瀑布激起的水花，如雨雾般腾空而上，随风飘飞，漫天浮游，高达数百米，落在瀑布右侧的黄果树小镇上，形成了远近闻名的“银雨洒金街”的奇景。
黄果树瀑布的声响特点为：大。例：①刚进入黄果树风景区，我们便听到“哗哗”的声音从远处飘来，就像是微风拂过树梢，渐进渐响；最后像潮水般涌上来，盖过了人喧马嘶，天地间只剩下一片喧嚣的水声了。②那“哗哗”的水声便成了千万架织布机的大合奏。
四、容气势大的成语：
浩浩荡荡 排山倒海 雷霆万钧 气贯长虹
一泻千里 千军万马 势如破竹 气吞山河
写瀑布的古诗： 望庐山瀑布（唐 李白）
日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
写瀑布的现代诗： 瀑布（叶圣陶）
还没看见瀑布， 山路忽然一转， 站在瀑布脚下仰望，
先听见瀑布的声音， 啊！望见了瀑布的全身！ 好伟大呀，一座珍珠的屏！
好像叠叠的浪涌上岸滩， 这般景象没法比喻， 时时来一阵风，
又像阵阵的风吹过松林。 千丈青山衬着一道白银。 把它吹得如烟，如雾，如尘
18、莫高窟
一、为莫高窟设计一条广告语：甘肃敦煌莫高窟，祖国西北一明珠！
二、填空：课文生动介绍了敦煌莫高窟的彩塑、壁画、和曾藏有数万件珍贵文物的藏经洞，把莫高窟这一举世闻名的艺术宝库展示在我们面前，赞扬了我国古代劳动人民的无穷智慧和伟大的创造力。
三、“壁画上的飞天，有的臂挎花篮，采摘鲜花；有的怀抱琵琶，轻拨银弦；有的倒悬身子，自天而降；有的彩带飘浮，漫天遨游；有的舒展双臂，翩翩起舞……看着这些精美的壁画，就像是走进了灿烂辉煌的艺术殿堂。”这段话采用了排比句式，具体介绍了壁画上面的飞天，展现了莫高窟壁画的灿烂辉煌。展开想象，还可以怎样描写壁画的飞天呢？如：“有的手捧竹笛，吹奏乐曲；有的闭目凝神，侧耳倾听；有的双掌合十，默默祈祷……”
四、积累有关丰富繁多的成语：
包罗万象 琳琅满目 美不胜收 目不暇接 五花八门 应接不暇 比比皆是
多如牛毛 星罗棋布 应有尽有 无所不有 洋洋大观 层出不穷 俯拾即是
练习五
一、把句子写具体：
1、 上海的金茂大厦可真高啊，快要顶到天了。（直插云霄）
2、 早晨的雾可真大啊，门前的大树都不见了踪迹。（眼前是白茫茫的一片）
3、 小溪里的水清得很，连水底的沙石都看得一清二楚。
（能看见鱼儿嬉戏，河虾散步）
4、 教室里静悄悄的，连一根针掉到地上也能听见。
二、公益用语示例：
1、 心宽了，车门也宽了。
2、 交通你我他，安全靠大家。
3、 爱花惜草，珍视生命。
4、 播种一片绿荫，常留一份深情。
5、 涟涟清水流，何忍投秽物。
6、 水，生命的摇篮，请你珍视。
7、 爱惜粮食，增进健康。
8、 做普通人，讲普通话。
第五单元复习 篇14
一、复习课文
1、《词二首》中两位作者都运用了（托物言志）的写法。陆游《卜算子・咏梅》借梅花在凄风苦雨中成长，在任何情况下都不改芳香的特点来象征（自己坚强不屈的品格），也表现了作者（洁身自好的情怀）。毛泽东的《卜算子・咏梅》介绍了梅花（不畏严寒）的特点，进而赞颂了梅花（坚强乐观的高尚品格），表达了作者（谦逊的品格和宽广的革命情怀）。
2、《跳水》以事件的发展过程为顺序，记叙了（一艘帆船的船长在孩子万分危急的时刻，命令他跳水，使他转危为安）的故事。表现了船长（遇事冷静、临危不乱的气度），同时也告诉我们：（在事物发展和变化的过程中，要根据情况的变化采取相应的果断行动）。
