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《哪座房子最漂亮》练习题

2024-04-28 07:30:01小学作文179

《哪座房子最漂亮》练习题(精选15篇)

《哪座房子最漂亮》练习题 篇1

  今天,小朋友们在课堂上完成了第四课《哪座房子最漂亮》的作业,最后一题往往含金量最高,今天的“我也会说”这些小朋友得到了我的奖励星。先来看看题目的要求:

  (宽宽)的门    (    )的山      (    )的河

  (  )的兔子   (   )的(  )

  题目的本意是让豆丁们填入合适的叠音词(两个字一样)来形容山、河、兔子等事物,但是我为了发散孩子们的思维能力,让每个小朋友尽量地“求异”,特意鼓励他们用上合理的搭配就行,于是孩子们眼中别样的事物就这样精彩地呈现:

  杨欣如:

  (漂亮)的(尺子)

  董文静:

  (绿色)的(手镯)★

  高晟:

  (漂亮)的(鞋子)  (宽宽)的河

  周俊毅:

  (弯弯)的河     (雪白)的兔子

  施迤涵:

  (灰色)的兔子★    (流动)的(小河)

  梅雨潭:

  (美丽)的(内在)★  (流动)的河★

  杨张露:

  (好玩)的(帽子)

  茅毅宁:

  (清澈)的河★

  杜世杰:

  (长耳朵)的兔子    (神奇)的(鞋子)★

  徐若栖:

  (舞动)的(裙子)★

  毛邵杰:

  (大大)的(皮鞋)

  董欣雨:

  (绿色)的(树叶)

  张郑毅:

  (漂亮)的(茶壶)★

  赵仡:

  (勇敢)的兔子     (漂亮)的(宝石)★

  裘凯琳:

  (细细)的河★

  章思宇:

  (清澈)的河      (发抖)的(小手)★

  周天翼:

  (青青)的(瓦)

  付奕杨:

  (美丽)的(项链)★

  瞿嘉辰:

  (毛茸茸)的(小鸭)★

  徐航:

  (冰冰)的河★    (赶路)的(人)★

  沈奕天:

  (可爱)的兔子    (奔跑)的(马)★

  何嘉毅:

  (翠绿)的山★     (美丽)的(天安门)★

  王晶晶:

  (可爱)的兔子     (珍贵)的(珠宝)★

  王师捷:

  (一蹦一跳)的兔子★   (神奇)的(宝贝)★

  赵童鑫:

  (黑黑)的山★    

  陈艺嘉:

  (漂亮)的(珍珠)★

  如果说,上次的题目给我们的提醒是孩子的体验来自生活,多带孩子出去走走才能增加他对生活的体验和感受的话,那么这次的题目我想更多的是考验小朋友的课外阅读和积累,小朋友们,今天你读书了吗?让我们将阅读这一好习惯坚持到底!

《哪座房子最漂亮》练习题 篇2

  在体验中快乐,在探究中发展――《哪座房子最漂亮》儿歌教学案例及反思

  一、设计理念:

  (一)注重儿童身心发展,倡导体验学习。

  根据儿童的年龄,心理特点,充分挖掘语文教材中的趣味性,创设“新旧农村大对比”、“在表演中朗读”、“我们也来做诗人,夸夸我们的校园美”、“绘制心目中最漂亮的小学堂”、“为儿歌谱曲”等有趣的内容及环节,激发学生兴趣盎然地投入到教学活动中,从而在活动中亲身体验到儿歌的韵律美、意境美,同时达到调节儿童单调、紧张、厌烦的学习情绪,又巩固知识的目的。

  (二)注重自主发展,倡导探究学习。

  新的课标倡导新型的学习方式――探究学习,培养学生独立地发现问题,探索解决问题的能力。本首儿歌的教学通过让学生读文后,提出自己的疑难,再创设学生喜欢的活动环节调动学生自主探究的积极性,让学生自主地带着疑难在活动中有目的地进行活动,探究,发现问题,找到答案,从而达到让学生在这样的学习中体验探究的过程和方法之目的,体验到探究中获得新知和能力的乐趣,激发全体学生潜意识地形成自主探究意识和探究习惯。

  (三)注重发挥学生的主体作用,倡导合作学习。

  “小组合作学习”是课堂教学中充分发挥学生主动作用的一种有效方法。它不仅有利于发挥集体的智慧,解决学生个人不能解决的问题,而且培养了学生之间互相合作交流的能力。在教学过程中,我多次让同桌、四人小组、师生之间展开讨论、交流,让每个学生都有表现的机会。通过小组的学习交流,学生解决了问题,获得了知识,体验了成功。同时,学生思维积极,思路开阔,互相启发、互相激励,真正成了学习的主人。

  二、案例片断:

  师:今天我们一起到农村去看一看,欣赏那里的美丽景色。(课件出示农村风景图片)看图交流:图上画的是什么地方?都有什么?

  生:同桌交流后自由发言,说说看到的风景。

  生:我以前去过一个农村亲属家,那里根本没有楼房,而这幅图上有一座漂亮的大楼,所以不应该是农村,应该是市郊。

  师:这个孩子很会思考。那孩子们你们说说,这儿到底是农村还是市郊呢?

  生:积极争论,发表自己不同的见解。

  师:让学生把旧农村与新农村进行了对比,与同桌交流体会,使学生体会到农村的变化。

  ……

  师:孩子们,我们已经自由地朗读了这首小诗。请问你们在朗读的过程中有没有遇到什

  么疑难问题或者自己最感兴趣的问题?请提出来,我们大家一起来研究研究。

  生:质疑――在这座美丽的小村庄里,哪座房子最漂亮?为什么?

  诗中的“小学堂”指什么?这是一座怎样的小学堂?

  这座“小学堂”与我们身边的“小学堂”有什么区别?……

  师:请孩子们挑选自己喜欢的一个问题,用自己喜欢的方式(如读读书、观察插图,结

  合自己课前收听的广播,收看的电视或者访问附近农村的情况,了解农村的变化),进行四人小组自由研究。

  ……

  交流汇报:

  师:自由读第一句,读了这句后,你觉得这些房子什么地方最漂亮?为什么?

  生:青青的瓦 白白的墙 宽宽的门 大大的窗

  师:指名学生上台指着图说一说,并用红笔画出以上重点词。

  师:如果把“青青的瓦 白白的墙 宽宽的门 大大的窗”换成“青的瓦 白

  的墙 宽的门 大的窗”,你读了有什么感觉呢?

  生:读谈体会。

  师:像这样的有两个同样的字组成的词就叫叠词。谁能说说还有什么词也能

  这样说?

  生:找朋友搭配,如:弯弯的月儿,红红的苹果。

  ……

  师:你们看小同学们学习、生活在这美丽的校园里,多么幸福,多么愉快呀!他们数着全村的新房,就数自己的学校最漂亮,他们多么自豪呀!

