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汉语拼音12、an en in un n

2023-09-17 14:30:02一年级140

汉语拼音12、an en in un n(通用3篇)

汉语拼音12、an en in un n 篇1

  (第三课时)

  教学目标

  1.复习前鼻韵母: an en in un ün。

  2.认识8个生字,理解词语。正确朗读句子和儿歌。

  3.能按顺序观察画面,认识事物,乐于表达。

  教学重难点

  重点:认识8个生字,正确朗读句子和儿歌;能按顺序观察画面。

  难点:按顺序观察画面,理解词语。

  设计理念

  《语文课程标准》指出:“汉语拼音教学尽可能有趣味性,宜以活动和游戏为主,与学说普通话、识字教学相结合。”根据儿童的生理和心理特点,创设郊游情境,以游戏为主要学习方式,在玩中拼读、识字、说话,使枯燥的拼音教学变得富有趣味性,逐渐培养热爱祖国语言文字的情感,养成学习语文的自信心和良好习惯。

  教学流程与设计意图

  一、创设情境,复习导入。

  1、谈话激趣:小朋友,上个星期,我们认识了这5个拼音朋友(指板书课题)他们有一个共同的名字叫什么呢?(前鼻韵母)。现在,我们一起来叫出每个前鼻韵母的名字吧,齐读课题。

  2、创设情境:小朋友读得真棒!老师决定奖励你们:奖你们看一处美丽的农村风景。让我们开起小火车出发吧。

  3、开火车读an en in un ün的拼音卡片。

  4、过渡:(出示文中插图——田园风光图)我们的小火车开得可真快!(火车途中虽然出现了一点儿小故障,但我们现在已经顺利到达农村了)。瞧——这就是美丽的农村,请仔细看看,说说你看到了什么。

  [设计意图]

  突出每节课知识的联系,创设郊游情境,复习旧知,引起学习新知的兴趣。

  二、看图认物,学词读句。

  1、学生自由说看到的风景。(评:你们的眼睛真亮,而且很会说话。)

  2、指导按顺序观察,说话。(现在,我们一起来按顺序观察这幅图画。)

  远处——————,近处——————。

  左边——————,右边——————。

  随机出示“远处”,“近处”,“左边”,“右边”四张词卡。

  3、看拼音朗读句子。

  (1)过渡:这幅美丽的田园风光图就藏在课文第36页,快速打开课文,

  自由读一读插图下面的文字吧。遇到不认识的字就拼拼音。

  (课件出示句子):小老师领读(请一个小朋友来当小老师领着大家读一读)——指名读(谁能把这些句子连起来读给大家听?)——师示范读(小朋友读得有滋有味的,老师也想读一读)生评(不拖腔,有表情)——指名读——齐读。

  4、随文识字,理解词语。

  (1)过渡:小朋友把句子读得既准确又响亮,真能干!瞧,(指词卡)有四个词语朋友摘掉了拼音小帽从句子家里跑出来了,你们还认得他们吗?齐读词语:“远处”,“近处”,“左边”,“右边”。

  (2)贴图理解词语。

  请4位同学上来把这4个词语朋友贴到这幅图上相应的位置。

  (3)看图理解“一座座”,“一块块”。

  a、(指图)远处是——一座座山,近处是——一块块田。怎么有两个“座”,两个“块”呢?老师把它去掉一个“座”,一个“块”,变成:“远处一座山,近处一块田。”行吗?(不行)为什么?

  b、数一数图上有几块田?(很多块)是的,我们把“很多块田”叫做“一块块田”;那么,聪明的小朋友肯定知道:“很多座山”就可以说成(一座座山)。

  c、延伸到:一棵棵小草,一朵朵花,一个个人,一张张桌子等

  d、小朋友一点就通,真聪明!现在,我们再来读句子,读出山和田多。

  (4)学习生字“山,田”

  相机出示生字卡“山”,“田”。你有什么好方法记住这两个生字宝宝?(象形,减一减,加一加)。

  (5)认识生字“片、左、右”,分辨“左右”方向。

  a、“左”和“右”这两个字宝宝长得挺像的,谁来说说他们不一样在哪里呢?(编顺口溜记忆:左工右口)

  b、认识了“左右”,请小朋友举起左手,再举起右手。说说:你的左边是谁,右边是谁?

  c、看图再来说一说:图的右边是——,左边是——。“一片”和“树林”交朋友,成为“一片树林”,想一想:“一片”还可以跟谁交朋友。(可相机引导:秋天到了,树叶黄了,一片片“树叶”从树上掉下来。蓝蓝的天空飘着一片“白云”。)

  5、课间操。

  过渡:老师觉得小朋友今天学得特别认真,我要奖你们做一个游戏。“我说你做”,准备好了吗?

