《小手帕》

《小手帕》（精选16篇）

《小手帕》 篇1

　　教材分析:手帕在日常生活中是随处可见的,通过认识和了解各种各样的手帕,培养学生对生活的热爱之情。小手帕与前阶段学习的色彩渐变，适合纹样的知识是紧密相连的，而学生对色彩的认识也有一定的基础。

　　根据四年级学生的身心特点，他们有自己的思想，个性，爱好，因此，让学生设计手帕，能进一步激发他们的想象力和创造力，和对生活的关爱意识。

　　教学目标 ：1。让学生认识和了解市场上出售的各种手帕，并对“手帕上的图案”谈谈自己的意见和建议。

　　2，通过手帕设计，让学生将已学过的基础图案知识和色彩知识在设计艺术上得到应用，培养他们对设计艺术的爱好和创造能力。

　　3，运用各种工具材料创新设计制作手帕。

　　4，培养学生热爱生活的情感和健康的审美情操。

　　课前准备：教师准备：若干教师作品和学生作品，实物手帕若干，实物投影仪等。

　　学生准备：收集的手帕，油画棒，水彩颜料，水粉颜料，宣纸，彩色卡纸，剪刀，白报纸等。

　　教学过程 ：

　　一,环境陶冶,激趣导入  .(课前和学生一起布置教室,在两边的墙壁上张贴学生作品和一些适合纹样,前边悬挂各种各样的手帕)

　　1,坐在咱们巧手布置的教室里,你有什么感受?

　　2,你知道手帕的用途?既然手帕既有实用性又有装饰性,好咱们就来这儿挑捡吧.你想要哪块手帕?说说你选这块的原因吗?(从色彩花纹上说)

　　3,说说你看到的手帕上都有什么?(自主得出,任何东西均可入画面,卡通形象,动植物,交通工具等)

　　4,讨论市场上出售的手帕的不足.

　　(过渡,看了这么多漂亮的手帕,你想进一步了解它们吗?让我们和设计师交流)

　　二,自主探索  学习新知

　　1,欣赏教师作品

　　出示教师设计的手帕,你有什么问题想问老师吗?

　　2,欣赏与探讨

　　欣赏书中作品,提问1),你能发现一些规律吗?讨论交流.

　　2)学生说规律

　　3)色彩上,你喜欢艳丽的还是淡雅的?

　　4),你会怎么样设计?

　　5),你准备用什么工具材料来表现小手帕?

　　(根据喜好分组,绘画组,手工组,染纸组,拓印组等)

　　6)再次欣赏教师作品和学生作品,体会领悟方法.

　　三,学生设计,教师辅导(播放轻音乐)

　　!,大家已经跃跃欲试了吧,那么就运用你所学的知识和自己喜欢的设计方式设计制做一块漂亮的手帕吧!

　　2,通过事物投影仪展示自己的创新设计,并简单说说自己的设计意图和表现方法.

　　3,教师适当点拨.

　　四,相互欣赏  交流评价

　　1,作业 展评:学生展示,介绍自己组的作品,大胆发表意见,成功展示自我.

　　2,互相评价.:看谁的作品最美,最有创意.

　　五,游戏结束新课

　　学生把自己设计的手帕相互赠送,增进感情,并随着音乐<<丢手帕>>一起边唱边跳,玩游戏.

《小手帕》 篇2

　　教学目标 ：

　　 1、能有顺序地观察和述说手帕的样子，话说得清楚明白，语句完整、通顺。

　　2、知道手帕的用处，初步养成带手帕、用手帕、洗手帕的良好卫生习惯。

　　教学准备：

　　1、放大手帕图两幅。

　　2、学生每人自带手帕一块。

　　3、小红花数朵。

　　教学时间： 1课时

　　教学过程 ：

　　一、谜语揭题，激发兴趣

　　1、教师说谜面：“四角方方一幅画，五颜六色真漂亮，讲究卫生少不了，小朋友都喜欢它。”

　　要求：听仔细，动脑筋。学生猜谜底。

　　2、揭示课题，提出教学目标 ：

　　（1）出示课题，16 小手帕（听说训练）

　　（2）听说训练课我们要做到什么？

　　（出示要求）这节课，我们要学会介绍小手帕，要讲清小手帕的形状、图案和用处。

　　二、指导观察，根据两个基本句式介绍小手帕的形状和图案

　　1、出示第一幅放大了的小手帕图。

　　要求用“这是一块的小手帕。”或“这块小手帕是的。”说说小手帕的形状。

　　2、仔细观察小手帕上的图案，听清要求，用“小手帕上画着”。这个句式来介绍小手帕的图案。

　　3、用两个基本句式连起来说说小手帕的形状和图案。先自由说，再指名说。

　　4、观察课本上晾着的五块小手帕，任选一块用上面两个基本句式介绍它们的形状和图案。

　　5、指名介绍自己带的小手帕，师生评议。

　　三、用三个基本句式介绍小手帕的形状、图案和用处

　　1、小手帕能帮助你做什么？用“小手帕能帮助我”。说说它的用处。

　　2、指名用三个基本句式介绍放大的小手帕的形状、图案和用处。

　　3、用同样的三个基本句式把个人带的小手帕介绍给大家。

　　先自由说，再同桌互说、指名说。

　　四、通过想象，把自己小手帕介绍的更具体

　　1、出示第二幅放大的小手帕图，先指名一人用三个基本句式介绍。

　　2、谁能把这块小手帕上的图案介绍的更具体？“小手帕上画着什么？它们在干什么？”

　　3、用“小手帕上画着什么？它们在干什么？”或“它们怎么样？”把自己手帕上的图案说具体。

　　4、说一说，评一评。

　　（1）请小朋友介绍一下自己的手帕。要求具体地向大家介绍自己所带手帕的形状、图案和用处。

　　（2）要求其他同学评议，“说得好在哪里？“或”不够在哪里，如何改？“

　　五、创造性说话训练

　　1、教师示范介绍自己带的小手帕，让学生仔细听，然后说出老师讲的和朋友讲的有哪些不一样。

　　2、谁能像老师一样，把自己的小手帕介绍的更生动？让其他同学作评议。

　　六、行为指导

　　1、小手帕能帮我们做很多很多事情，它是我们的好朋友。所以我们要天天带手帕，你能做到天天带手帕吗？

　　要求学生每天带小手帕。你的小手帕干净吗？小手帕脏了应该怎么办？

　　2、学念儿歌：“小手帕，天天带。自己洗了自己晒。”