  师:反复范读;生:模仿读。

  师:请孩子们看到画面,想象孩子们当时的愉快心情,把自己当成其中的一员,读出对学校的喜爱来。

  生:分四人小组入情入境地朗读。

  ……

  师布置实践题:

  1、课前,布置学生收听广播、看电视或访问附近的农村,了解农村的变化;也可以让学生观察校园、社区、村庄等,说说这些地方的变化。通过参观、访问,把看到的、听到的和想到的在班会上说一说。

  2、 堂上,举办“夸校园”擂台赛。

  3、 课中,画一所“漂亮的小学堂”,在小组内展示、交流。

  4、 课后,布置一道选做题:我们也来做诗人,夸夸我们的校园美。

  5、为课文儿歌谱曲,也为自己的儿歌谱曲,唱出自己的心声。

  三、教学反思:

  (一)、以看促说

  儿童的思维主要是形象思维。课文有些语句表述的事物直观性强,教师可以将文字描述的事物形象地展示在学生面前,紧密地与语言联系起来,使学生头脑里出现二者合一的形象。可先让学生观察电脑画面,然后对着画面描述,这个过程,激发了学生的学习的兴趣,理解了词句,同时学生的观察能力和说话能力都得到了锻炼。例如:在学习《哪座房子最漂亮》一课时,在让学生看图交流:“图上画的是什么地方?都有什么?”这一问题时,一个学生对这幅图上画的是一个农村这一说法发生了异议,他说以前他去过一个农村亲属家,那里根本没有楼房,而这幅图上有一座漂亮的大楼,所以不应该是农村,应该是市郊。对学生发现的这一问题,我没有简单地给予答复,而是表扬了这个有着求异思维的孩子,并把问题还给了学生,让他们来争论,自由探究,同时教师因势利导将旧农村与新农村进行了对比,通过同桌交流感受,让学生体会到了农村的变化。在争论、探究、交流中,师生合作、生生合作,让学生获得了情感的体验,有效地调动了学生学习的积极性,让学生在潜移默化中受到了思想教育。

  (二)以疑促探

  《语文课程标准》明确指出:“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。”因此,我们在语文教学中,应积极倡导自主、合作、探究的学习方式。但是学生自主探索需要一种内在的欲望,如果学生这种欲望和勇气被调动起来,他们将会有效、深入地进行探索活动。要怎样激发这种欲望和勇力呢?通过创设情境,让学生学会质疑,置身于一种探索问题的情境中,产生对新知识的需求,形成探索的动机。如:儿歌《哪座房子最漂亮》教学中,在学生初读了课文之后,我便让学生质疑,找出文章中的疑难问题或者自己感兴趣的问题,再让学生挑选自己喜欢的一个问题,用自己喜欢的方式,在四人小组内自由探究、交流,并通过合作,寻求问题的最佳答案,最后展示学习小组自学成果。整个教学过程中,教师对每个学生都抱以热情的期望,用激励的语言,激发他们探索的情感。这样的教学方式,让学生运用已有的学习方法人人参与,发现问题,提出问题,解决问题,充分体现学生的主体意识,合作意识,促进了自主探究能力的发展。

  (三)、以演助读

  一年级学生因情感经验不足,知识储备有限,往往难以“入境”。教师要善于采取各种有效的办法,把课文中表达的意境再现出来,将学生带入意境中去充当角色,去体验角色,使学生在语言上得到感染,在情感上得到陶冶。如:教学《哪座房子最漂亮》,我反复示范,不断启发,让孩子们融入画面,想象和体验孩子们当时的愉快心情,同时分四人小组合作学习,扮演画面中的小朋友,从而在体验学习中提高了朗读质量,突破了教学的难点,让孩子们的朗读有层次,有个性。

  (四),以仿代练

  教材是个例子,它是学生学习语言的范例,是学生进行语言训练的载体。教师要善于在课堂上让学生以教材为例子,学习语言的规律:以教材为拐棍,尝试语言的:练习;由教材作迁移,形成语言的技能…… 如:《哪座房子最漂亮》一诗中,“青青的、白白的、大大的、宽宽的……”叠词引起孩子模仿的兴趣。课下,孩子们合作创作了这样的诗:“南坪小学真漂亮/红红的跑道,绿绿的草坪/还有桂花香/南坪小学真漂亮/高高的楼,白白的墙/那是我们学习的地方/”这样的语言,虽然稚嫩,却也童趣横生。仿一仿,不仅让他们尝到了合作学习的甜头,体验到了自己成为一名“小诗人”的乐趣,同时也激发了孩子学习语文的兴趣,训练了学生的创新思维,使他们的语言也得到发展,在体验中真切地感受到了诗歌的韵律美、意境美。

  (五),以唱促“创”

  实验教材的课文大多要求背诵,枯燥抽象的语言文字,要背下来,谈何容易。如果将课文变成儿童喜闻乐见的歌曲形式,那么,孩子们也会像喜欢唱歌一样去“唱”语文的课文了。如:学完《哪座房子最漂亮》,我要求学生将儿歌“谱曲”。孩子们将《哪座房子最漂亮》配上了他们熟悉的《小燕子》《同一首歌》等旋律,当他们津津有味地唱着自己“创作”的歌曲时,既体验到了创造的乐趣,在不知不觉中积累了语言,思维、情操、审美……也都得到不同程度的发展。

  (六),以画促思

  形象思维是儿童的主要思维形式。孩子们很喜欢通过绘画表达对世界的认识。将语言还原成画面,可以加深对课文的理解,同时也是再创造的过程。学习了《哪座房子最漂亮》,我要求学生根据自己的理解画出心中最漂亮的“小学堂”。每个孩子都有自己不尽相同的对世界的感受与认识。有的画出了课文中的漂亮的乡村小学校,有的画的是自己就读的校园……孩子们的画有工笔细描的,有勾画轮廓的,有用彩笔浓妆艳抹的,有用铅笔淡淡素描的……绘画的过程,实际也是对课文的再理解,再体验的过程,同时孩子的个性在绘画的过程中得到充分的发挥。

  (diyifanwen.com 友情提醒:查找本课更多资料,请在站内搜索课文题目)

  此文转载南坪实验小学 钟小雪

《哪座房子最漂亮》练习题 篇3

  【教学内容】

  人教版义务教育课程标准试验教科书《语文》一年级上册《哪座房子最漂亮》。

  【教学目标】

  a、知识与技能:

  1.认识12个生字。会写“了、子、门、月”4个字和4个偏旁“广、

  户、穴、尸”。

  2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。

  b、过程与方法:

  采用多种学习方法培养学生自主学习的意识和阅读能力。

  c、情感态度与价值观:

  理解课文内容,体会改革开放以来,农村变化很大,教育学生热爱农村。

  【教材分析】

  本课是一首诗歌。全文共有四句话。课文讲了改革开放以来农村面貌的可喜变化:新房多、新房高大宽敞,房前屋后还有花草树木,并指出小学堂最漂亮,激起学生的自豪感。课文内容贴近儿童的实际,并富有节奏感。

  【教学重点】

  学习生字词,通过朗读课文,体会小学生喜悦的心情。

  【教学难点】

  理解课文内容,感受农村变化。

  【课前准备】

  1.教学挂图、生字卡片和相关的多媒体课件。

  2.布置学生课前观察校园。

  【教学过程】

  一、创设情境,导入新课

  1.谈话激趣:今天我们一起到家乡瞧一瞧,看一看那里的风景。

  2.多媒体课件出示教学情景图,让学生观察图上的画,自由说说自己的发现。

  3.⑴出示课题。指导读准生字“哪、座、房”和轻声词“漂亮”。⑵从观察中,你认为哪座房子最漂亮?为什么?

