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奶奶的白发教学实录

2023-09-17 20:00:01一年级256

奶奶的白发教学实录(通用2篇)

奶奶的白发教学实录 篇1

  一围绕课题质疑,触摸文本

  师:同学们看了课题,最想知道什么?

  生:奶奶的白发是什么样的?

  生:奶奶的白发为什么会变白?

  师:这个问题提的真好,老师在题目的后面加上一个问号。

  生:奶奶的白发为什么会是白的哪?

  生:奶奶的白发还会变黑吗?

  师:孩子们真会提问题,奶奶的满头的白发还会变黑吗?我们在题目后面再加上一个问号。

  (教师引导学生围绕课题质疑,对于没有读过课文的学生,可以激发学生进一步阅读的愿望,了解学生在学习课文前对课文的认识和理解。文本的呼吁变成了学生的阅读期待)

  二联系生活,体验情感

  师:孩子们我们自己读课文,边读边思考,奶奶的白发是什么样的?能不能找出一个词来形容?(学生读课文,边读边找,在书上画出自己认为最能表现奶奶白发的词语)

  师:孩子们读书真认真,奶奶的白发是什么样的?

  生:奶奶的白发是雪白雪白的。

  师:孩子们雪白雪白是什么样的?

  生:雪白雪白是比雪还白。

  生:雪白雪白是很白很白。

  生:雪白雪白是比墙还白。

  生:雪白雪白是很白很白。

  师:啊,雪白雪白是很白。我们一起读这个词好吗?

  (学生朗读)

  师:课文中的小朋友是带着什么语气问奶奶的?

  生:好奇的语气。

  师:好奇的语气是什么语气?好奇什么意思?

  生:好奇的语气就是奇怪的语气。

  生:好奇的语气就是奇怪的语气。

  师:我们一起用好奇的语气读。(齐读)

  师:同学们把好奇的语气读出来了。

  (教师先让学生理解雪白雪白的字面意思,这是工具性的理解。课文中的语言,大多都是浸润了作者的情感,是作者情感的投射。)

  师(指黑板上学生提的第一个问题:奶奶的头发为什么会变白?)孩子们,奶奶的头发为什么会变白?读一读第二节。

  师:用自己的话说说,奶奶的白发是怎么来得?

  生:我让奶奶操心了。

  生:奶奶每天早上催我起床。

  师:奶奶每天早上催你起床,这也是操心

  生:奶奶每天给我做饭,让她操心了

  ……

  师:除了吃饭之外奶奶还操什么心?光为我操心吗?

  生:奶奶刷锅洗碗。

  师:奶奶还操谁的心?

  生:奶奶还操儿子的心。

  师:我们一起读第二节的第一句。

  师:奶奶操爸爸什么心?

  生:爸爸调皮,爱抽烟。

  生:爸爸上班时不吃饭。

  生:爸爸不愿意上班,天天让奶奶操心,惹奶奶生气

  ……

  师:爸爸小时候让奶奶操心,长大了还让奶奶操心,现在又要操孙子的心。所以奶奶的白发变成雪白雪白的了。

  奶奶的白发怎么变白的懂了吗?

  师:我为什么低下了头不吭声了?你有什么感受?

  生:不高兴。

  师:为什么?

  生:我让奶奶操心了。

  生:我心了难受,奶奶为我操了那么多的心,我却没有一点感觉,觉得她是应该做的。

  师:多么懂事的孩子。我们一起读这一句。(齐读)

  (这一部分的教学联系了学生身边的生活,似生活场景的再现,学生在不断的联系自我中发现,实现了文本与学生之间的对话。)

  三倡导争议,深化理解

  师:孩子们,我们来看第二个问题,奶奶的白发还会变黑吗?

  生:不能了。

  师:为什么?

  生:奶奶永远有操不完的心,不能变黑了。

  生:奶奶的白发能变黑?

  师:有分歧了,你们同意谁的意见?

  生:我同意变黑,不让奶奶操心,奶奶的白发就能一根一根的变黑。

  生:奶奶的白发不可能变黑,她的孙子还会有孙子,孙子的孙子还会有孙子,还会让奶奶操心。(全场大笑)

  师:孩子们,你们看到奶奶的年级了吗?