　　七、小结

　　这节课你学会了什么？懂得了什么？

　　附板书：

　　16小手帕（听说训练）

　　zǐ xì 看tú “这是一块的小手帕。这块小手帕是的。”

　　rèn zhēn 听讲“小手帕上画着。”“它在àn shén me？”

　　大dǎn 说huà “小手帕能帮我。”

《小手帕》 篇3

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　　张广祥主页、中国语文名网“中学语文在线” 

　　教学目标 ：

　　1、能有顺序地观察和述说手帕的样子，话说得清楚明白，语句完整、通顺。

　　2、知道手帕的用处，初步养成带手帕、用手帕、洗手帕的良好卫生习惯。

　　教学准备：

　　1、放大手帕图两幅。

　　2、学生每人自带手帕一块。

　　3、小红花数朵。

　　教学时间：

　　1课时

　　教学过程 ：

　　一、谜语揭题，激发兴趣

　　1、教师说谜面：“四角方方一幅画，五颜六色真漂亮，讲究卫生少不了，小朋友都喜欢它。”要求：听仔细，动脑筋。学生猜谜底。

　　2、揭示课题，提出教学目标 ：

　　（1）出示课题，16   （听说训练）

　　（2）听说训练课我们要做到什么？（出示要求）这节课，我们要学会介绍，要讲清的形状、图案和用处。

　　二、指导观察，根据两个基本句式介绍的形状和图案

　　1、 出示第一幅放大了的图。

　　要求用“这是一块（   ）的。”或“这块是（    ）的。”说说的形状。

　　2、仔细观察上的图案，听清要求，用“上画着（   ）”。这个句式来介绍的图案。

　　3、用两个基本句式连起来说说的形状和图案。先自由说，再指名说。

　　4、观察课本上晾着的五块，任选一块用上面两个基本句式介绍它们的形状和图案。

　　5、指名介绍自己带的，师生评议。

　　三、用三个基本句式介绍的形状、图案和用处

　　1、能帮助你做什么？用“能帮助我（    ）”。说说它的用处。

　　2、指名用三个基本句式介绍放大的的形状、图案和用处。

　　3、用同样的三个基本句式把个人带的介绍给大家。

　　先自由说，再同桌互说、指名说。

　　四、通过想象，把自己介绍的更具体

　　1、出示第二幅放大的图，先指名一人用三个基本句式介绍。

　　2、谁能把这块上的图案介绍的更具体？“上画着什么？它们在干什么？”

　　3、用“上画着什么？它们在干什么？”或“它们怎么样？”把自己手帕上的图案说具体。

　　4、说一说，评一评。

　　（1） 请小朋友介绍一下自己的手帕。要求具体地向大家介绍自己所带手帕的形状、图案和用处。

　　（2） 要求其他同学评议，“说得好在哪里？“或”不够在哪里，如何改？“

　　五、创造性说话训练

　　1、教师示范介绍自己带的，让学生仔细听，然后说出老师讲的和

　　朋友讲的有哪些不一样。

　　2、谁能像老师一样，把自己的介绍的更生动？让其他同学作评议。

　　六、行为指导

　　1、 能帮我们做很多很多事情，它是我们的好朋友。所以我们要天天带手帕，你能做到天天带手帕吗？要求学生每天带。你的干净吗？脏了应该怎么办？

　　2、 学念儿歌：“，天天带。自己洗了自己晒。”

　　七、小结

　　这节课你学会了什么？懂得了什么？

《小手帕》 篇4

　　教学目标 ：

　　1、能有顺序地观察和述说手帕的样子，话说得清楚明白，语句完整、通顺。

　　2、知道手帕的用处，初步养成带手帕、用手帕、洗手帕的良好卫生习惯。

　　教学准备：

　　1、放大手帕图两幅。

　　2、学生每人自带手帕一块。

　　3、小红花数朵。

　　教学时间：

　　1课时

　　教学过程 ：

　　一、谜语揭题，激发兴趣

　　1、教师说谜面：“四角方方一幅画，五颜六色真漂亮，讲究卫生少不了，小朋友都喜欢它。”要求：听仔细，动脑筋。学生猜谜底。

　　2、揭示课题，提出教学目标 ：

　　（1）出示课题，16   小手帕（听说训练）

　　（2）听说训练课我们要做到什么？（出示要求）这节课，我们要学会介绍小手帕，要讲清小手帕的形状、图案和用处。

　　二、指导观察，根据两个基本句式介绍小手帕的形状和图案

　　1、出示第一幅放大了的小手帕图。

　　要求用“这是一块（   ）的小手帕。”或“这块小手帕是（    ）的。”说说小手帕的形状。

　　2、仔细观察小手帕上的图案，听清要求，用“小手帕上画着（   ）”。这个句式来介绍小手帕的图案。

　　3、用两个基本句式连起来说说小手帕的形状和图案。先自由说，再指名说。

　　4、观察课本上晾着的五块小手帕，任选一块用上面两个基本句式介绍它们的形状和图案。

　　5、指名介绍自己带的小手帕，师生评议。

　　三、用三个基本句式介绍小手帕的形状、图案和用处

　　1、小手帕能帮助你做什么？用“小手帕能帮助我（    ）”。说说它的用处。

　　2、指名用三个基本句式介绍放大的小手帕的形状、图案和用处。

　　3、用同样的三个基本句式把个人带的小手帕介绍给大家。

　　先自由说，再同桌互说、指名说。

　　四、通过想象，把自己小手帕介绍的更具体

　　1、出示第二幅放大的小手帕图，先指名一人用三个基本句式介绍。

　　2、谁能把这块小手帕上的图案介绍的更具体？“小手帕上画着什么？它们在干什么？”

　　3、用“小手帕上画着什么？它们在干什么？”或“它们怎么样？”把自己手帕上的图案说具体。

　　4、说一说，评一评。

　　（1）请小朋友介绍一下自己的手帕。要求具体地向大家介绍自己所带手帕的形状、图案和用处。

　　（2）要求其他同学评议，“说得好在哪里？“或”不够在哪里，如何改？“

　　五、创造性说话训练

　　1、教师示范介绍自己带的小手帕，让学生仔细听，然后说出老师讲的和

　　朋友讲的有哪些不一样。

　　2、谁能像老师一样，把自己的小手帕介绍的更生动？让其他同学作评议。

　　六、行为指导

　　1、小手帕能帮我们做很多很多事情，它是我们的好朋友。所以我们要天天带手帕，你能做到天天带手帕吗？要求学生每天带小手帕。你的小手帕干净吗？小手帕脏了应该怎么办？

　　2、学念儿歌：“小手帕，天天带。自己洗了自己晒。”