  点评:通过让学生看、说、评风景图的活动,为他们创造了轻松的学习氛围,把孩子们带进了文本学习中,大力培养了学生自主学习的能力,激发了学生的求知望。

  二、初读课文,自读感悟

  1.自由读,鼓励学生借助拼音读正确,读通顺。遇到读不懂的地方,问问同学或老师。教师巡视,鼓励和帮助读书慢的孩子。

  2.教师范读,请同学们注意听老师朗读的语气和停顿。

  3.学生模仿老师的语气读课文。

  4.同桌为一小组,互相帮助,力争把课文读通顺。

  5.教师指名读课文,适时指导。

  6.男女生分小组朗读课文。

  7.师生合读。

  点评:采用多种形式的朗读,有利于学生自主朗读能力的形成,同时也激发了学生的朗读兴趣。学生在读中理解了课文内容,自主地解决了问题。

  三、利用图片,理解课文

  1.在学生已经了解课文内容的基础上,让学生说说,到了农村到了什么?

  2.教师引导学生按从远到近的顺序观察图,生边说,师边贴图片。

  (1)学生交流。

  (2)想想自己喜欢不喜欢这些房子,为什么?

  (3)说说房子周围的环境美吗?美在哪里?

  点评:图文结合,让学生动手、动口、动脑联系生活实践进一步理解课文内容。学习中,注重培养学生对周围事物正确的情感态度,热爱农村,从而达到了入境生情的目的。

  3.比较想像,解决难点。

  (1)用比较的方法,观察图画,让学生说说哪座房子最漂亮?再让学生指指哪是小学堂。

  (2)让学生观看过去农村破旧房屋、矮窄门、小低窗、房前房后树少草多的录像。让学生在比较中明白小学堂为什么最漂亮。

  四、朗读体味,激发情感

  1.学生选择自己喜欢的自然段读给大家听,同学互相评议。看谁读得既正确又流利。

  2.针对学生朗读中出现的问题,教师重点指导带叠词语气的句子,然后学生反复朗读问句和答句。

  3.板书出示:读了这首儿歌,你知道了什么?

  (先以4人学习小组进行组内交流,然后小组选代表在全班讨论交流,教师相机引导。)

  点评:从学生的主观愿望出发,充分调动学生学习的积极性,丰富学生的内心体验,在自主感悟中提高学生的朗读水平。

  五、识记字形,指导书写

  小朋友快看,老师给我们带来了几个字。

  1.教师出示课文中的生字,组织学生圈一圈,读一读。

  2.学生自我检测,把不认识的生字在书上圈一圈。

  3.教师出示生字,组织学生交流识字方法。

  4.学生写生宇卡片,教师指导。

  5.学生用卡片相互检测,相互帮助。

  点评:充分以学生为主,培养学生的自主识字能力,并尊重学生个性化识字方法,使学生在自主识字中感受到成功的乐趣。

  六、想像创新,拓展延伸

  1.先让学生说说课后“读读说说”中的叠词。然后比赛,看谁说

  的叠词多。

  2.在学生观察校园的基础上,以“夸夸我们的学校”为题开展说

  话比赛。

  (1)四人小组比赛。

  (2)每组推选出代表在全班说。

  点评:语文小天地,生活大课堂。把探究的视角投进广阔的生活天地,拓宽学生的学习渠道,发挥想像创新能力,培养学生留心观察身边事物的品质。

  总评:《语文课程标准》指出:“语文教学应激发学生的兴趣,注重培养学生自主学习的意识和探究性阅读的能力。”本节课教学中,教师引导学生尝试多种学习方式,充分调动了学生的积极性,把读书的时间还给学生,培养学生自主读书的能力,鼓励学生大胆去说去问,让他们敢于交流,善于交流,有助于学生合作能力的形成。学习中,教师注重了学生的发展,让学生将自己学到的语文知识和技能运用于实践之中,并在实践中不断渗透语文素养,提高学习语文的能力。

  联系地址:宜城市郑集镇王洲小学   余江琴

《哪座房子最漂亮》练习题 篇4

  教材简析:

  这是义教版语文实验教材第一册中的一首诗歌,整首诗诗句富有节奏感,读起来琅琅上口。

  设计理念:

  《课程标准》中指出语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展,注重情感体验,构建学校、家庭、社会之间的联系,学科间融合的大语文教育体系,帮助学生形成正确的价值观和态度取向,同时注重开发学生的创造潜能,促进学生持续发展。

  教学流程及设计意图:

  一、激发主体,引发动机

  儿歌播放,让学生随着音乐动一动,唱一唱。

  (课件)出示农村的别致楼房和城市的雄伟壮观的大厦,让学生欣赏。

  二、充分感悟,适当领悟

  1、学生选择喜欢的读书方式学习课文,要求圈出生字栏里的生字。找出含有生字的词语读读,找出含有生字的句子读读。同时播放音乐,创设宽松、愉悦的学习氛围。采用的学习方式可以是同桌读、个别读、开火车读、领读。当然也可以因班而异,主要照顾到所有学生。

  2、重点句式的朗读指导。学生主动地朗读,师生、生生互动,

  使学生有充分的时间感悟。

  三、主动学习,完善认知

  1、说说你心中想象的漂亮房子后,找找课文中写房子的句子,并模仿课文中的句式练习说话。

  2、模仿平时的问题形式提问,创造性地编编习题。

  四、开发主体,发展延伸

  1、再读课文,展示自己的表演天赋。留给学生有充分的准备时间后,让学生在课件前边用手指指着画面,学着导游的样子,配上诗句,说说做做。

  2、学习了诗歌,你有什么问题吗?采用师生互帮、生生互助的方式解决疑难问题。

  3、用自己的手装扮我们漂亮的校园,想出锦囊妙计。同桌互议、小组合作,也可以回家后与家长商量。方法可以是美化校园:贴图画、洗洗脸、擦擦身、树字牌、评评护校小卫士、谁是美校小能手等等。

《哪座房子最漂亮》练习题 篇5

  学习目标:

  1、会写“了、子、门、月、”4个字,认识2个笔画“、”

  2、正确、流利地朗读课文

  3、课文内容,体会到农村变化很大,激发热爱生活,热爱学习之情。

  学习重难点哪座房子最漂亮教案教学设计

  识字,理解朗读课文。

  学习准备:

  识生字卡片和相关的电脑课件。

  学习过程:

  一.看图说话,揭示课题

  1、谈话激趣:今天我们一起到农村瞧一瞧,把那里的风景夸一夸。

  2、学生看图自由发言。相机问:请数一数有几座房子,哪座房子最漂亮为什么

  3、出示课题。指导读准生字“哪、座、房”和轻声词“漂亮”。

  二、读通课文

  1、 读课文。学生借助拼音轻声读课文,读准字音,把要学的生字用横线画出来,多读几遍,记住字音。

  2、 开火车检查自读情况,学生评价,相机指导读准音节。

  三拼音节:zuò、piào、qiáng、chuāng、kuān、qián、guò、xiàng、xiào、

  轻声音节:de、men、zi、ling。

  3、 出示生字卡片,检查读音。

  三、朗读课文,理解内容。

  1、学生自读课文,看看课文有几句话。

  2、图文结合,学习朗读第一句。

  (1)自读第一句,想一想自己喜欢不喜欢这些房子,为什么?

  (2)学生交流,教师相机演示电脑课件。

  (3)换词读诗句,通过比较体会叠词的用法。

  (4)指导读第一句。

  3、图文结合,学习朗读地二句。

  (1)看图,说说房子周围的环境,美在哪?

  (2)教师读三、四句。

  (3)正确流利、比教有感情的读好课文。

  四、书写生字/article/

  1、认读生字“了、子、门、月”。说说在哪些课文中学过这些生字,在什么地方见过这些生字。

  2、字形:用“比较法”区别“了、子”用“说笔顺法”记忆“门、月”

  3、指导书写;学生观察生字在田字格的位置,教师范写,学生练写,展评。

  五.小结

《哪座房子最漂亮》练习题 篇6

  佚名

  一、 看图导入  新课

  1、 出示温州旧城区图问生:这是哪里?你想说什么?