  举起你的左手,举起你的右手;指指你的左眼,指指你的右眼;拉拉你的左耳,拉拉你的右耳;摸摸你的左脸,摸摸你的右脸;拍拍你的左肩,拍拍你的右肩;跺跺你的左脚,跺跺你的右脚。

  6、带表情和动作读句子。

  [设计意图]

  随词句学习汉字,把汉字放在具体的语言环境中学习,字不离词,词不离句。先看图,后读文,再随文理解重点词语,由浅入深,由表及里,符合儿童的认知规律。

  三、学习儿歌。

  (课件出示登山图及儿歌)谈话引趣:现在,让我们穿过果园,绕过农田,来到一座山脚下,咦?这里早已有两个小朋友在登山了,他们是谁呢?只要你认真读一读这首儿歌就知道了。

  1、拼拼音自读儿歌,边读边思考:两个登山的小朋友是谁。反馈,交流。

  2、师领读,并带领划出停顿,避免唱读。

  3、自由读——指名读——示范表演读——男女生轮读——齐读。

  4认读生字。

  (1)出示“半”、“云”、“她”生字卡:三个调皮的字宝宝摘掉了帽子从儿歌家里跑出来了,谁还能叫出他们的名字?(指名读——齐读)。

  (2)分清“她”和“他”。

  a、在儿歌中找出和“她”字读音相同,模样很像的字宝宝。并把他圈出来。

  b、出示字卡:“他”和“她”。这两个字宝宝有什么不一样?师小结:单立人旁的“他”是男“他”;女字旁的“她”是女“她”。

  c、儿歌中“风儿给他擦擦汗”中的“他”指谁?所以,风儿是给谁擦汗?(林文)你能在插图中找出林文吗?“白云夸她意志坚”中的“她”又是指谁呢?(就是登到山顶的女孩子——孙燕)。那么,我们知道了:白云是夸谁意志坚呢?

  (4)小结:学习汉字多有用啊,能帮助我们知道好多事情呢!

  [设计意图]

  企图用声情并茂的语言把学生带到登山的境界里,调动学生的情感,使学生能积极主动地投入到学习中来。把识字放在图和文里,分散了识字难点,让孩子们形象地了解字意。

  四、强化知识。

  1、登山夺红旗。

  林文和孙燕比赛登山,他们得到了风儿的关怀,白云的夸奖。如果我们登上山顶,就能夺得一面胜利的红旗。(课件出示:登山夺红旗)

  要登到山顶必须边读词语边攀登,读对了,我们跟读一遍;读错了,就要换人重新攀登。谁登到山顶,谁就是胜利者,就能奖到一面小红旗。(词语如下:小山,田地,左右,一片,白云,半个,她们)

  全班同学一起登山,齐读词语。现在,每个小朋友都是老师心中的胜利者了。每个小朋友都能奖到红旗,下课后老师再奖给你们吧。

  2、摘果子。

  小朋友们登上了这么高的山,肯定累了。现在,我们去果树下摘果子吃,解解渴吧。(出示:果树和果子)

  瞧——多么诱人的果子呀!每个果子上都藏着一个字宝宝呢,你摘下一个果子后,只要能给这个果子上的字宝宝找个朋友或者说一句话,果子就是你的了。

  [设计意图]

  “登山夺红旗”和“摘果子”活动让孩子们在有趣的游戏中复习了本节课的生字,能有效地强化知识。

  五、总结课堂

  这节课,我们欣赏了美丽的农村风景,还进行了登山比赛。小朋友表现真不错!

汉语拼音12、an en in un n 篇2

  教学目标:

  1、学会前鼻韵母an en in un ün和整体认读音节 yuan,yin,yun能读准音,认清形,正确书写,会读它们的四声。

  2、学会拼读带有前鼻韵母an en in un ün的拼音,进一步掌握ü上两点的省略规则。

  3、能够看图说话,根据音节拼读词语和句子。

  4、能够自己拼读儿歌,做到词语连读。

  5、认识“山、田、左、片、右、半、云、她”8个生字,并能在一定的语境中使用。

  教学重、难点:

  1.学会前鼻韵母an en in un ün和整体认读音节 yuan,yin,yun能读准音,认清形,正确书写,会读它们的四声。(重点)

  2、学习声母与前鼻韵母an en in un ün组成的音节,能正确拼读。读准三拼音节,复习ü上两点的省略规则。(难点)

  教学准备:卡片、课件。        

  教学时间:2课时。

  第 一 课 时

  课时目标:

  1、学会前鼻韵母an en in un ün和整体认读音节 yuan,yin,yun能读准音,认清形,正确书写,会读它们的四声。

  2、学会拼读带有前鼻韵母an en in un ün的拼音。

  教学过程:

  (一)复习检查,导入新课。

  1、用卡片指名认读复韵母ai、 ei、 ui、 ao、 ou、 iu、ie 、üe、er,读后说说复韵母发音的口形特点。

  2、我们学过哪些整体认读音节?