　　七、小结

　　这节课你学会了什么？懂得了什么？

《小手帕》 篇5

　　教学目标 ：

　　1、能有顺序地观察和述说手帕的样子，话说得清楚明白，语句完整、通顺。

　　2、知道手帕的用处，初步养成带手帕、用手帕、洗手帕的良好卫生习惯。

　　教学准备：

　　1、放大手帕图两幅。

　　2、学生每人自带手帕一块。

　　3、小红花数朵。

　　教学时间： 1课时

　　教学过程 ：

　　一、谜语揭题，激发兴趣

　　1、教师说谜面：“四角方方一幅画，五颜六色真漂亮，讲究卫生少不了，小朋友都喜欢它。”

　　要求：听仔细，动脑筋。学生猜谜底。

　　2、揭示课题，提出教学目标 ：

　　（1）出示课题，16 （听说训练）

　　（2）听说训练课我们要做到什么？

　　（出示要求）这节课，我们要学会介绍，要讲清的形状、图案和用处。

　　二、指导观察，根据两个基本句式介绍的形状和图案

　　1、出示第一幅放大了的图。

　　要求用“这是一块的。”或“这块是的。”说说的形状。

　　2、仔细观察上的图案，听清要求，用“上画着”。这个句式来介绍的图案。

　　3、用两个基本句式连起来说说的形状和图案。先自由说，再指名说。

　　4、观察课本上晾着的五块，任选一块用上面两个基本句式介绍它们的形状和图案。

　　5、指名介绍自己带的，师生评议。

　　三、用三个基本句式介绍的形状、图案和用处

　　1、能帮助你做什么？用“能帮助我”。说说它的用处。

　　2、指名用三个基本句式介绍放大的的形状、图案和用处。

　　3、用同样的三个基本句式把个人带的介绍给大家。

　　先自由说，再同桌互说、指名说。

　　四、通过想象，把自己介绍的更具体

　　1、出示第二幅放大的图，先指名一人用三个基本句式介绍。

　　2、谁能把这块上的图案介绍的更具体？“上画着什么？它们在干什么？”

　　3、用“上画着什么？它们在干什么？”或“它们怎么样？”把自己手帕上的图案说具体。

　　4、说一说，评一评。

　　（1）请小朋友介绍一下自己的手帕。要求具体地向大家介绍自己所带手帕的形状、图案和用处。

　　（2）要求其他同学评议，“说得好在哪里？“或”不够在哪里，如何改？“

　　五、创造性说话训练

　　1、教师示范介绍自己带的，让学生仔细听，然后说出老师讲的和朋友讲的有哪些不一样。

　　2、谁能像老师一样，把自己的介绍的更生动？让其他同学作评议。

　　六、行为指导

　　1、能帮我们做很多很多事情，它是我们的好朋友。所以我们要天天带手帕，你能做到天天带手帕吗？

　　要求学生每天带。你的干净吗？脏了应该怎么办？

　　2、学念儿歌：“，天天带。自己洗了自己晒。”

　　七、小结

　　这节课你学会了什么？懂得了什么？

　　附板书：

　　16（听说训练）

　　zǐ xì 看tú “这是一块的。这块是的。”

　　rèn zhēn 听讲“上画着。”“它在àn shén me？”

　　大dǎn 说huà “能帮我。”

《小手帕》 篇6

　　执教者：朝阳中小 宗  瑛

　　教学目标 ：

　　1、 学习有顺序地观察手帕的图案，叙述得清楚明白，句子完整、通顺。

　　2、 教育学生天天带手帕，用手帕，初步养成良好的卫生习惯。

　　教学重点难点：

　　1、 有顺序地叙述手帕的样子。

　　2、 叙述是句子表达的清楚、通顺、明白。

　　教学准备：

　　1、 一块图案清晰的大手帕。

　　2、 每一个学生带一块有图案的小手帕。

　　3、 录有"通知"的录音带、录音机。

　　教学时间：1课时

　　教学过程 ：

　　一、 创设情景，引入新课。

　　1、 听录音，导入  。

　　通知：为了迎接省卫生检查团的考核，大队部决定进行卫生行为大检查。

　　2、 检查过程中，发现有两位小朋友少了手帕。

　　过渡：老师这里确实有两块手帕，但不知其中的哪一块是哪位同学的，等会你学会说手帕的样子，说对了老师就把手帕还给你。

　　3、 揭题：

　　出示小黑板：

　　小手帕（说话训练）

　　二、 明确说话要求：

　　小朋友，平时说话训练时，教师要求你们做到哪几点？

　　齐说：口齿清楚，声音响亮，句子完整。

　　三、 引出训练点。

　　在说话训练是，我们除了要清楚、响亮、完整的说话多此一举这要做到有序。

　　1、 请大家看着黑板的小手帕，用一句说说这里一块怎样的小手帕。

　　①自己练说          ②指导说

　　2、小朋友，你们桌前也有一块漂亮的小手帕。谁能用"我有一块（  ）小手帕？"说说看。

　　①出示投影片，我人一块（    ）小手帕。

　　②想、讨论。

　　③指名说。

　　④自由说给其他老师听。

　　过渡：小朋友，就这一句话能把小手帕的样子说清楚吗？

　　齐说："不能。"