  2、 出示温州新城区图问生:这是哪里?你又想说什么?

  3、 在观看了温州的变化之后,今天老师要带去现在的农村看看,你们喜欢吗?(借机出示幻灯片)

  4、 出示图像后,师引语:我们到了农村了,你们看到了什么?你想说些什么?(学生自由说说)在学生说的时候,师有意识的引导孩子数数有几座房子?说一说在他们眼中哪座房子最漂亮?为什么?

  5、 引出题目:哪座房子最漂亮?

  6、 读好题目:重点指导:哪、座、房、漂亮(出示卡片认读,教学新偏旁广字旁)让学生说说如何记住“座”?

  二、 初读课文

  1、学生借助课文拼音自由读读课文,读准字音,并找要学的生字在文中用圈圈出来并多读几次,不会读的可以者来信请教旁边的学习伙伴。

  2、运用卡片检查自学的结果:

  A、重点指导窗、香、青、房(三拼音和后鼻间),门和们的区别。

  带拼音指名读、开火车读、去掉拼音抽读(其余学生跟读)、男女生交换竞读。

  B、出示藏有生字的词语,读读会读的词语。(学生上台来指读)

  三、 再读课文

  1、 读读课文,想一想,你有哪些地方还读不懂?

  重点理解:青青的瓦、白白的墙、宽宽的门、大大的窗(联系幻灯片和周边景物理解)

  花果香、树成行(行可以用排代替、一排一排的)

  这么美的地方,你们要怎么样读这几句话呢?(开心的,美美的,愉快的)

  2、 在小作者的心目当中,哪座房子最漂亮?

  为什么小作者的心目中,我们的小学堂是最漂亮的呢?学生自由说。(政府部门将学堂建设的很漂亮,比其他的房子都漂亮,我们小学生在里面学习的时候可幸福、快乐自豪了)

  那我们怎么读好这句话呢?(自豪的)

  一座房、两座房、三座房、四座房指什么?(指有很多房子,数都数不完)

  3、 学生朗读课文

  四、 书写生字

  1、“了”和“子”

  ◆[2004

《哪座房子最漂亮》练习题 篇7

  【教学要求】

  1、学会7个生字,认识1个偏旁,会认9个字。

  2、正确流利地朗读课文,背诵课文。

  3、理解课文内容。通过了解乡村建设的变化情况,使学生知道党和人民重视教育,希望孩子们幸福快乐地成长,从而教育学生为建设四化努力学习。

  【教学重点、难点及解决办法】

  重点:课文生字及知道新房子是什么样的?哪一座最漂亮?

  难点:明白小学堂为什么最漂亮。

  解决办法:

  1、小组交流。

  2、看农村变化的录象片。

  【教学用具】教学挂图、生字词卡片

  【课时安排】 2课时

  【教学过程】

  第一课时

  一、创设情境,揭示课题

  1、导入语:今天老师带同学们到山区的农村去看一看,大家看这里的房子哪座最漂亮。(看录象片)

  学生答:图中间有三层楼的房子最漂亮。

  2、揭示课题。板书6哪座房子最漂亮(学生齐读)

  二、自读生字,初读课文

  1、借助拼音轻生读课文,读准字音。要求学生把要学会的7个生字用“・”画出,用“──”画出要求认识的9个字。多读几遍,记住字音。

  2、在读中检查字音掌握情况,注音读准三拼音节和轻生音节。zuò piào liàng qiáng chuāng kuān xiāng guǒ qián niǎo; men de zi

  3、出示生字卡片,检查读音。

  ⑴ 两 青 白 前 花 果 香

  ⑵ 哪 座 房 最 漂亮 墙 宽 窗

  4、再读课文。

  三、图文对照,理解课文

  1、在学生已经初步了解课文内容的基础上,让学生自己说到了农村之后看到了什么?教师随学生说出示挂图,讲解。

  2、提出疑问,逐步理解。

  ⑴ 新房子是什么样子的?(学生通过看图回答,再引导看书,书上是怎样说的?)读一读,指导学生读出喜爱的语气。

  ⑵ 读词:青青的 白白的 大大的 宽宽的

  问:这些词是说新房子的什么?

  ⑶ 师问:新房子周围是什么样的?自读第二句,你是怎样理解花国香和树成行的?

  学生答后,师述:一座座房子的前面鲜花盛开,果树飘香;房子后面绿树一行一行,非常整齐好看。

  ⑷ 再让学生看图:问,哪座房子最漂亮?学生齐答。

  ⑸ 指导读第三、四句。范读,读好问句和答句,读出自豪的感情。

  3、运用比较,想象解决难点。

  ⑴ 提问:过去的农村是这样吗?为什么回有这么大的变化呢? 生自由说。

  ⑵ 让学生指一指哪是小学堂,把新房子和小学堂比一比,展开想象。小组讨论:小学堂是什么样的?它好在哪里?为什么小学堂会建的这么好?

  四、总结全文,深化主题

  教育学生不辜负党和人民的希望,为建设四化努力学习。

  第二课时

  一、朗读,试背课文

  小组读,指名读,评议后看图试背全文。

  二、识记生字,指导书写

  1、看田字格中的生字,认读要求学会的7个生字。

  2、学习新偏旁:(艹字头)

  3、利用偏旁、熟字,笔顺识记字型。(鼓励学生说出不同的方法)

  教师重点指导:青:注意下面的“月”第一笔撇变竖。

  香:上“禾”下“日”“禾”中的竖写得短些。

  前:上边是“ ”下边分左右两部分,左边“月”右边“刂”。

  两:由一、冂 、人、人组成。”要顶住“―”

  4、观察字在田字格中的位置,注意关键笔画的书写。

  学生在田字格中描写、收写。师巡回指导。

  三、做课后练习第3题

  口头填空、再写下来,然后读一读。(可不按课文内容填)

  四、复习巩固,布置作业

  1、检测新学的7个生字;认读要求认识的8个。

  2、检查朗读、背诵。个别读背;全班会背。

  3、画一幅“花果香、树成行”的乡村美景。

《哪座房子最漂亮》练习题 篇8

  平畴小学 施环英

  教材简析:

  这是义教版语文实验教材第一册中的一首诗歌,整首诗诗句富有节奏感,读起来琅琅上口。

  设计理念:

  《课程标准》中指出语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展,注重情感体验,构建学校、家庭、社会之间的联系,学科间融合的大语文教育体系,帮助学生形成正确的价值观和态度取向,同时注重开发学生的创造潜能,促进学生持续发展。

  教学流程及设计意图:

  一、激发主体,引发动机

  儿歌播放,让学生随着音乐动一动,唱一唱。

  (课件)出示农村的别致楼房和城市的雄伟壮观的大厦,让学生欣赏。

  [利用多媒体,加强课程资源的开发与利用,让学生放眼世界,启发学生观察社会]

  二、充分感悟,适当领悟

  1、学生选择喜欢的读书方式学习课文,要求圈出生字栏里的生字。找出含有生字的词语读读,找出含有生字的句子读读。同时播放音乐,创设宽松、愉悦的学习氛围。采用的学习方式可以是同桌读、个别读、开火车读、领读。当然也可以因班而异,主要照顾到所有学生。

  2、重点句式的朗读指导。学生主动地朗读,师生、生生互动,

  使学生有充分的时间感悟。

  [抓住朗读,简化头绪,突出语感点,增强学生对学习语言的熏陶与感染,体会到祖国语言的丰富多彩。]