3、《清贫》通过描写方志敏同志在被俘的时候，敌人对其搜身，结果只搜出一只时表和一支自来水笔的故事，表现出了方志敏的（清贫），同时也表现出了以方志敏为代表的革命者的（清贫），反映了革命者们（矜持不苟、舍己为公）的优秀品质。
4、《儿子的采访》讲述了儿子采访爸爸梦想的事情，爸爸告诉儿子自己有三个愿望：第一个是（吃得下饭），第二个是（睡得着觉），第三个是（笑得出来）。儿子不理解，就如实写出了《我眼中的爸爸》的作文，结果采访和作文都得到了老师的赞赏。这个故事表达了（作者希望儿子能勇敢地战胜生活中的困难和挫折、乐观地面对人生）。
5、《挑柴》是一篇优美的（散文），作者用清新、极富诗意的语言讲述了“我”的第一次（砍柴）、（挑柴）的经历，表现了小伙伴们的（纯朴率真、快乐友爱），表达了（“我”对少年生活的怀念）之情，说明了（在人生的道路上，不管遇到什么困难，我们都不能放弃，要咬紧牙关，勇敢的面对）。
二、背诵
《词二首》
三、听写
咏梅 寂寞 黄昏 悬崖 烂漫 放肆 桅杆 吓唬 瞄准
顶端 朴素 一桩 奢侈 被俘 款项 筹集 积蓄 抛掷
搜寻 姿势 威吓 裤裆 郑重 失望 控制 模范 旅途
愤恨 处罚 无聊 樵夫 毗连 追撵 嬉闹 温馨 催促
狼狈 冷峭 迷茫 碾压 俏皮 沉甸甸 哭笑不得
风平浪静 心惊胆战 呲牙咧嘴 矜持不苟 舍己为公
无可奈何 大汗淋漓 嘀嘀咕咕
四、比一比，组词
歌咏 寂寞 石碾 俊俏 放肆 吓唬 咧嘴 瞄准 瞎说
游泳 沙漠 开展 悄然 纪律 老虎 并列 描写 害怕
颇佳 苟安 木桩 俘虏 棉袄 投掷 骗人 裤裆 裤褂
顽强 句子 庄稼 浮现 夭折 郑重 编造 挡路 八卦
五、多音字
落（落后、落下、落枕） 作（作业、作坊） 模（模糊、模样）
吓（吓人、恐吓） 数（数字、数落、数见不鲜）
炸（油炸、炸弹） 处（处置、好处） 挑（挑水、挑战）
喷（喷发、喷香）
六、描写景物的“abcc”式的词语：
清风徐徐、杨柳依依、明月皎皎、波涛滚滚、芳草萋萋、霞光灼灼
春雨绵绵、秋雨潇潇、雨雪霏霏、白云悠悠、白雪皑皑、波光粼粼
七、句子运用
1、一艘环游世界的帆船正往回航行。（缩句）
2、扔了柴，扛着一根光扁担回去，我还算一个男子汉吗？（改为陈述句）
3、这对功课平平的儿子来说简直是一大奇迹。（改为反问句）
4、公路两旁种植着茂密的苹果园。（修改病句）
5、他愤恨之下很快地写了一篇没分段的作文。（缩写句子）
八、在下列句子中填写合适的关联词。
1、（ ）孩子不会失足，拿到帽子，（ ）难以回转转身走回来。
2、她们（ ）吃干粮，（ ）说笑。
3、近两年沙尘暴在我国北方地区频繁出现，（ ）我们还不加紧治理环境，（ ）会出现难以想象的后果。
4、小草（ ）柔弱，（ ）它永远不会向暴风雨低头。
第五单元复习 篇15
第五单元
16.说勤奋
1.《说勤奋》是一篇说理性较强的课文。课文通过古今两个具体事例，告诉读者：勤奋是通往理想境界的桥梁；只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会作出应有的贡献。本文选择两个事例非常典型，一个是古代的，一个是现代的；一个是天资聪颖的人靠勤奋成才的，一个是基础较差的人靠勤奋成才的。这样，才能把道理说得更深刻，更能令人信服。