　　四、 说手帕的样子。

　　1、 看黑板上的小手帕说，这块手帕是什么形状的？

　　板收：xing     ahuang……是……

　　2、 训练方法。

　　① 指名说。（这块手帕是正方形的）

　　② 正方形这个词还可以怎样说？

　　③ 指名回答。（四方、方方正正）

　　④ 请同学看投影说。

　　它是              。

　　3、 我们看手帕上画着什么？

　　他们是怎么样的？

　　① 同桌讨论。

　　② 板书（图案(tu   an)）……有……

　　③ 指名说。

　　④ 出示句子说：手帕上有       在         。

　　4、 小朋友，黑板上的小手帕我们会说了，自己的手帕会说吗？

　　① 请大家自由练习（不会说的小朋友看投影片上的句式说）。

　　② 开火车说。

　　课中操《洗手绢》

　　小朋友，一句句的说，我们会说了，那老师请你连起来说，能行吗？

　　① 出示句式。

　　② 同桌互说。

　　③ 出示："丢去"的手帕，找手帕。

　　五、1、小朋友，我们天天带手帕，你能告诉老师你用手帕干什么？

　　① 指名说。

　　② 出示句式：

　　我用手帕（   ）（    ）（    ）

　　2、 手帕除了帮助我们搞卫生，它不有其它的用处吗？

　　①讨论      ②观察    ③指名说    ④练说

　　3、 小结：小手帕的作用真大啊！

　　六、 小朋友，我们已经学会了讲清楚手帕形状、图案和用处的方法。

　　① 把自己的手帕介绍给旁边的老师听。

　　② 竞选班队活动课的主持人。

　　七、 总结，读儿歌

　　小小手帕作用大，

　　清洁卫生需要它。

　　既好看来又卫生，

　　天天带它别忘啦。

　　板书：

　　小 手 帕

　　xing        zhuang        ……是……

　　好看      tu          an            ……有……

　　yong        chu           ……用……

　　教后感：

　　1、 在设计说话训练的教案时，能突出学生的主体作用。

　　2、 强化了自觉、自评、自控训练模式的教学体系，培养了学生自主独立的探索精神。

　　3、 创设宽松、愉悦的心理氛围，培养了学生的创造意识和主动参与竞争 意识。

　　4、通过在说话训练中渗透思想教育以及做课中操表演《洗手帕》的歌曲等对学生培养良好的卫生习惯。 

《小手帕》 篇7

　　教学目标：

　　1、学习有顺序地观察手帕的图案，叙述得清楚明白，句子完整、通顺。

　　2、教育学生天天带手帕，用手帕，初步养成良好的卫生习惯。

　　教学重点难点：

　　1、有顺序地叙述手帕的样子。

　　2、叙述是句子表达的清楚、通顺、明白。

　　教学准备：

　　1、一块图案清晰的大手帕。

　　2、每一个学生带一块有图案的小手帕。

　　3、录有"通知"的录音带、录音机。

　　教学时间：1课时

　　教学过程：

　　一、创设情景，引入新课。

　　1、听录音，导入。

　　通知：为了迎接省卫生检查团的考核，大队部决定进行卫生行为大检查。

　　2、检查过程中，发现有两位小朋友少了手帕。

　　过渡：老师这里确实有两块手帕，但不知其中的哪一块是哪位同学的，等会你学会说手帕的样子，说对了老师就把手帕还给你。

　　3、揭题：

　　出示小黑板：

　　小手帕（说话训练）

　　二、明确说话要求：

　　小朋友，平时说话训练时，教师要求你们做到哪几点？

　　齐说：口齿清楚，声音响亮，句子完整。

　　三、引出训练点。

　　在说话训练是，我们除了要清楚、响亮、完整的说话多此一举这要做到有序。

　　1、请大家看着黑板的小手帕，用一句说说这里一块怎样的小手帕。

　　①自己练说②指导说

　　2、小朋友，你们桌前也有一块漂亮的小手帕。谁能用"我有一块小手帕？"说说看。

　　①出示投影片，我人一块小手帕。

　　②想、讨论。

　　③指名说。

　　④自由说给其他老师听。

　　过渡：小朋友，就这一句话能把小手帕的样子说清楚吗？

　　齐说："不能。"