  生:孙子的孙子还让奶奶操心,那时奶奶早已不在了。

  师:奶奶的年级大了,头发不会变黑了,只是自然规律,你们认为哪?

  生:老师奶奶的头发永远不会便黑,时间不能倒流,奶奶不可能像年轻时那样了。

  师:明白了,如果不让奶奶操心,奶奶的头发也不会变黑,但是我们(欲言又止)

  生:(大声说)我们可以让奶奶高兴。

  生:让奶奶每天都快乐,奶奶就会变得年轻,显得更加健康。

  师:我们虽然不能让奶奶的头发变黑,但我们可以使奶奶高兴快乐,心情好,经常保持愉悦的心情。

  (奶奶的头发会变黑?在孩子眼中的认识认为奶奶的头发会变黑。这个答案其实是孩子童贞的表现,对奶奶的爱化为自己的情感需要的表现。这位老师可贵的是没有马上给孩子一个准确的答案,尊重学生的个性化理解,引导学生认识奶奶的白发是自然现象。这可能就是预设中的一次生成,是教师对教材独特理解的表现。)

  师:孩子们,我来扮演奶奶,你们如何让奶奶高兴哪?

  生:不让奶奶操心,不让奶奶做家务,不让奶奶早上给我热牛奶。

  生:学习好,让奶奶高兴。

  师:我们一起读课文的最后两句话。(齐读)

  师:奶奶听到我的话,有什么表现?

  生:抚摸了我的头。

  师:抚摸师怎么样的摸?

  生:轻轻的摸我的头。

  师:是疼爱的摸我的头。我们再读这一句。

  师:奶奶为什么会笑了?

  生:孙子这么懂事,奶奶当然笑了。

  生:孙子能作力所能及的事了。(学生轮换读这一句)

  师:第二个问题奶奶的白发还会变黑吗,懂了吗?

  (学生通过读书思考联系自己的生活,越来越感受到自己对奶奶的爱,奶奶对自己的关心。通过个性化的声音表现学生与奶奶之间和谐安详的氛围,浓浓的亲情。)

  四创设情境,升华情感

  师:老师这里有一个挑战性的作业,是想办法逗长辈笑,我觉得非常难。(学生嚷着说,不难不难,跃跃欲试)

  师:老师扮演长辈,我们来演一演,看能不能逗我笑。(表扬开始,教师扮演奶奶)

  师:饭菜都做好了,腰酸背疼,腿抽筋。好孙女放学了,来,奶奶给你倒水。

  生:不用了,奶奶我来帮你倒。

  师:你一定饿坏了吧,奶奶帮你盛饭。

  生(连忙抢过饭碗)我来帮你盛,您坐下。我还要帮您拿凳子,拿筷子。

  师:真懂事,我刷碗去了。

  生:我来帮你刷碗。

  师:干了一天活,累死了,腰都酸了。

  生(赶忙跑过来)我来帮您捶背。

  师:好孩子,今天为什么这么懂事?

  生:因为今天学了《奶奶的白发》这篇课文,奶奶的白发为我操心都变白了。

  师:奶奶的头发变黑是自然现象,这是自然规律。

  生:(赶忙说)奶奶只要您天天心情好,天天高兴,头发就会变黑了

  师(问台下的学生)孩子们,这是一个怎样的孩子?

  生(齐说)好孩子,懂事的孩子。

  师:奶奶为由你这个孙子感到高兴(说着说着,笑了起来)

奶奶的白发教学实录 篇2

  教学目标:

  1、有感情地朗读课文。

  2、通过朗读体会人物感情,并认识到老一辈为后辈人付出的艰辛和劳苦,懂得要尊重长辈,不要让长辈为我们操心。

  教学重、难点:重点:通过多种形式的阅读让学生感悟课文语言,内化课文语言。

  难点:理解第二自然段的对话。

  课前准备:以前,奶奶为爸爸操过什么心?现在,奶奶又为我操什么心?课前就这两个问题让学生向爸爸了解奶奶为爸爸操心的生动事例,向奶奶了解她对孙子有什么殷切期望。

  一、导入

  师:小朋友们,今天我们将开着小火车去拜访一位老人,怎样才能将小火车开的又快又稳呢?首先注意力要集中,第二声音要响亮,读音要准确。(复习生字,一名学生书空笔顺,另一名学生组词)

