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小鱼的梦教学实录

2024-04-27 21:30:01小学作文237

小鱼的梦教学实录(精选2篇)

小鱼的梦教学实录 篇1

  教学目标:

  1、激发、鼓励和发挥学生的想象,引导学生追求美好的梦想,渗透热爱大自然、喜爱小动物等环保思想教育。

  2、认识15个字,了解其组成词语的意思,并引导归纳识字读书的方法。

  3、学写3个字,注意字形、笔顺、结构、偏旁及写字姿势的指导,并培养认真观、审美、自我评价能力。

  4、正确流利地把课文熟读成诵,积累语句。

  教学重点、难点:

  识字、写字,背诵积累,引导方法,培养情感、态度、价值观。

  教学方法:启发引导、自主合作、探究发现。

  教学用具:多媒体课件,带生字的星星卡片。

  教学设计:

  一、情境导入。

  1、师:(板书“梦”)你们做过梦吗?都梦见过什么?

  生:尽情交流,和学生一起分享梦中的快乐。

  2、(课件演示。)

  师:在美丽的池塘里,有许多活泼、快乐小鱼。当月亮公公睁开眼睛时,星星也醒来了,象珍珠一样一闪一闪的真美丽。小鱼睡着了,也做了一个甜甜的梦,它会梦见什么呢?这节课我们就共同学习《小鱼的梦》。

  板书课题,齐读。

  [利用课件创设情景,让学生进入有趣的学习氛围,教师以充满情趣的语言熏陶、感染学生。]

  二、初读感知。

  1、引导识字读书方法,尝试自读课文。

  师:读课文时,遇到不认识的字怎么办?

  生:自由发言。(可以问老师问同学,也可以看认字表中的拼音和后面的查字表。)

  师:同学们的方法都很好,你们很善于动脑。下面请大家用小手指指着读一遍课文,读完了就奖自己一颗小星星。

  生:开始自由朗读。

  2、小组合作,解决生字。

  师:刚才同学们读得很认真,现在你们一边读一边把儿歌中你们不认识的字找一找,圈出来。在小组内互教互学,四个人都会了,每人才能得到第二颗星。

  生:活动,师巡视。(强调让每一个学生都积极发言。)

  师:玩识字游戏 “摘星星”(课件演示)谁能认读出星星上的字,就摘走一颗星星。

  生:区别模仿“摇、推、摆、把”的动作。

  [合作识字,培养学生的自主、合作、探究精神。“摘星星”的游戏检查生字,为学生创设了愉悦、宽松、有趣的学习环境]

  三、细读感悟。

  1、采取多种形式读课文。

  师:当生字变成了熟字,大家再来读课文,就会变的又准又快,不信你来试试。想读几遍就读几遍,直到你认为读的准确流利为止。别忘了每读完一遍给自己加上一颗小星星。(生再读课文。)

  2、检查读书情况。

  师:谁愿意站起来大声读给大家听?其他同学认真听,评一评他读的怎么样?

  生:活动。(读的好的再奖一颗小星星。)

  师:这么多的同学都想读,那么认为自己读的好的都踊跃站起来读。

  生:有感情地读书。

  师:听同学们读的这么好,老师也禁不住想读,能给老师一次机会吗?我希望读完以后,你们也给老师评一评,好吗?

  (师生交流情感,老师也得到一颗星。)

  [以读为重,给学生足够的时间充分读,读中悟,读中知。采用多种形式调动激发学生朗读的积极性、主动性,培养学生的朗读兴趣和爱好,提高朗读质量。]

  四、积累运用,拓展提高。

  1、交流喜欢的句子。

  师:课文读了这么多遍,你最喜欢课文中的哪一句话?

  生:自由交流。(让学生通过读来体会“把星星比作珍珠被”等句子。)

  师:晚上,妈妈都唱着哪一首催眠曲哄你入睡?

  生:自由发言。

  2、展开想象,解决课后问题。

  师:(介绍范唱东北民歌摇篮曲)。请同学们闭上眼睛听,想象小鱼会梦见什么?

  生:先在小组内把自己的想象说给同学们听,然后全班交流。

  师:大家的想象真丰富,做了这么多甜美的梦。怎样才能让小鱼天天都做一个甜甜的梦呢?