　　四、说手帕的样子。

　　1、看黑板上的小手帕说，这块手帕是什么形状的？

　　板收：xingahuang……是……

　　2、训练方法。

　　①指名说。（这块手帕是正方形的）

　　②正方形这个词还可以怎样说？

　　③指名回答。（四方、方方正正）

　　④请同学看投影说。

　　它是。

　　3、我们看手帕上画着什么？

　　他们是怎么样的？

　　①同桌讨论。

　　②板书（图案(tuan)）……有……

　　③指名说。

　　④出示句子说：手帕上有在。

　　4、小朋友，黑板上的小手帕我们会说了，自己的手帕会说吗？

　　①请大家自由练习（不会说的小朋友看投影片上的句式说）。

　　②开火车说。

　　课中操《洗手绢》

　　小朋友，一句句的说，我们会说了，那老师请你连起来说，能行吗？

　　①出示句式。

　　②同桌互说。

　　③出示："丢去"的手帕，找手帕。

　　五、1、小朋友，我们天天带手帕，你能告诉老师你用手帕干什么？

　　①指名说。

　　②出示句式：

　　我用手帕

　　2、手帕除了帮助我们搞卫生，它不有其它的用处吗？

　　①讨论②观察③指名说④练说

　　3、小结：小手帕的作用真大啊！

　　六、小朋友，我们已经学会了讲清楚手帕形状、图案和用处的方法。

　　①把自己的手帕介绍给旁边的老师听。

　　②竞选班队活动课的主持人。

　　七、总结，读儿歌

　　小小手帕作用大，

　　清洁卫生需要它。

　　既好看来又卫生，

　　天天带它别忘啦。

　　板书：

　　小手帕

　　xingzhuang……是……

　　好看tuan……有……

　　yongchu……用……

　　教后感：

　　1、在设计说话训练的教案时，能突出学生的主体作用。

　　2、强化了自觉、自评、自控训练模式的教学体系，培养了学生自主独立的探索精神。

　　3、创设宽松、愉悦的心理氛围，培养了学生的创造意识和主动参与竞争意识。

　　4、通过在说话训练中渗透思想教育以及做课中操表演《洗手帕》的歌曲等对学生培养良好的卫生习惯。

《小手帕》 篇8

　　一、活动目标：1、认识小手帕，初步了解手帕的形状和作用、　　

　　2、喜欢念儿歌，感受儿歌的韵律与节奏。　　

　　3、能均匀的用蜡笔涂色，体验涂色带来的乐趣。　　

　　二、活动准备：小手帕一块，红、绿蜡笔人手一份，白手绢人手一份。　　

　　三、活动过程：1、游戏导入：宝宝我们来做个吹泡泡的游戏好吗？老师和宝宝一起做吹泡泡的游戏。（老师吹宝宝，宝宝抓泡泡）　　

　　2、哎呀！宝宝的小手弄脏了，怎么办呀？　　

　　1、今天老师带了个礼物藏在身上可以帮助宝宝 ，我请一个宝宝来找一找。　　

　　2、出示小手帕提问：　　

　　（1）、小手帕是方方的还是圆圆的？　　

　　（2）、小手帕可以放在宝宝哪里？　　

　　（3）、小手帕有什么用？　　

　　3、老师手拿小手帕有表情的范念儿歌。　　

　　宝宝拍手做动作，跟着老师一起念儿歌　　

　　请每个宝宝上来念儿歌，并表扬念得好的宝宝　　

　　4、出示一块白白的手帕，问宝宝：漂亮吗? 老师出示蜡笔，我们来用蜡笔宝宝给白手帕穿上漂亮的衣服好吗？　　

　　（1）、老师示范用蜡笔在纸上涂色。　　

　　（2）、请宝宝拿取自己喜欢的颜色，在白手帕上涂色。　　

　　（3）、将宝宝的作品展示出来，和其他的宝宝一起欣赏。　　

　　宝宝在用蜡笔涂色时，老师要提醒宝宝均匀用力，将颜色涂在一定的范围内，用完后将蜡笔收好，养成良好的习惯。　　

　　附儿歌　　

　　《小手帕》　　

　　小手帕，四方方， |                　　

　　天天带在我身上。　　

　　又擦鼻涕又擦汗，　　

　　真是我的好朋友。

《小手帕》 篇9

　　活动目标：

　　1.让幼儿了解小手帕的用处，并能使用小手帕。

　　2.教育幼儿要勤换手帕，做个文明的小市民。

　　材料创设：图片、手工纸

　　请幼儿带好小手帕、请一老师扮演医生

　　活动过程：一.欣赏儿歌：打喷嚏

　　1.你喜欢谁打喷嚏？为什么？

　　2.为什么打喷嚏要用手帕捂住嘴？

　　二.有用的小手帕

　　1.我也喜欢小猫打喷嚏，它用手帕捂住嘴（老师拿出小手帕学小猫打喷嚏）

　　2.你们有小手帕吗？它有什么用？

　　3.你在什么时候用到过小手帕？

　　4.哎呀，我的眼睛怎么这么痒呢？去看医生（“医生，我的眼睛怎么这么痒？”“我看看，眼睛发红，有细菌进去了。”）

　　（请一老师扮演医生，说眼睛里有细菌，要用眼药水）

　　1）你们帮我想想，怎么会有细菌到眼睛里去了？（请幼儿说说）

　　2）我想起来了，我前面打过喷嚏，又用同一面擦严禁后，怪不得有细菌，用过的就不能用了

　　（学习叠手帕，用过的一面叠进去）

　　三.判断：送手帕

　　1.老师这里有许多图片，过会请小朋友装饰一块美丽的手帕，然后看看图片上的人需要手帕吗？需要的，你就送给他，好吗？还要说一句好听的话：“请用手帕。”

　　（幼儿装饰手帕，送手帕）

　　2. 讲解

　　四.教育幼儿做个文明的小市民

《小手帕》 篇10

　　一、活动目标

　　1、知道手帕的用途，养成天天带手帕的好习惯。

　　2、能用适当的词、较完整的语言向大家介绍自己手帕上的图案。

　　3、了解主要症状，懂得预防和治疗的自我保护意识。

　　4、培养幼儿养成良好生活习惯的意识。

　　二、活动准备

　　幼儿人手一条小手帕，布置成"手帕展示会"教师一条大手帕，一只用手帕做的"小老鼠"。

　　三、活动过程

　　1、游戏活动导入。

　　2、"小老鼠"来做客。

　　--教师：小朋友，今天我们班来了一位小客人，我们看看，它是谁?

　　--教师出示一只用手帕做的"小老鼠"，模仿小老鼠的口吻说：吱吱吱，小朋友，你们好!(引发幼儿的兴趣)

　　--教师：小朋友，它是谁呀?这是小老鼠我们平时看到的老鼠有什么不一样?它是用什么做的?下面老师给小朋友们变个戏法，小朋友看小老鼠变成什么了?(手帕)

　　四、参观活动手帕展示秀。

　　1、教师：今天我们班有"手帕展示秀"我们一起去看看，小朋友要注意用心看，也可以用小手去摸一摸。

　　2、2、请幼儿介绍手帕上的图案内容色彩。

　　--教师;你喜欢哪一条手帕?为什么? --教师;手帕是什么形状的?

　　--教师：上面有什么图案? --教师是用什么做成的?

　　五、讨论活动：小小手帕演出大。

　　1、引导幼儿讨论手帕的.用途。

　　--教师：这些手帕可以帮助我们做什么呢?(手帕可以用来擦汗、擦鼻涕、擦嘴、擦手等)

　　六、教师小结：

　　手帕真好可以帮我们擦汗、擦鼻涕、擦手、脏了洗一洗，干净、方便又卫生，还布浪费，保护环境卫生。

　　七、请幼儿谈谈怎样使用手帕。

　　--教师：小手帕可以帮助我们做许多事，你们喜欢小手帕吗?我们应该怎样爱护它?

　　--教师小结：手帕应该每天带，叠好放在口袋里，每天上幼儿园都应该带手帕。

　　八、实践活动：练习叠手帕。

　　1、教师发给幼儿每人一条手帕，请幼儿练习叠手帕，多联系几次，最后比一比谁的手帕叠得又好又快。

　　2、教师请手帕叠得又好又快的幼儿叠给其他幼儿看。

　　活动延伸

　　九、幼儿在家中练习洗手帕，养成良好的卫生习惯。

　　活动提示

　　十、整个活动层次清楚，

　　教师在活动过程中要提醒幼儿注意倾听同伴的介绍，并且能清楚的表达自己的认识，同时要把握好每个环节在活动中所占的比重。

　　十一、该活动可以进一步向语言领域扩展，油幼儿具体介绍手帕上的图案、色彩，或者根据手帕上的图案创编小故事等，促进幼儿语言能力、想象.