2.课文一开始通过设问的形式明确摆出自己的观点：通往理想境界的桥梁是勤奋。课文通过司马光勤奋学习，编写《资治通鉴》的事例告诉我们：天资聪颖的人靠勤奋成才，说明了“成功等于一分天才加上九十九分血汗”的道理。通过童第周勤奋成才的事例告诉我们：基础较差的人靠勤奋成才，说明了“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才”的道理。
3.古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用（汗水和心血浇灌出来的）。句中的“成功者手中的鲜花”指成功者所取得的成就。“汗水和心血”可以理解为（付出的劳动），“浇灌”实则是（作出的努力）。举个例子来证明这句话：（刘翔只有通过不懈的努力，不断改进训练方法，才能站在世界最高领奖台上。）司马 光这个成功者手中的鲜花是编成了著名的史学巨著《资治通鉴》，童第周这个成功者手中的鲜花是完成了高难度的青蛙卵剥离手术。
4.读读下面的句子，并结合生活实际，说说你对这些句子的理解。
古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。
把成功者手中的“成就”比作“鲜花”，把他们为此付出的艰辛劳动比作“汗水”和“心血”。说明了从古至今，从中国到外国，成功者的成功无一不是他们勤奋刻苦、孜孜以求的结果，勤奋是他们的成功之路，是他们取得成功的必不可少的因素。
勤能补拙是良训，一分辛苦一份才。
即使基础比别人差一些，只要肯下功夫，也是照样可以成才的。
5.描写勤学苦练的成语：悬梁刺股、闻鸡起舞、手不释卷、起早贪黑
有关学习的成语：学而不厌、不耻下问、废寝忘食、学以致用
17.李时珍夜宿古寺
1.《李时珍夜宿古寺》记叙的是我国古代伟大的医学家和药物学家李时珍不顾年岁大，为修好《本草纲目》住破庙、吃干粮，以及在月光下认真记载寻访所得的事迹，表现了李时珍不怕吃苦的可贵精神和严谨认真的踏实作风。
2.为了修好《本草纲目》，（李时珍领着弟子饥餐渴饮，晓行夜宿，在安徽河南湖北等地察访药材，已经走了好几个月了）。
3.课文结尾：“寺外，山风呼啸，猫头鹰在尖叫着。圆盘似的月亮，慢慢移到了当空。”不是写寺内的人，而是写寺外的风啸鹰叫和皓月当空。这样写有什么好处？（课文结尾虽然不是直接写人，但通过景物描写衬托了李时珍师徒不畏艰苦，一心修订《本草纲目》，为民造福的可敬形象。）
4.中药及药效：板蓝根、感冒冲剂可以治疗感冒，川贝枇杷冲剂可以止咳化痰。
18.维生素c的故事
1.《维生素c的故事》记叙了维生素c的发现过程。文中写哥伦布带领船队在大西洋探险中遇到了“海上凶神”的怪病，部分被留在荒岛上的病重船员靠吃野果子存活下来，由野果子人们发现了人体中不可缺少的维生素c。这篇课文告诉我们：许多科学的新发现都是在生活实践中经过细心观察、反复研究才获得的。
2.哥伦布是16世纪意大利伟大的航海家。他远航探险的重大贡献是发现了维生素c。这种物质能治愈坏血病。
3.“海上凶神”其实就是（坏血）病，这种病的症状是（病人先是浑身无力，走不动路，接着就会全身出血，然后慢慢地死去）。产生这种怪病的原因是（由于人体内长期缺乏维生素c）。防止这种疾病，我们应该（多吃一些含维生素c多的水果蔬菜）。
4.哥伦布又惊又喜地问道：“你们是怎么活下来的？”（哥伦布“惊”的是那些船员竟然还活着，“喜”的是他们的病竟然不治而愈了。）
19.奇妙的国际互联网