  三、主动学习,完善认知

  1、说说你心中想象的漂亮房子后,找找课文中写房子的句子,并模仿课文中的句式练习说话。

  [发展学生的想象思维,鼓励学生大胆发表自己的个人看法。同时丰富学生的语言,帮助学生积累祖国的语言。]

  2、模仿平时的问题形式提问,创造性地编编习题。

  [平时加强对学生自己给自己或给同桌提问、设计问题的能力训练,这一环节操作起来应该不难。教师对学生的问题应做到心中有数,并做好一定的准备,如偏旁的学习,字的读音等等。]

  四、开发主体,发展延伸

  1、再读课文,展示自己的表演天赋。留给学生有充分的准备时间后,让学生在课件前边用手指指着画面,学着导游的样子,配上诗句,说说做做。

  2、学习了诗歌,你有什么问题吗?采用师生互帮、生生互助的方式解决疑难问题。

  [学贵于思,思源于疑。]

  3、用自己的手装扮我们漂亮的校园,想出锦囊妙计。同桌互议、小组合作,也可以回家后与家长商量。方法可以是美化校园:贴图画、洗洗脸、擦擦身、树字牌、评评护校小卫士、谁是美校小能手等等。

  [学习的效益体现在会不会应用、会不会创造。教师应多多提供、创设这样的环节,促进学生的自主实践,体验校园的美好、漂亮,取得正确的认知态度和价值取向。]

  ◆[2004

《哪座房子最漂亮》练习题 篇9

  这是一首儿童诗。以儿童的视角写出了农村改革开放以来的新变化,通过房子的介绍,反映了人们对教育的重视,对孩子的关心。全诗内容浅易,共有四句话。前两句话分别介绍了新房子外形和房前屋后的优美环境。后两句则一问一答,点出了小学校的房子最漂亮,揭示了文章的主题。

  这首诗贴近儿童的生活实际,叠词和数字的运用,使诗句富有节奏感,诗歌押ang韵,富有韵律,读起来琅琅上口。教学中要坚持“以读为本”“以读代讲”的思想,引导学生在读中感知,感悟,积累语言,增强语感,并通过对学生实际生活的挖掘加深学生的情感体验。

  教学目标

  1、认识12个生字,会写4个字。认识两个笔画和两个偏旁。

  2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。

  3、了解课文内容,感受改革开放以来农村面貌的可喜变化。

  教学重点

  识字写字和感情朗读。

  信息资料

  1、课件或挂图。

  2、学生自制的生字卡片每人一份。

  3、课前让学生观察校园、社区、村庄等,向家长了解这些地方的变化。

  教学时数

  两课时

  第一课时

  切入举偶

  1、设境:同学们,现在是什么季节?今天的天气真好,我们一起去游玩怎么样?请同学们上车,我们的小小旅游团出发了!请大家闭上眼睛,(播放课件)新村小学到了,请同学们下车,睁开你们明亮的小眼睛观察一下你都看见了什么。引导学生按一定的顺序观察,说出画面上的景物。这么多房子,哪座房子最漂亮?(板书课题,齐读课题。)

  (低年级的教材大都是“情景交融”的优秀读本,依据教材特点,运用艺术手段再现教材内容情境,使他们由“近”感到“真”,由“真”感到“亲”,从而引发学生的共鸣。激发学生主动参与的兴趣,促使学生积极倾吐自己的感受。)

  2、揭题:板书课题,齐读课题,提示“座、子、最”是平舌音,“房子”的“子”、“漂亮”的“亮”读轻声。提问:看了课题你想知道什么?

  对话平台

  范读

  大家想知道课文是怎么描写这美丽的景色的吗?请你们打开书66页,听老师读读吧。

  (整体感知课文内容,教师声情并茂的范读会激发学生读书的强烈愿望)

  初读

  1、请你自己试着用喜欢的方式读一下课文吧,不会读的字要做上记号,请拼音娃娃帮忙,多读几遍。

  2、同桌互读,互相指出优点和不足之处。

  (还学生在阅读教学中的“读者”地位,让他们充分的感知诗句内容,在读中培养语感。)

  识字

  1、出示带拼音的生字卡片,你认识哪个就读哪个,说说你是在哪里认识这些字的。

  2、分组识记生字,互听互查。(拿出生字卡片,组内交流识字方法,教师参与其中。)

  (发挥互助优势,激发识字记字的兴趣。)

  3、每组派一个代表向大家介绍在识记这些生字的时候应该注意什么。(“广”字头,“穴”字头是本课新认识的偏旁,“座”是平舌音,“门”读第二声,“们”读轻声,“亮”在“漂亮”一词中也读轻声……)

  4、找朋友游戏:给生字宝宝找拼音帽子。

  5、拿出自制的生字卡片,和老师一起做“照镜子”的游戏,谁的动作最快谁就奖励自己一颗小星星,贴到成长记录册里。

  (引导学生在玩中学,在快乐中成长,在游戏中增加对识字的浓厚兴趣,养成主动识字的习惯。)

《哪座房子最漂亮》练习题 篇10

  一、教材分析

   这是一首浅显的儿童诗。通过儿童的视角写出了农村新房很多,其中造得最漂亮的是小学校,说明当地人民对教育的重视,对少年儿童成长的关心。

  全诗共四句话。第一句话三行诗,介绍了新房子外形的美观漂亮,青瓦白墙,门宽窗大;第二句话三行诗写出了房前屋后的绿化环境,林木成行,花果飘香。三四两句一问一答,点出了小学校的房子是最漂亮的。

  这首诗贴近儿童的生活实际,叠词和数字的运用,使诗句富有节奏感,诗歌押ang韵,富有韵律,读起来琅琅上口。

  本文教学的重点是学习生字词,通过朗读课文,体会小学生喜悦的心情。

  二、预设目标

  1、认识12个生字。会写"了、子、门、月"4个字。认识2个笔画"横钩、竖钩"和4个偏旁"广、户、穴、尸"。

  2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。

  3、理解课文内容,体会到改革开放以来,农村变化很大,农民盖了许多新房,最漂亮的房子是小学堂。

  三、教学准备

  相关课件和图片。

  四、教学时间 两课时

  五、教学建议

  第一课时

  一、演示课件,整体感知。

  1、谈话揭趣,今天我们一起到农村去看一看,欣赏那里的美丽景色。(课件出示农村风景图片)

  2、生自由发言,说说看到的风景。

  3、师边演示课件,边叙述:勤劳的农民在这片美丽的土地上造起了房子,你们看--(诗歌内容)

  4、数数有多少座房子,哪座房子最漂亮?

  5、你能不能像老师那样来夸夸这些房子?一句、两句都行。

  6、生看课件夸夸这些新房子。

  7、出示课题,指导读准字音"哪、座、房"以及轻声字"漂亮"。

  二、自由朗读,读通课文。

  1、自读课文。学生借助拼音轻声读课文,读准字音,把要学的生字用横线划出来,多读几遍,记住字音。

  2、把自己认为读得最好的词语,句子读给大家听,请小朋友来评一评。相机指导读准拼音。其中三拼音节:9个,轻声音节:4个。

  3、出示生字卡片,检查读音。

  a. 带拼音指名读,开火车读。

  b.去掉拼音请学生当小老师带读,男女生比赛读。

  c.开展"小组擂台赛"读含有生字的词语。

  三、朗读课文,理解内容。

  1、学生自读课文,看看课文有几句话,最喜欢哪一句话并做上记号。

  2、朗读交流:最喜欢哪一句话?为什么?