　　教学反思：

　　新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的，发言也很积极，较好地达到了预期设计的活动目标。

《小手帕》 篇11

　　1、认识手帕，了解手帕在生活中的用处。

　　2、学会正确使用和保管手帕。

　　3、初步养成良好的个人卫生习惯。

　　活动准备：

　　教师准备一份手帕，幼儿每个人一个小手帕。

　　教学挂图。幼儿用书！

　　活动过程：

　　一、引入活动――通过猜谜语引出活动。

　　1、今天钟老师带来了一个谜语，想请小朋友们帮忙猜出谜语，帮老师吗？

　　2、谜语：小小画布四方方，整整齐齐兜里装，讲究卫生天天洗，干净净带身上。（引导幼儿猜出是手帕）

　　3、手帕有什么用呢？你们在什么时候会用到它呢？（适当的让幼儿讨论，培养幼儿良好的讨论习惯）

　　二、翻开幼儿用书，了解手帕的用处。

　　1、你看到了什么呢？他们在干什么呢（引导幼儿读懂图意）

　　2、图片里的小朋友发生了什么事情呢？他要怎么样做呢？（引导幼儿观察图中幼儿需要用手帕的用处）

　　3、他们在什么情况下用了手帕呢？（引导幼儿逐一说出图中手帕的用处）

　　4、图片里的小朋友在很多的时候都用过手帕，那小朋友你们在什么时候也用过小手帕呢？和书里的小朋友不一样的!(引导幼儿会议生活总其他需要用手帕的情况)

　　三、学习正确使用手帕的方法。

　　1、刚才我们看到书上的小朋友在用手帕，谁来试试如果需要的时候，我们要怎么样用手帕呢？

　　2、教师引导孩子正确使用手帕。

　　我们的脸脏了，或者有汗了，我们该怎么样用手帕擦脸呢？

　　你们会用手帕擦鼻涕呢？

　　全体幼儿正确使用手帕。

　　四、引导幼儿适时并正确保管手帕。

　　我们生活中很多时候都能用上我们的小手帕，小手帕为我们做了这么多的事情，那我们要怎么样对待我们的小手帕呢？（引导幼儿正确折叠手帕）

　　教师正确教幼儿折叠手帕，鼓励幼儿之间相互学习，教师将一些把手帕叠的很好的给其他幼儿示范。手帕我们用了就会很脏，所以我们用了之后，就要洗洗手帕，这样才会卫生哈！

《小手帕》 篇12

　　课题十八：小手帕

　　教学内容：教材第28-29页的小手帕

　　教学目的：

　　1、认知领域：让学生认识和了解目前市场上出售的各种小手帕，并对“手帕上的图案”谈谈自己的意见和建议。 小手帕

　　2、技能领域：通过手帕设计，使学生将自己学过的基础图案知识，色彩知识在设计艺术节上得到应用，培养他们对设计艺术的爱好小手帕和创造能力。

　　3、情感领域：培养学生热爱生活的情感和健康的审美情操。

　　教学准备：若干学生的作品，实物投影仪等。

　　教学过程：

　　借入生活，导入新课。

　　欣赏与观察：上节课，教师布置大家的作业收集各种手帕，你们收集到了吗？好现在请你们拿出来，同学们之间相互欣赏各自收集的手帕。

　　观看录像：让学生欣赏手帕上都有些什么样的花纹和颜色，你喜欢哪一块？为什么？这些手帕上的花纹都是设计师设计的，今天我们自己就来当一回小设计师，设计漂亮的小手帕。

　　怎样做好一个优秀的小设计师呢？现在我们一起来欣赏一些范作，看看他们是怎样设计的？

　　自己探索，学习新知。欣赏与探讨. 小手帕

　　师生互动：教师与学生一起欣赏手帕。说说它的用途，知道手帕既有实用性又有装饰性。

　　观察讨论：师生一同观察手帕上的花纹，并且相互说说自己观察的花纹有何特点？手帕上的花纹很美丽，让学生分组想一想准备如何设计？

　　实践体会：让学生试着用自己的方法设计一块手帕，并且介绍自己的设计意图。要求学生胆大、心细、创新独特。

　　思考讨论：学生胆大展示第一次的作品，让他们自己发现存在的问题。教师加以巡视指导。

　　欣赏设计：学生观察教材上的作品，讨论：书上的作品你喜欢吗？分组交流，使学生进一步了解设计手帕的要领，也拓展了他们的思路。

　　评述欣赏：让学生互评、自评，从形象上特征和设计中的态度、兴趣、能力组织学生等方面来进行评价。评价完后学生相互欣赏或是完成赠送手帕，以增进学生之间的友谊。

《小手帕》 篇13

　　活动目标：

　　1、认识手帕，了解手帕在生活中的用处。

　　2、学会正确使用和保管手帕。

　　3、初步成良好的个人卫生习惯。

　　4、激发了幼儿对手帕的好奇心。

　　5、初步养成良好的卫生习惯。

　　活动准备：

　　1、幼儿人手一条手帕。

　　2、幼儿用书、教学挂图。

　　活动过程：

　　1、通过猜谜引出活动。

　　(1)教师：我们一起来猜个谜语：小小花布四方方，整整齐齐兜带里装，讲究卫生天天洗，干干净净带身上。（引导幼儿猜出是手帕）

　　（2）教师：手帕有什么用？你们在什么时候会用到它呢？

　　2、翻开幼儿用书，了解手帕的用处。

　　3、学习正确使用手帕的方法。

　　（1）教师：刚才我们看到书上的小朋友在使用手帕，谁来试试，如果你需要时，该如何使用手帕？

　　（2）教师分别举例说出脸上有汗或弄脏的例子，幼儿学习正确的使用手帕擦汗的方法。（手帕打开擦汗，擦完后将脏的一面折在里面放好。）

　　（3）教师：谁会用手帕擦鼻子呢？

　　（4）教师说出要求，全体幼儿练习使用手帕。

　　4、引导幼儿适时并正确地使用手帕。

　　课外小结：

　　活动重点是让幼儿了解手帕的用途，并学习正确使用手帕，从而养成良好的个人卫生习惯。活动选材十分贴近幼儿生活，教学通过谜语导入，也很好地调动了幼儿参与活动的兴趣。幼儿通过他人示范和自己的实际动手操作，逐步掌握了手帕的使用方法。