  3、指名认读音节:nü lü和ju qu xu,复习ü上两点省略规则的儿歌。(小ü见了j q x,去掉两点还念ü。)

  (二)提出教学任务。

  上一课我们学了9个复韵母,进一步掌握复韵母发音时口形的特点。还学会了带复韵母的三拼音。这节课我们再来学习几个新的韵母和3个整体认读音节,看谁学得最好,能认清字形,读准字音,还会带调读。

  (三)教学5个前鼻韵母an en in un ün

  1.出师字母卡片:an en in un ün

  2.问:同学们,你们发现什么?(记忆字形)

  生1:这5个字母后面都有一个声母n

  生2:这5个字母前面都是单韵母,是6个单韵母去掉了老二,0

  师小结:你们观察得很仔细,但是这5个前鼻韵母中的n,在这里不念ne(呢),在这里只表示发鼻音,有点像zhi、chi、shi中的h,不发h(喝)一样,只表示这三个字母发翘舌音。

  我们记住:前鼻韵母an en in un ün,是由5个单韵母加上后缀n就可以了。

  3.板书:前鼻韵母:an en in un ün

  4.指导发音:(出师图片1)

  发an时,先做a的口型,再向n滑动   跟老师读:“an”,天安门、安全、安装、安上、公安局,指名读,开火车读,齐读

  出示图片2、3、4、5

  其他字母:en in un ün,学法同“an”

  5.四声练习:

  6.注意i上标调点去掉的规则。

  7.学习儿歌:天安门,an、an、an,手摁门铃en、en、en,绿绿树阴in、in、in,

  一只蚊子un、un、un,一片云朵ün、ün、ün。

  (五)巩固练习。

  1、看卡片认读:an en in un ün

  2、打乱次序认读带调读:an en in un ün

  3、做“摘星星”的游戏。(或电脑游戏)

  出示图片六、七

  (六)指导书写。(课件)

  (七)扩展活动。比一比,读一读。an-na    en-ne    in-ni    un-nu   ün- nü

  板书: 12.  an en in un ün

  图片一、二、三、四、五、六、七

  注:图片来源:国家资源网

汉语拼音12、an en in un n 篇3

  [教学要求]

  1、学会前鼻韵母an en in un ün,整体认读音节yuan , yin yun,读准音,认清形,正确书写.

  2、学习拼读声母与en in un ün组成的音节和j q x与ü―an组成的三拼音节.

  3、读儿歌从中找出前鼻韵母an en in un ün.

  [教学重难点]

  1、 nbsp;nbsp;nbsp;前鼻韵母的发音方法。

  2、 nbsp;nbsp;nbsp;整体认读音节yuan yin yun的认记.

  [教具准备]投影仪、课文插图、声韵母卡、音节卡,小黑板等.

  [课时安排] 3课时

  [学情分析]

  在这一课中学生再次接触有复韵母的三拼音节,特别是juan  quan  xuan等音节,而且这一课学习的复韵母特别多,所以采用以学生自学为主,引导为辅的方式学习

  教学过程

  第一课时

  一、复习导入新课.

  1、抽读已学过的15个韵母卡.

  2、告诉学生第13课要学习五个新的韵母(出示课题)

  3、学习发前鼻韵尾“――n”的音.

  (1)让学生找出这五个韵母后面一样的字母“n”

  (2)告诉学生这个“n”不是声母“n”.

  (3)师示范发这五个韵母,特地稍拉长尾音,突出前鼻韵尾“――n’的音,有意识地让学生听出鼻音.

  (4)告诉学生这五个韵母都叫做鼻韵母.(学生跟读:“鼻韵母”),只要能收好鼻韵尾“――n’的音,就很快能学好这五个鼻韵母.

  (5)指导发“――n”。(舌尖抬起,抵住上牙床和上齿龈,鼻子出气.)

  (6)学生试发“――n’音.

  (7)告诉学生这节课先学习第一个鼻韵母an

  二、学习前鼻韵母an..

  1、学习an的发音.

  (1)看“天安门”图,从“安”音引出韵母an.(出示an).

  (2)示范发an,学生静听后试发an,(体会先发a,接着收鼻韵尾‘――n’的音).

  (3)学生练发an(指名、开火车,齐读)

  2、指导书写an

  三、学习整体认读音节yuan.

  1、出示“圆圈”图,从“圆”音的第一声引出yuan音,(出示yuan)。告诉学生yuan是整体认读音节.

  2、示范发yuan,学生静听.(即发yu―an的连读音,不拼读)

  3、学生跟发yuan,体会发音方法.