  第一句

  1)方法A、学生说理由,教师相机演示课件,让词组"青青的瓦、白白的墙、宽宽的门,大大的窗"与事物相联系,帮助学生认识事物。

  方法B、学生说理由后,教师请他们在课文插图上图词对应连线。

  2)换词读诗句,通过比较初步体会叠词的用法。(如果不重叠,你读了有什么感觉?)

  3)指导朗读:这么美丽宽敞的房子,谁能用朗读来夸夸他?

  第二句。

  1)生说理由后,请他们在插图上指出"房前、屋后"的位置,

  2)说房子周围的环境美吗?美在哪里?"花果香、树成行"图词对应连线。

  3)师生想象朗读。

  第三、四句。

  1)在小朋友眼中,那座房子最漂亮?(请学生用诗句回答)

  2)为什么我们的小学堂会最漂亮呢?

  3)指导朗读第三四句(通过指名分别读三四句,引导学生比较、评价、领悟问句和答句的读法。)

  3、有感情地读好诗歌。自由读、小组读、男女生对读。

  四、书写生字。

  1、认读生字"了、子、门、月"说说在什么地方见过这些生字?

  2、分析字形,记住新笔画:"横钩、竖钩",并用比较法区别"了、子";用说笔顺法记忆"门、月"。

  3、指导书写。学生观察生字在田字格中的位置,教师范写,学生练写,展评。

  第二课时

  一、听写生字。

  二、背诵诗歌。

  1、生练习朗读。

  2、指导学生背诵。(看图背诵,教师引背)

  3、比比谁背的最好。

  4、唱一唱课文。鼓励学生把课文编成歌曲,先在小组内唱,再到全班唱。

  三、巩固识字。

  1、做"摘苹果"的游戏复习生字。

  2、四人小组讨论如何记住这些生字。(启发学生用熟字加偏旁去偏旁的方法识记生字)

  交流:用比较法记偏旁:"穴"与"宝盖头","户"与"尸"。

  3、开火车给"香、哪、门、们、窗、要、亮、房、们、座、漂、青"组词。

  4、创设语境,巩固生字:老师将一些生字藏在一段话中,你还能叫出他们的名字吗?(自读--同桌检查--指名读)

  我们的校园里有两座高大的教学楼。教学楼前有个美丽的大花圃。花圃里面种着各种各样美丽的花。这儿一年四季散发着花香,吸引了许多女同学来观赏。教学楼的后面是一大片青青的草坪,男同学都爱在青草坪上踢球玩耍。

  四、词语积累。

  1、练习说叠词,先说课文后面的再发散。

  2、词语找朋友:宽宽的、胖胖的、大大的、红红的、亮亮的、闪闪的 马路、星星、眼睛、苹果、小手、太阳、

  五、拓展活动。

  谈话:我们夸了农村小朋友的学校,再来夸夸自己的校园。

  1、四人小组练习。

  2、"夸校园"比赛。(可以说几句话,可以朗诵儿歌或诗。)

  六:布置作业 。

  必做题:作业 本上的作业 。

  选做题:我们也来做诗人,夸夸小区环境美。

《哪座房子最漂亮》练习题 篇11

  【教材简析】

  1、学会4个生字,4个偏旁和2各笔画。认识12个生字。

  2、理解课文内容。通过了解乡村建设的变化情况,使学生认识改革以来,农村变化很大,农民重视教育,希望孩子们幸福健康地成长,从而教育学生为建设四化努力学习。

  3、正确流利地朗读,背诵课文。

  【教学重点】

  知道新房子是什么样的?哪一座最漂亮。

  【教学难点】

  明白小学堂为什么最漂亮。

  【用具准备】

  多媒体课件 生字卡片。

  【教学设想】

  本课是一首诗歌,内容和语言都贴近孩子的生活实际。教学时要充分发挥学生的主体地位,让学生有说的机会。借助多媒体课件或图片,让学生理解词句的意思,从而理解诗歌的内涵,解决本课的重难点。最后通过让学生多种方式的读,加深记忆,读出感情。

  【教学过程】 第一课时

  一、导入新课

  创设情境。

  导言。今天老师带同学们到农村去参观,请大家看一看,那里的房子哪座最漂亮(播放课件,看屏幕)

  二、学生初读课文

  三、利用贴图,再现情境

  1、在学生已经了解课文内容的基础上,让学生说说,到了农村看到了什么?教师随学生说的贴图评解。

  2、提出疑问,逐步理解:

  ⑴ 新房子是什么样子的?(学生通过看图回答,再引导看书上是怎样讲的)读一读,读出喜爱的语气。

  ⑵ 青和白是说新房的什么?

  ⑶ 新房周围是什么样的?你怎样理解花果香和树成行?教师贴图或让学生贴,进一步弄懂前和后的意思。

  点明这句话是在赞美新房周围环境绿化得好。

  ⑷ 过去农村是这样吗?为什么会有这么大的变化呢?学生自由说。

  3、运用比较,想象解决难点:

  ⑴ 提问。农村里新房子这么多,哪一座最漂亮?“咱们”是什么意思?

  ⑵ 用比较的方法观察图画,可让学生指指哪是小学堂,把新房和小学堂比一比,展开想象。同桌讨论小学堂是什么样的?它好在哪里?为什么小学堂会建得这么好?

  ⑶ 指导朗读。

  四、总结全文

  深化主题。

  〖教学后记〗

  课堂中较好的发挥了多媒体课件的作用,学生在看的过程中感受真切,对课文内容有了较为准确的把握,但是生字记忆的不是很牢固,还需要不断的巩固。

  第二课时

  一、复习导入

  认读生字卡一座、前后、花果香、树成行。

  二、阅读课文

  自由谈、画生字、不理解的字词画出来。

  三、组词训练

  识记字形,进行写字。

  青,上下结构,注意月的写法。

  果,果加木利用旧字学新字。

  香,上下结构,利用旧字学新字。

  们,左右结构,注意右边门字的写法笔顺:丶门。

  学,上下结构,注意上面字写法 第二笔防止学生写竖,第四笔丶(点)防止学生写得过长。

  口头组词、造句。

  四、巩固练习

  1、做猜字游戏。

  2、写笔顺。

  五、指导书写

  六、布置作业

  录音作业,有感情背诵课文。

  〖板书设计〗

  哪座房子最漂亮

  了 子 门 月

  〖教学后记〗

  教学中指导学生有感情的朗读课文,所以,课文同学们读的较为出色,能够读出课文中的感情。在写字教学中要规范写的姿势、写的习惯。

《哪座房子最漂亮》练习题 篇12

  教学要求

  1.理解课文内容,通过了解乡村房屋建设的变化情况,使学生认识到三中全会以来农村变化很大,人们重视教育,希望孩子幸福健康地成长,从而教育学生为建设“四化”努力学习。

  2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。

  3.理解本课的五个新词“白、后、果、哪、学堂”,学会组成这些词的五个生字和一个部首:子(子字旁)。

  教学时间

  2课时

  教学重点

  1.正确、流利地朗读课文,理解课文内容,了解农村的新变化。

  2.理解本课字词,学会生字和部首。

  教学难点

  1.理解本课课文的深刻含义。

  2.区分同音形近字:那、哪。

  教学准备

  四块小黑板(或翻转小黑板)、生字卡片、录音机、磁带(课中操音乐)

  教学过程

  第一课时

  一、导入新课:

  教师:同学们还记得我们学过的《农村正在大变样》吗?课文讲的是现在的农村发生了很大的变化,有了自己的工厂。那么农村还有哪些变化呢?今天我们学习第6课。

  板书:

  哪  座   房  子  最   漂    亮

  齐读课题。

  二、教授新课:

  (一)初读课文:

  1.教师范读课文,听字的读音。

  2.学生借助汉语拼音自读文,读后回答:课文共有几句话?