　　小百科：手帕，指手绢；礼物的代称。

《小手帕》 篇14

　　教学目标：

　　1.能有顺序地观察和述说手帕的样子，话说得清楚明白，语句完整。通顺。

　　2.知道手帕的用处，初步养成带手帕、用手帕、洗手帕的良好卫生习惯。

　　课时安排：1课时

　　教学过程：

　　一、谜语揭题，激发兴趣

　　1、教师说谜面：“四角方方一幅画，五颜六色真漂亮，讲究卫生少不了，小朋友们喜欢它。”要求：听仔细，动脑筋。学生猜谜底。

　　2、揭示课题，提出教学目标：

　　①出示课题，16小手帕（听说训练）

　　②听说训练课我们要做到什么？（出示要求：“zǐxì看tú，rènzhēn听讲，大dǎn说huà。”）这节课，我们要学会介绍小手帕，要讲清小手帕的形状、图案和用处。

　　二、指导观察，根据两个基本句式介绍小手帕的形状和图案。

　　1、出示第一幅放大了的小手帕图。要求用“这是一块的小手帕。”或“这块小手帕是的。”说说小手帕的形状。

　　2、仔细观察小手帕上的图案，听清要求，用“小手帕上画着”。这个句式来介绍小手帕的图案。

　　3、用两个基本句式连起来说说小手帕的形状和图案。先自由说，再指名说。

　　4、观察课本上晾着的五块小手帕，任选一块用上面两个基本句式介绍它们的形状和图案。

　　5、指名介绍自己带的小手帕，师生评议。

　　三、用三个基本句式介绍小手帕的形状、图案和用处。

　　1、小手帕能帮助你做什么？用“小手帕能帮助我”。说说它的用处。

　　2、指名用三个基本句式介绍放大的小手帕的形状、图案和用处。

　　3、用同样三个基本句式把各人带的小手帕介绍给大家。先自由说，再同桌互说、指名说。

　　四、通过想象，把自己小手帕介绍得更具体。

　　1、出示第二幅放大的小手帕图，先指名一人用三个基本句式介绍。

　　2、提示新要求：“小手帕上画着什么？它们在干什么？”听清要求，谁能根据新要求把这块小手帕上的图案介绍得更具体？

　　3、用“小手帕上画着什么？它们在干什么？”或“它们怎么样？”把自己手帕上的图案说具体。

　　4、开展说话比赛，具体地向大家介绍自己所带手帕的形状。图案和用处。要求其他同学评议，“说得好在哪里？”或“不够在哪里，如何改？”

　　五、创造性说话训练。

　　1、教师示范介绍自己带的小手帕，让学生仔细听，然后说出老师讲的和小朋友讲的有哪些不一样。

　　2、谁能像老师一样，把自己的小手帕介绍得更生动？让其他同学作评议。

　　六、行为指导。

　　小手帕能帮我们做很多很多事情，它是我们的好朋友。所以我们要天天带手帕，你能做到天天带手帕吗？要求学生每天带小手帕。你的小手帕干净吗？小手帕脏了应该怎么办？读儿歌：“小手帕，天天带。自己洗了自己晒。”

　　七、小结。

　　这节课你学会了什么？懂得了什么？

　　附板书：

　　16小手帕（听说训练）

　　zǐxì看tú“这是一块的小手帕。这块小手帕是的。”

　　rènzhēn听讲“小手帕上画着。”“它在ànshénme？”

　　大dǎn说huà“小手帕能帮我。”

　　练习7

　　教学目标：

　　1.复习学过的偏旁，能把熟字按偏旁归类。

　　2.复习学过的词语，能帮学生积累词语。

　　3.区分完整的句子和不完整的句子，进一步建立句子概念，学习运用句号。

　　4.初步培养尊敬老人的好思想，初步养成自己的事情自己做的习惯。

　　课时安排：2课时

　　第一课时

　　教学目标：

　　1.复习学过的偏旁，会说出它们的名称和带这些偏旁的字，并给这些偏旁归类。

　　2.能把熟字按偏旁归类。

　　3.读读写写，帮助学生积累词语。

　　4.区分完整的句子和不完整的句子，进一步建立句子概念，学习运用句号。

　　教学过程：

　　一、指导练习第1题

　　1、读题。

　　2、要求说说各个偏旁的名称。

　　3、分别说出带这些偏旁的字。

　　4、把这些偏旁归并成几类。

　　第一类，组成左右结构的字的偏旁；第二类，组成上下结构字的偏旁；第三类，组成半包围结构的字的偏旁。再告诉学生第一类叫“旁”，第二类叫“头”，第三类也叫“旁”。

　　二、指导练习第2题

　　1、读题。

　　2、教给方法。

　　如第一个是口字旁，先到上面一行字中找出带口字旁的字，把它写在一起，每写一个，在这个字上打个钩。然后换写带第二个偏旁的字。四个偏旁都写完了，检查一下，这8个字有没有漏写的。

　　3、指导做“口”字旁。

　　4、学生练习做另外三个偏旁，注意方法。

　　5、小结。

　　三、指导练习第3题

　　1、读题。

　　2、轻声自由读词语。

　　3、指名读、正音。

　　4、齐读词语。

　　5、抄在课堂作业本上。

　　四、指导练习第4题

　　1、读题。

　　2、告诉学生怎样才是完整的句子。完整的句子能完整地表达一个意思，一般由“谁”或“什么”、“怎么样”或“干什么”两部分组成。

　　3、以第一句为例，师生共同分析一下意思是否完整。“我种花。”谁――我，干什么――种花，意思是完整的，在句子后面应加上句号。

　　4、以此逐句讨论②、③、④的意思是否完整。

　　A.轻声读②、③、④，思考：句子的意思完整吗？为什么？

　　B.讨论：

　　②生病了（句子不完整，缺少“谁”）

　　③奶奶讲故事（句子完整，加上句号）

　　④我和同学（句子不完整，缺少“干什么”）

　　5、小结。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1.初步培养尊敬老人的好思想。

　　2.初步养成自己的事情自己做的习惯。

　　教学过程：

　　一、指导练习第5题

　　1、读题。

　　2、看图说说图意。

　　左图：丁丁把大苹果送给奶奶吃。

　　右图：小明嚷着要奶奶给他洗脚。

　　3、讨论：谁做得对？为什么？

　　通过讨论使学生明白，从小要尊敬老人，自己能做的事自己做。

　　4、小结。

　　二、指导练习第6题

　　1、过渡：那么哪些事情该自己做呢？

　　2、指导学生按顺序说说图意。

　　这6幅图中“穿衣”、“系鞋带”、“洗脸”、“洗脚”的图意清楚，与口语一致。其中“洗手帕”一幅图意不清，可灵活处理。“整理书包”一幅图，可提示学生：“做完作业后，该怎么做？”或“要放学回家了，该怎么做？”然后让学生说。3、看图一一对照自己，会做的打上五角星，暂时不会做的、不曾做过的事情要求学生学着做，逐步做到力所能及的事情要自己做。