  生:自由交流。(渗透环保教育。)

  [激发鼓励学生想象,给每一位学生创造思维的空间,培养了求异思维能力,敢于说与别人不同的话。]

  3、熟读成诵,模拟表演。

  师:同桌合作,一个读一个表演。

  生:准备后上台表演。

  师:同学们喜欢这篇课文吗?咱们带着喜欢的感情一起把课文背诵一遍。

  五、教学生字。(巴、曲、为。)

  1、看: 师范写,生书空。

  2、写: 生先描后写。

  3、评: 小组互评。

  4、改: 修改后再评,有进步的奖自己一颗星。

  [采用多读少写的策略。让学生去观察体验,不求多写,但求写好,注意培养学生良好的写字习惯。]

  六、小结。

  师:请谈谈这节课有什么收获?

  生:数数自己得了几颗星,给自己下评语。

  1、我真棒( ) 2、我挺满意( ) 3、还需加油( )

  七、课外延伸。

  师:小鱼做了个甜甜的梦,那么你们做梦都想梦见什么呢?

  生:交流

  师:同学们有这么多美好的梦想,老师祝愿同学们早日梦想成真。

  八、下课。

小鱼的梦教学实录 篇2

  师:喜欢猜字谜的小朋友,看看老师带来了什么?(出示“梦”带拼音字卡)谁来拼一拼?

  生:mèng 梦,梦想。

  师:我们每个人都有梦想。

  生:mèng 梦,美梦。

  师:(出示小鱼睡觉图片)当月亮姐姐露出笑脸的时候,小鱼在池塘妈妈的怀里睡着了,它做了一个甜甜的美梦,让我们一起去追寻小鱼的梦吧!(贴图,板书课题)

  生:(同步板书课题,边写边说出每一个笔画的名称)

  师:齐读课题。

  生:小鱼的梦。

  师:我听见有的小朋友说的时候不准确,这个笔画应该是撇,横撇。

  生:撇,横撇。

  师:认真听,仔细记。(配乐读课文)你记住了什么?信子。

  生:我记住了“天上星星落下来,为它盖床珍珠被。”

  师:你还记住了什么?

  生:我还记住了……

  师:没关系,先想一想,一会我们还会读课文的。你呢?

  生:我记住了“小鱼玩了一天水。”

  师:恩,累了,就睡着了。你还记住了什么?你来。

  生:“风儿唱起了催眠曲”。

  师:嗯,风儿还唱起了歌。

  生:“波浪又把摇篮推”。

  师:波浪还推着摇篮,这么美的小诗大家一定想自己读读是不是?

  生:是。

  师:打开语文书25页。如果在读课文的时候遇到不认识的字你该怎么办?

  生:我遇到不认识的字会拼拼音。

  师:好方法。还有吗?如果拼音也拼不来呢?

  生:还可以问问小伙伴。

  师:对,还可以问小伙伴,小伙伴互帮互助。

  生:还可以问老师。

  师:嗯,老师也愿意帮助你。好,孩子们自己读课文,读完一遍课文后再跟小伙伴交流一下。开始吧。

  生:(读课文,伙伴交流)

  师:读完的小朋友手势出示一下,没读完的小朋友没关系,我们会等你。

  我看到小朋友读的都特别认真,谁愿意读一下?我请4位小朋友。

  其他小朋友仔细听,认真指,一会评价一下,谁读得有进步,谁字音读得特别准确。开始。

  生:(读课文)

  师:谁来评价一下?

  生:我觉得王婧琦读得声音再大一些就更好了。

  师:恩,对你提出了更好的建议。

  听出问题来了吗?哪个小朋友的读音不太准?

  生:张兴国读时应该把声音往上提。

  师:哦,那么高的要求。有没有小朋友听出来有个小朋友的读音不太准。你说。

  生:如果毕一然吐字清晰一点就更好了。

  师:那就请毕一然把最后的半句读读。“摆摆尾巴……”

  生:摆摆尾巴咂咂嘴。

  师:谁给她纠正?

  生:咂咂嘴。

  师:你跟他学。

  生:咂咂嘴。

  师:好,一起跟老师说zā,咂咂嘴。

  生:zā,咂咂嘴。

  师:你们听得认真,读得也很流利。我再请4位,谁愿意还试试?其他小朋友也想武博、信子那样听得仔细,开始。

  生:读课文。

  师:谁来评价他们?