  4、学生练读。(指名、开火车、齐读)

  5、读yuan的四声.

  四、学习拼读声母j q x与ü―an组成的音节.

  1、出示拼读图:

  j――ü――an――juan

  q――ü――an――quan

  x----ü----an----xuan

  2、指导拼读,学生练拼。(结合复习ü上省点规则)

  拼读方法采取:

  (1)三拼音法(复习拼读要领)

  (2)三拼变两拼。如:j―üan―juan,üan的发音同整体认读音节yuan的音)

  (3)拼读从放声――放低声――心拼.

  五、学习i―an,y一an的读音及声母q、l与ian的拼读.

  1、学习音节yan的拼读.

  (1)指导拼读y―an―yan(烟),学生跟读.

  (2)告诉学生y―an―yan难拼谁,可用‘冒烟’、“香烟”、“烟”的音帮助整体识记yan.

  (3)学生练读音节yan.(指名、开火车、齐读)

  (4)读yan的四声.

  2、学习介韵ian.

  (1)拼读音节:q―i―an―qian

  1一i―an一lian

  引导学生变三拼为两拼,即用声母与介韵ian相拼,ian音同yan音。

  (2)让学生练读  yan。

  五、指导读书。

  1、找出本节课学习内容逐一指读。

  第 二课时

  一、复习导入

  1、抽读卡片an yuan  yan

  2、拼读音节。

  3、告诉学生这节课要再学习两个鼻韵母,一个整体认读的音节。

  二、学习前鼻韵母en及声母与它的拼读。

  1、学习en。

  (1)看“摁门铃”图(或动作),从“摁”音引出前鼻韵母en的音。(出示en)

  (2)示范发en,学生静听。(用学习an的方法指导发音.让学生体会先发e,紧接着收鼻韵尾“――n”的音)

  (3)学生练发en。(自练,指名,小组、齐读)

  (4)读带调韵母en en en en

  2、拼读声母b p m f与en组成的音节.

  (1) 出示拼读射线图:

  (2)学生试拼(鼓励用心拼)

  (3)检查拼读.(指名、开火车、齐读)

  (4)给en加上声调让学生拼读。并选择其中拼成的带调音节说词语。

  三、拼读音节词。

  四、学习前鼻韵母in和整体认读音节yin.

  1、学习in的发音.

  2、学习整体认读音节yin。

  (1) ;在鼻韵母in的下面板书整体认读音节yin。告诉学生yin是整体认读音节.yin的发音同韵母in.

  (2)  学生练读yin。(指名、齐读)

  五、学习声母b p m 与in的拼读。

  1、出示拼读射线图:

  (1) 学生自拼(出声拼一心拼)

  (2) 检查拼读(指名、开火车、齐拼)

  六、巩固练习

  1、读书。让学生从课本p34―35找出本节课学习的内容,同桌互读互听,师巡视正音。

  2、认读卡片:an en in yuan yin

  七、指导书写en in(方法同上)。

  第 三 课 时

  [教学过程]

  一、复习检查,导入新课。

  1、开火车认读an en in yuan yin 及其四声。

  2、小结an en in的发音方法。 (先发前面的a e i,紧接着收鼻韵尾“一n”的音)

  3、告诉学生这节课要学习第13课最后的两个鼻韵母(指课题)和一个整体认读音节。

  二、学习前鼻韵un ün。

  l、分别看“蚊子”、“白云”图,从“蚊”音引出un音(出示un),从“云”音引出ün音,(出示ün)

  2、按照已掌握的前鼻韵母发音方法自学in ün的发音。

  (1)自读。

  (2)同桌互读听。

  (3)检查读(指名读,按桌开火车读)

  3、在拼音本上书写un ün各1-2个.(指导方法同上)

  三、学习整体认读音节yun。

  1、 nbsp;nbsp;nbsp;在鼻韵母ün下面板书yun(复习ü上省点规则).告诉学生yun是整体认读音节,yun音同鼻韵母ün音。

  2、 学生练读yun。

  3、 学习yun的四声。

  四、拼读声母与un ün组成的音节。

  1、出示拼读射线图:

  (1)学生自拼(尽量用心拼)

  (2)检查拼读(指名、齐读)

  2、出示拼读图(复习ü上两点省写规则)

  (1)师轻声拼读,学生心里拼读。

  (2)学生练拼(自拼、指名、开火车拼)

  五、指导读书

  1,找出本课学习内容,逐一指读。

  2、读全课内容。

  3、找出五个鼻韵母an en in un ün,三个整体认读音节yuan yin yun逐一指读,掌握收前鼻韵尾“一n”音的发音方法.

  4、看p36图,读音节词和儿歌。

  5、识字

  六、继续在拼音本上书写un ün

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