　　4、小结：行为指导。

　　我们从小要养成自己的事情自己做的习惯，比一比，谁的小手最灵巧。

《小手帕》 篇15

　　教学思路：

　　本节课是一节大综合课。通过欣赏洗手绢儿歌，激发创作欲望，引导学生大胆构思，用美术的方法设计制作自己喜欢的小手绢。在欢快的音乐中将自己的艺术品给予展示，体验劳动的成功和快乐。 教学目标：

　　1、用不同形状的不料制作小手绢，并变成艺术品，了解艺术与生活的联系。

　　2、提高学生的艺术感受力、制作及表现能力。

　　3、通过多种活动，调动学生的自主意识与环保意识。

　　教学准备：

　　1、手工纸、各种彩色贴纸、油画棒、水彩笔、彩铅笔、颜料、各种印戳。

　　2、多媒体课件、示范图。

　　教学过程：

　　一、故事导入新课

　　师：今天老师带来了一个故事，故事的名字叫《圣诞树的心事》

　　《圣诞树的心事》

　　圣诞树和小约翰是一对非常要好的朋友，每年圣诞节小约翰都要送给圣诞树一块漂亮的手帕作为礼物，圣诞树把它挂在身上，非常喜欢。

　　不久，小约翰去了另外一个城市。

　　圣诞节又到了，可是圣诞树觉得一点也不开心，它觉得非常的孤单！它想念远方的小约翰，想念那份珍贵的友情礼物。

　　同学们，你们想不想帮帮圣诞树，想不想做它的新朋友，也送它漂亮手帕呢？

　　生：想

　　师：好，那我们就一起来学习画小手帕。（板书：小手帕）

　　师：我们先来认识图形。

　　二、新授

　　1、认识形状：圆形、正方形、长方形、三角形、梯形。

　　师：基本的形状认识了，我们要如何设计手帕呢，来看一下制作步骤。

　　2、接下来我们看看表现形式。

　　线描、色彩、剪贴。

　　3、绘画制作步骤：

　　（1）、在纸上画一个任意图形。

　　（2）、在图形内画上自己喜欢的图案。

　　（3）、选择自己喜欢的表现方法制作手帕。

　　师：绘画步骤我们了解了，接下来，我们就欣赏其他同学的作品。

　　4、欣赏学生作品。

　　师：这些是同学们的作品，用了不同的材料来表现的，有彩色、线描、剪贴三种绘画形式，下面我们就一起来逐张欣赏。

　　三.创作与评价

　　师出示准备好的各种图案的手绢，简单介绍不同的美术形式。 师：老师也为圣诞树设计了几块小手帕，我们也一起来欣赏欣赏。 师：欣赏完我为圣诞树设计的小手帕，按照老师讲的绘画步骤，我来做示范，我比较喜欢长方形，我选择长方形作为小手帕的基本形，在长方形内，我画上KT猫的图案，拿出勾线笔勾线，在涂色。

　　师：下面就按照老师示范的绘画步骤，开始为圣诞树设计小手帕吧！

　　1、学生绘画制作师指导。

　　2、鼓励学生多动脑筋，大胆设计以求创新。（师个别指导）

　　3台前展评。展评后把小手帕送给圣诞树。

　　师：有了这么多好朋友和手帕礼物，圣诞树可开心了。

　　它对你们说：谢谢你们，祝你们圣诞快乐！

　　小结：通过这节课的学习，我们不仅交到了好朋友，还学会的帮助他人，在以后的生活中，愿我们用自己的双手去创造更美好的生活。

《小手帕》 篇16

　　一、活动目标

　　1、知道手帕的用途，养成天天带手帕的好习惯。

　　2、能用适当的词、较完整的语言向大家介绍自己手帕上的图案。

　　二、活动准备

　　幼儿人手一条小手帕，布置成"手帕展示会"教师一条大手帕，一只用手帕做的"小老鼠"。

　　三、活动过程

　　1、游戏活动导入。

　　2、"小老鼠"来做客。

　　--教师：小朋友，今天我们班来了一位小客人，我们看看，它是谁？

　　--教师出示一只用手帕做的"小老鼠"，模仿小老鼠的口吻说：吱吱吱，小朋友，你们好！（引发幼儿的兴趣）

　　--教师：小朋友，它是谁呀？这是小老鼠我们平时看到的老鼠有什么不一样？它是用什么做的？下面老师给小朋友们变个戏法，小朋友看小老鼠变成什么了？（手帕）

　　四、参观活动手帕展示秀。

　　1、教师：今天我们班有"手帕展示秀"我们一起去看看，小朋友要注意用心看，也可以用小手去摸一摸。

　　2、2、请幼儿介绍手帕上的图案内容色彩。

　　--教师;你喜欢哪一条手帕？为什么? --教师;手帕是什么形状的？

　　--教师：上面有什么图案？ --教师是用什么做成的？

　　五、讨论活动：小小手帕演出大。

　　1、引导幼儿讨论手帕的用途。

　　--教师：这些手帕可以帮助我们做什么呢？（手帕可以用来擦汗、擦鼻涕、擦嘴、擦手等）

　　六、教师小结：手帕真好可以帮我们擦汗、擦鼻涕、擦手、脏了洗一洗，干净、方便又卫生，还布浪费，保护环境卫生。

　　七、请幼儿谈谈怎样使用手帕。

　　--教师：小手帕可以帮助我们做许多事，你们喜欢小手帕吗？我们应该怎样爱护它？

　　--教师小结：手帕应该每天带，叠好放在口袋里，每天上幼儿园都应该带手帕。

　　八、实践活动：练习叠手帕。

　　1、教师发给幼儿每人一条手帕，请幼儿练习叠手帕，多联系几次，最后比一比谁的手帕叠得又好又快。

　　2、教师请手帕叠得又好又快的幼儿叠给其他幼儿看。

　　九、活动延伸

　　幼儿在家中练习洗手帕，养成良好的卫生习惯。