  3.找四位同学读课文,听一听是哪四句话。

  4.看课文的旁边画着一个小女孩,她在干什么?你从课文里哪儿能看出她在数房子?(“一座房,两座房,”“三座房,四座房,”)

  (二)细读课文,理解词句:

  1.小姑娘只看到、数到四座房吗?(不是的,村子里的新房子很多很多,让小姑娘都数不过来了,说明农民的生活越来越好。)

  2.新房子什么样呢?

  (1)指名读第一句。

  (2)看图说一说新房子什么样儿?

  (3)儿歌里写了房子的什么?

  (板书:瓦、墙、门、窗)

  (4)什么样的瓦、墙、门、窗?

  (5)背诵这一句,先找同学背诵,再全班齐背。

  (6)过去农村的旧房子有这么好吗?什么样?

  3.现在的农村不仅房子建得漂亮,连房子的周围环境也非常优美。――同学自读第二句。

  思考:房子的周围都有什么?读后回答,教师板书。

  课中操:配上欢快的音乐,带学生做几节儿童健美操。

  4.背诵前两句。

  5.我们看看课文最后两句是怎么写的:

  (1)请一人读最后两句,同学看标点符号有什么不同。

  (2)回答问题,并说明句尾是问号的句子为问句,读时语气疑问,语调上升;句尾是句号的句子为一般句,语气肯定,语调平缓。

  (3)请两位同学读①②句,每人一句,读出语气。

  (4)练习③④句。

  (5)小学堂是什么样的?怎么漂亮?看图,指出哪是小学堂。想象小学堂的样子,回答问题。

  (6)为什么村子里的小学堂是最漂亮的?农民们生活条件好了,就只想把自己的家盖好吗?

  教师:农民生活有了改变,他们也不再轻视教育,逐渐认识到了知识的重要,所以他们希望孩子们幸福成长,在良好的环境中学习更多的知识,为建设新农村做出贡献。

  (7)因此,课文里写:“哪座房子最漂亮?”学生齐答,并背诵最后两句。

  三、巩固复习:

  背诵全文。

  第二课时

  一、检查复习:

  (一)背诵全文。(先集体背诵,再检查几个同学。)

  (二)复习课后练习第3题。

  二、教授新课:

  (一)学习生字“哪”。

  1.同学们注意到句子中的这两个字没有:哪、那?在句中找出来。

  2.这两个字有一个是熟字:那,跟老师读。

  3.两个字在字形上有什么不同?

  4.这两个字怎么用呢?看句子。

  (“哪”用于问句中,“那”用于一般句中。如果同时出现在问句中,问的什么,什么前边用“哪”,举例说明。)

  (二)学习生字:白、果、后、学。

  1.出示卡片,读准字音。

  2.想一想这个字在课文中哪儿出现?

  3.这个字怎么记?

  (提示:“果”字是上日下木,不是上田下木;“学”字的部首是“子”)

  4.扩词练习。

  (三)指导书写:

  1.看老师书写这个字,边看边说笔顺。

  2.说一说字的结构及占格。

  3.重点强调字的难点及易错部分。

  三、巩固复习:

  练习书写生字。

《哪座房子最漂亮》练习题 篇13

  这篇课文学生学好拼音后接触的第四篇课文,学生没有很好的知识基础,识字阅读能力也有限。于是,在让学生随文识字时,要求他们结合课文理解词语,从而达到理解课文内容的目的。可是因为学生对农村的生活不了解,虽然通过讲解,学生对改革开放后农村的变化有了一定的了解,但还是不能领悟其内在。学生间存在着很大的实际情况。有的学生早早地把课文读了下来,字也都认识了。可有的同学却慢吞吞地读不下来。对于这样现象,边教边想,尽自己最大的能力找到适合孩子的学习方法。,照顾到全体学生。面对课堂教学中的一些情况,处理的有好也有不当之处。

  因此,在每上完一堂课后,需要不断反思,有没有照顾到全体学生?有没有遗漏哪个孩子的表现?我明白关注孩子的学习情绪、学习状态,就要在思想上真诚。顾及学生多方面的成长,要能够从学生的眼里读出愿望。要运用自己的教育机智,关注个体差异和不同的学习需求。爱护学生的好奇心、求知欲,充分培养学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。在今后的教学中,我还要多看,多思,多总结,让课堂氛围更加愉快!

《哪座房子最漂亮》练习题 篇14

  佚名

  一、教学要求

  1认识12个生字。会写“了、子、门、月”4个字。认识2个笔画“、”和4个偏旁“广、户、尸”。

  2正确、流利地朗读课文。背诵课文。

  3理解课文内容,体会到改革开放以来,农村变化很大,农民盖了许多新房,最漂亮的房子是小学堂。

  二、教材说明

  本课是一首诗歌。全文共有四句话。第一句主要讲新房多以及新房是什么样的。第二句进一步说明新房很多,着重讲房前屋后的绿化情况。三、四两句一问一答,指出小学校的房子最漂亮。

  这首诗的内容和语言都贴近儿童的生活实际,叠词和数字的运用,使诗句富有节奏感,读起来琅琅上口。

  教学的重点是学习生字词,通过朗读课文,体会小学生喜悦的心情。

  三、教学建议

  (一)课前准备

  1绘制一幅和书上插图一致的挂图或投影片。

  2布置学生课前观察校园。

  (二)认字、写字

  1认字

  要求学生在初读课文时,边读边勾画出本课的生字,借助拼音把字音读准。然后用开火车、当小老师、找朋友(给生字找对应的音节)、摘苹果等多种游戏形式,让学生初步认记字形、读准字音。重点指导“哪、座、房、亮、青、窗、香”的读音。

  字形教学要启发学生自己动脑,运用熟字加偏旁、去偏旁等容易记忆的方法认记字形。

  “广”和“尸”是本课新学的偏旁。要与“宀”比较;“尸”要与“户”比较。

  2写字

  本课要求会写的字笔画较少,可让学生观察田字格中的字,自己说说写这四个字时应该注意什么,教师作重点提示。在写“了”之前,先让学生认识新的笔画。强调写在竖中线上。写“子”时,启发学生把它和“了”

  比较,让学生知道“子”比“了”多一横。此外要提醒学生注意“门”要先写点,“月”第一笔是竖撇。

  (三)词句

  教学中要充分发挥挂图或投影片的作用,帮助学生理解词句的意思。“一座房,两座房”,表示在数新房,说明新房很多。“青青的瓦,白白的墙”,是说瓦很青很青,墙很白很白。

  这是从颜色上赞美房子非常漂亮。“宽宽的门,大大的窗”,是说门很宽很宽,窗户很大很大。这是从结构上赞美房子宽敞明亮。“三座房,四座房”是数新房的继续。“房前花果香,屋后树成行”,是说新房周围有花有树,环境优美。最后两句一问一答。“数”读第三声,意思是比较起来最突出。在农村新建的一座座新房中,小学校最漂亮。在引导学生理解句子的意思时,要使学生懂得国家和农民关心爱护小朋友,所以把小学校盖得很漂亮。