1.《奇妙的国际互联网》是一篇介绍现代科技的说明文。课文通过对国际互联网的结构、工作原理及与人们关系的介绍，让我们了解奇妙的国际互联网随着科学技术的飞速发展给人们生活带来的方便也将越来越多。课文让我们了解到国际互联网和我们的生活息息相关，利用国际互联网可以做许多事情：①上网听音乐聊天；②上网学习；③上网购物。它的特点是：①纵横交错，巨大无比；②构造神奇，信息传输迅速；③信息获取快捷，带来方便多。
2.“上网”“入网”“网上商场”等这些词加上引号表示（它们有特殊的意思，不是平时所说的一般的网。）
3.中心句在片断中起（总起作用）。
4.学完本单元，我们有幸结识了好几位名人。（童第周）17岁才进中学，在留学时完成了高难度的（青蛙卵剥离手术）而轰动了欧洲生物学界；司马光是（北宋史学家），用了19年时间编成了（《资治通鉴》），李时珍编（《本草纲目》）为的是（使万民得福），哥伦布发现了维生素c，找到了治疗 “坏血病”的方法。
勤奋努力、孜孜不倦的司马光和童第周 勇于探险、关心船员的哥伦布
不怕吃苦、严谨认真、为民造福的李时珍
练习5
1.表现勤奋学习的词：学富五车、满腹经纶、学贯中西、博古通今、
功成名就、著作等身、温文尔雅、文质彬彬。
2.关于勤奋的名言：①哪里有天才，我是把别人喝咖啡的功夫都用在工作上。――鲁迅②应知学问难，在乎点滴勤。――陈毅
③勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。 ――华罗庚
④业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。――韩愈
⑤应知学问难，在乎点滴勤。――陈毅
3.在写“题”“起”“迈”等字时，捺都要伸长，才能托起上面。“题”的捺稍陡一些；“起”的一捺则稍平一些，在整个字的半部；“迈”的一捺则较平缓。
第五单元复习 篇16
教学目标：
1、认识11个生字，读记有关生词。积累词语。
2、默读课文，理解课文内容。
3、理清课文层次，了解作者的观察和表达方法。
4、感悟作者的语言美。积累语言。
过程与方法：
1、借助工具书，认识生字，理解词语。
2、通过默读，自读自悟或合作探究、讨论交流，理清课文内容，理清作者的叙述层次。
情感态度价值观
培养学生发现美、感悟美的能力，受到美的熏陶。激发对自然、对祖国的热爱之情。
教学重点：
理清课文层次，理解课文内容。
教学难点：
感悟作者的语言美，学习作者的观察和表达方法。
教具准备：
幻灯片
课时安排：
一课时
教学方法：
引导学生讨论交流、品读、美读。
教学流程：
一、情趣导入
二、图片感知
展示图片，使学生直观感受黄山“云海”“日出”的壮观景象。
师相机对部分图片做简单的解说，进一步加深印象。
三、整体感知
那么作者是怎样向我们描绘黄山云海日出的呢？
1、学生朗读课文。
（1）标出自然段。
（2）认读生字，同桌相互检查。
（3）联系上下文，理解重点词语。
（4）同桌分段轮读课文，读通读顺。
2、默读课文。想一想：作者是怎样来写的？
3、理清文章层次。
四、合作探究
师：本篇课文以写景为主，辅以抒情。请大家在阅读中感悟吧！
1、默读“云海”和“日出”两部分，把喜欢的句子画上记号。（动态美的画上“―”，静态的画上“ ”）
2、品读，感悟景物的特点。
（云海：变幻莫测、景象万千日出：瞬息万变、美丽壮观）
3、边读边现象，感悟作者的语言美和描写的意境美。
4、再次默读，感悟作者的表达方法。
（一是观察和描写有一定的顺序。二是动态和静态描写相结合。三是运用了大量的比喻句和拟人句。）