  生:我觉得王武博“甜甜的梦”读得有点不清楚。

  师:那你读一遍,行吗?

  生:小鱼做了个甜甜的梦。

  师:武博再读读。

  生:小鱼做了个甜甜的梦。

  师:这次清楚多了,满意吗?

  生:满意。

  师:你来,你说说。

  生:我感觉程一楠读得有感情。

  师:恩,是你学习的榜样,一楠夸你呢,继续努力。还有吗?

  生:我感觉武博“甜甜的梦”读得一点都不美。

  师:还没体会呢,等一会它就美了,行吗?好了,孩子们,让我们一起来试试,手指课题。

  生:(读课文)

  师:同学们读音非常准确,也非常流利,(出示课件词语)快看,这些词语你们都认识吗?

  自己读一读,然后找小伙伴查一查。开始吧。

  生:(自己读词语,伙伴互查)

  师:这小老师要求真严格,还考他8号词怎么读,没考完,没关系,谁愿意当小老师教教大家?

  生:(小老师带读词语)

  师:小老师声音洪亮,吐字清楚,谁来跟她比一比?

  生:(小老师带读词语)

  师:10号词我没听清楚,你能再教教我吗?

  生:咂嘴。

  师:这回我听清楚了,特别好。我想知道是不是所有的小朋友都会了,准备小伙伴来反馈一下,悄悄话儿悄悄说,互相学习真快乐。

  生:(同步说)悄悄话儿悄悄说,互相学习真快乐。

  师:(说词语的号)

  生:(小伙伴互相说词语)

  师:你教伙伴认识了哪个词?怡然

  生:我教小伙伴认识了“摇摆”。

  师:贺扬跟小老师读。

  生:摇摆。

  师:一起读。

  生:摇摆。

  师:我教小伙伴学会了哪个词。

  生:(没有举手的)

  师:没有啊,都会了?满载词语的小货车开来了(师生一起说)“小火车要开动,节节车厢要跟上,火车头在哪里”就从你这里开始吧。

  生:全班开火车读词语。

  生1:摇篮曲(qū)

  师:我们一起来帮她区别一下这个字,谁来说这个字是什么字?

  生:这个字是多音字,一个读音是qǔ,歌曲。

  师:另外一个读音谁知道?

  生:另外一个读音是qū,弯曲。

  师:恩,表示不直的。(带读qǔ,歌曲,qū,弯曲。)

  这回你来判断吧。

  生:摇篮曲。

  生:(继续开火车读词语)

  师:都读对了,恭喜你们。呀,你们看,你们最喜欢的识字桥,生字娃娃已经在识字桥上跟大家招手了,赶快想一想用什么方法记住这个字,然后跟小伙伴交流一下,再跟全班同学交流。开始吧,孩子们。就说到这,谁们来汇报第一个字?

  生:我用字形小魔术来记住推,推减去提手旁,加上两点水就等于准,标准的准。

  师:你说吧,你再组个词。

  生:瞄准。

  师:他们用字形小魔术的方法就变了个偏旁,变成准备的准,他们的方法好不好?夸夸她们俩吧。

  生:嘿,嘿,你真棒!

  师:恭喜你们顺利过桥了。第二个字,谁来?

  生:我用拼拼音的方法记住它,yáo。

  生:摇摆。

  师:再补充。

  生:摇篮。

  师:拼拼音的方法也不错,恭喜你们顺利过桥。第三个字谁来?大胆点,说错了也没关系。

  生:我用拼拼音的方法记住这个字,bō。

  师:谁还有其他的方法?

  生:我用汉字小魔术记住波,波减去三点水,加上衣补旁,就是被子的被。

  师:这个方法太巧妙了,夸夸他们吧。

  生:嘿,嘿,你真棒!

  师:恭喜你们顺利过桥。下一个。

  生:我用拼拼音记住浪,làng。波浪。

  师:拼拼音的方法很准确,谁还有别的方法?

  生:我用三字歌记住玩。

  师:哦,你是说玩,说吧。

  生:王元玩。玩具,玩闹。

  师:好,谁有方法记住这个浪?