  (四)朗读、背诵

  这首诗押ang韵,朗读时要读出韵律来。注意读出设问句的语调,启发学生边读边想,从而加深对课文的理解,自然地表达出赞美新房的喜悦心情。

  在学生熟读的基础上,用引背的方法指导学生背诵。教师范读第一行,学生齐背二、三行;教师范读第四行,学生齐背五、六行;教师范读第七行,学生齐背第八行。然后,学生小声自由背、同座互背,最后指名背诵。

  (五)实践活动

  1先让学生读一读课后“读读说说”中的叠词。然后比赛,看谁说的叠词多。如“弯弯的、蓝蓝的、闪闪的、红红的、长长的、方方的”等。接着教师把卡片发给学生做词语搭配找朋友游戏。如一个学生拿着卡片上讲台说:“我是‘楼房’,我的朋友在哪里?”另一个学生举着“高高的”卡片上讲台说:“你的朋友在这里。”同时把“高高的”与“楼房”搭配在一起,大家一齐读“高高的楼房”。

  2在学生观察校园的基础上,以“夸夸我们的学校”为题开展说话比赛。先在小组里比赛,然后每组推选出代表在全班说。

  (六)教学时间

  教学本课可用2―3课时。

  四、教学设计举例

  (一)激趣导入  。

  让学生看挂图或投影片,观察、欣赏小山村的美丽景色。讨论:

  1图上画了哪些房子?共有几座?

  2图上还画了什么?

  3哪座房子最漂亮?为什么说它最漂亮?

  (二)初读课文。

  学生借助拼音轻声读课文后,检查他们自读情况(要求读得正确、流利)。

  (三)再读课文,启发学生提出不懂的问题。

  (四)结合重点、难点,理解词句的意思,指导朗读。

  (五)熟读课文,要求读得有感情,并练习背诵。

  (六)复习巩固生字词。

  (七)练习说叠词,做词语搭配找朋友游戏。

  (八)用田字格指导学生写字。

  ◆[2004

《哪座房子最漂亮》练习题 篇15

  一、教材分析

  这是一首浅显的儿童诗。通过儿童的视角写出了农村新房很多,其中造得最漂亮的是小学校,说明当地人民对教育的重视,对少年儿童成长的关心。

  全诗共四句话。第一句话三行诗,介绍了新房子外形的美观漂亮,青瓦白墙,门宽窗大;第二句话三行诗写出了房前屋后的绿化环境,林木成行,花果飘香。三四两句一问一答,点出了小学校的房子是最漂亮的。

  这首诗贴近儿童的生活实际,叠词和数字的运用,使诗句富有节奏感,诗歌押ang韵,富有韵律,读起来琅琅上口。

  本文教学的重点是学习生字词,通过朗读课文,体会小学生喜悦的心情。

  二、预设目标

  1、认识12个生字。会写"了、子、门、月"4个字。认识2个笔画"横钩、竖钩"和4个偏旁"广、户、穴、尸"。

  2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。

  3、理解课文内容,体会到改革开放以来,农村变化很大,农民盖了许多新房,最漂亮的房子是小学堂。

  三、教学准备

  相关课件和图片。

  四、教学时间 两课时

  五、教学建议

  第一课时

  一、演示课件,整体感知。

  1、谈话揭趣,今天我们一起到农村去看一看,欣赏那里的美丽景色。(课件出示农村风景图片)

  2、生自由发言,说说看到的风景。

  3、师边演示课件,边叙述:勤劳的农民在这片美丽的土地上造起了房子,你们看--(诗歌内容)

  4、数数有多少座房子,哪座房子最漂亮?

  5、你能不能像老师那样来夸夸这些房子?一句、两句都行。

  6、生看课件夸夸这些新房子。

  7、出示课题,指导读准字音"哪、座、房"以及轻声字"漂亮"。

  二、自由朗读,读通课文。

  1、自读课文。学生借助拼音轻声读课文,读准字音,把要学的生字用横线划出来,多读几遍,记住字音。

  2、把自己认为读得最好的词语,句子读给大家听,请小朋友来评一评。相机指导读准拼音。其中三拼音节:9个,轻声音节:4个。

  3、出示生字卡片,检查读音。

  a. 带拼音指名读,开火车读。

  b.去掉拼音请学生当小老师带读,男女生比赛读。

  c.开展"小组擂台赛"读含有生字的词语。

  三、朗读课文,理解内容。

  1、学生自读课文,看看课文有几句话,最喜欢哪一句话并做上记号。

  2、朗读交流:最喜欢哪一句话?为什么?

  第一句

  1)方法A、学生说理由,教师相机演示课件,让词组"青青的瓦、白白的墙、宽宽的门,大大的窗"与事物相联系,帮助学生认识事物。

  方法B、学生说理由后,教师请他们在课文插图上图词对应连线。

  2)换词读诗句,通过比较初步体会叠词的用法。(如果不重叠,你读了有什么感觉?)

  3)指导朗读:这么美丽宽敞的房子,谁能用朗读来夸夸他?

  第二句。

  1)生说理由后,请他们在插图上指出"房前、屋后"的位置,

  2)说房子周围的环境美吗?美在哪里?"花果香、树成行"图词对应连线。

  3)师生想象朗读。

  第三、四句。

  1)在小朋友眼中,那座房子最漂亮?(请学生用诗句回答)

  2)为什么我们的小学堂会最漂亮呢?

  3)指导朗读第三四句(通过指名分别读三四句,引导学生比较、评价、领悟问句和答句的读法。)

  3、有感情地读好诗歌。自由读、小组读、男女生对读。

  四、书写生字。

  1、认读生字"了、子、门、月"说说在什么地方见过这些生字?

  2、分析字形,记住新笔画:"横钩、竖钩",并用比较法区别"了、子";用说笔顺法记忆"门、月"。

  3、指导书写。学生观察生字在田字格中的位置,教师范写,学生练写,展评。

  第二课时

  一、听写生字。

  二、背诵诗歌。

  1、生练习朗读。

  2、指导学生背诵。(看图背诵,教师引背)

  3、比比谁背的最好。

  4、唱一唱课文。鼓励学生把课文编成歌曲,先在小组内唱,再到全班唱。

  三、巩固识字。

  1、做"摘苹果"的游戏复习生字。

  2、四人小组讨论如何记住这些生字。(启发学生用熟字加偏旁去偏旁的方法识记生字)

  交流:用比较法记偏旁:"穴"与"宝盖头","户"与"尸"。

  3、开火车给"香、哪、门、们、窗、要、亮、房、们、座、漂、青"组词。

  4、创设语境,巩固生字:老师将一些生字藏在一段话中,你还能叫出他们的名字吗?(自读--同桌检查--指名读)

  我们的校园里有两座高大的教学楼。教学楼前有个美丽的大花圃。花圃里面种着各种各样美丽的花。这儿一年四季散发着花香,吸引了许多女同学来观赏。教学楼的后面是一大片青青的草坪,男同学都爱在青草坪上踢球玩耍。

  四、词语积累。

  1、练习说叠词,先说课文后面的再发散。

  2、词语找朋友:宽宽的、胖胖的、大大的、红红的、亮亮的、闪闪的 马路、星星、眼睛、苹果、小手、太阳、

  五、拓展活动。

  谈话:我们夸了农村小朋友的学校,再来夸夸自己的校园。

  1、四人小组练习。

  2、"夸校园"比赛。(可以说几句话,可以朗诵儿歌或诗。)

  六:布置作业 。

  必做题:作业 本上的作业 。

  选做题:我们也来做诗人,夸夸小区环境美

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