  生:我用熟字加偏旁记住浪,良加上三点水就是浪,浪花。

  师:恭喜这两对小伙伴顺利过桥,同学们刚才我们词语认得特别好,现在又认识了这么多生字,估计大家是不是有点累了?起来活动活动。

  师生共唱课文改编的歌曲。

  师:孩子们刚才我们在轻松、愉快的旋律中唱了一遍这首小诗,现在让我们回到课文中,再美美得读一遍这首小诗。开始,孩子们。

  生读课文。

  师:你觉得哪一句有意思?和大家分享一下。

  生:我觉得第一句,“小鱼玩了一天水,池塘妈妈怀里睡”。

  师:你看多有意思呀,他读的时候都笑了。谁还喜欢这一句?

  生:小鱼玩了一天水,池塘妈妈怀里睡。

  师:信子,你说说妈妈的怀抱是什么感觉?

  生:舒服。

  师:谁能把舒服的感觉读出来?

  生读。

  师:1、2、3组的小朋友就让我们开开心心的在妈妈的怀里睡一下。

  生读。

  师:后边这句谁喜欢?你来读读吧。

  生读。

  师:你今天的进步可真大!谁来说说小鱼盖了一床什么被?

  生:小鱼盖了一床珍珠被。

  师:这个被太神奇了!珍珠被是谁为它盖上的呢?让我们一起再读一遍,我们就会找到答案。

  生:天上星星落下来,星星

  生:星星的影子。

  师:你别捂嘴,你说的特别好,星星的影子落在哪啦?

  生:星星的影子落在水面上。

  师:小鱼正在睡觉,星星一闪一闪的,就像给它盖了一床珍珠被。

  那就让我们再读出美的感觉,你们俩还没举过手呢,你们来

  生读。

  师:你们的进步可真大!谁再读?

  生读。

  师:让我们一起再美美得读一遍。

  生读。

  师:听,是谁在为它唱歌?

  生:“风儿唱起催眠曲,波浪又把摇篮推”。

  生:是风儿。

  师:听过摇篮曲吗?不熟悉吧。(放音乐)睡吧睡吧,小鱼在池塘妈妈的怀里睡着了,谁来读下半句?

  生读。

  师:谁来做一个推摇篮的动作,边做边读。

  生读。

  师:谁再推一遍?

  生读。

  师:刚才那两个女孩子为什么推得那么轻啊?是生怕把…?

  生:把小鱼吵醒了。

  师:是啊,小鱼睡得多香啊。让我们再轻轻地慢慢的读一遍,女孩子来。

  生读。

  师:男孩子再轻一点,慢一点读吗?

  生读。

  师:我想小鱼愿意在你们的朗诵中睡觉。一起读。

  生读。

  师:恩,小鱼在池塘妈妈的怀里,风儿给它唱催眠曲,波浪给它推摇篮,星星为它盖珍珠被,小鱼睡着了,做了一个甜甜的梦。谁来读这句?

  生读。

  师:那两个小伙伴来读?

  生读,

  师:小鱼做梦的时候都梦见了什么呢?孩子们展开你们的想象,说一说。

  生:它梦见了摇篮,催眠曲。

  师:哦,梦见了摇篮曲,真美呀!

  生:小鱼梦见了跟星星玩耍。

  师:多有趣的梦啊!

  生:它梦见了和同伴一起捉迷藏。

  师:多开心呀!

  生:他找到了新伙伴。

  师:哦,找到了新伙伴。小鱼的梦多美呀,让我们再美美的读一遍看课文。

  生齐读。

  师:你们读得多投入啊。张老师也想加入,行吗?我读上半句,你们读下半句。

  师生接读。

  师:我看有的同学没看书,是你们把课文背下来了吗?起立我们一起背一背。

  师一个字提醒,生背。

  师:请几位小朋友上前来演一演?(请四位)

  生表演。

  师:下面的小朋友也想上来呢,这样你们看谁背得好,表演的好,下课后你们做就小组长把头饰给他们行吗?

  生齐背。

  师:小鱼的梦在你们的背诵之中,表演之中变得更美了,在轻松愉悦的氛围中我们结束了这节课,希望能给你们带来轻松,愉悦。下课。

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