  好,我们的火车顺利到站了。看,这是怎样的一位奶奶?(年纪很大了,满脸皱纹,满头白发,非常亲切慈祥)

  师小结:这是一位白发苍苍的奶奶,她的头发是雪白雪白的。

  二、 走进文本,充分体验情感

  (1)扣词品读,感知文本

  师:看一看,你们的头发是什么颜色的?(出示词语:黑的、黑黑的)

  ①比较体会奶奶头发的白

  ②出示练习仿照例句填空

  奶奶的头发(雪白雪白的)。

  天上的太阳(               )。

  树上的桃花(               )。

  油菜花儿(               )。

  师:看到这满头白发,你有什么想问的吗?

  生:为什么我的头发黑黑的,奶奶的头发是雪白雪白的呢?

  对啊,这也是文中的小朋友想问他奶奶的问题。小朋友是怎么问的?请你们读一读课文第一自然段(好奇的问)

  师:好奇是什么意思?你能通过朗读让我们感受到吗?可以加上表情和动作。

  生自由读。

  师:我们一起用好奇的语气读一读这句话。(齐读)

  (2)巧破疑难,升华情感

  师:为什么我的头发黑黑的,奶奶的头发是雪白雪白的呢?你能从第二自然段中找出问题的答案吗?自由朗读第二段。

  师:谁能用文中的话来回答我,为什么奶奶的头发是雪白雪白的呢?(奶奶笑着说:“这白发,一半是你爸爸给的,一半是你给的。”)这句话什么意思?

  想一想,你奶奶平时为你做了哪些事?

  生:奶奶每天早上催我起床。

  生:奶奶每天给我做饭,让她操心了

  生:爸爸妈妈不在,奶奶送我上学。

  生:有一次我高烧把奶奶急坏了。

  ……

  师:所以说:“这白发一半是你给的”,同样,在你爸爸小的时候你奶奶也是这样为你爸爸操心的,你奶奶为你爸爸操了哪些心你知道吗?

  生:爸爸调皮,爱抽烟。

  生:爸爸小时候不想学习。

  生:奶奶为爸爸找工作发愁,找了很多人。

  生:爸爸上班时不吃饭。

  生:爸爸有时候很晚才回来,奶奶一直在等他。

  ……

  师:所以说:“这白发,一半是你爸爸给的。”

  年轻时的奶奶的头发是什么颜色?

  生:黑黑的。

  师:奶奶抚养了你们的爸爸和你们两代人,头发都忙白了,但是奶奶的心里却很高兴,因为你们的爸爸有出息了,你们也在一天天长大,一天天懂事,奶奶们觉得很欣慰,很知足,所以她——。谁能将奶奶的这句话读给我们听听,可以加上动作和表情。

  师:我们明白了奶奶这句话的意思,课文中的小孙子听明白奶奶的话了吗?你是怎么知道的?

  生:他低下了头,没有吭声。

  师:你知道这个时候小孙子在想什么吗?

  生:我让奶奶操心了。

  生:我心里难受,奶奶为我操了那么多的心,我却没有一点感觉,觉得她是应该做的。

  师:于是他才会说:(引读:奶奶,要是我—— 这白发——)

  三、倡导争议,深化理解

  师:你们说这头发能不能变黑?

  生:不能了。

  师:为什么?

  生:奶奶永远有操不完的心,不能变黑了。

  生:奶奶的白发能变黑。

  师:有分歧了,你们同意谁的意见?

  生:我同意能变黑,不让奶奶操心,奶奶的白发就能一根一根地变黑。

  生:奶奶的白发不可能变黑,她的孙子还会有孙子,孙子的孙子还会有孙子,还会让奶奶操心。(全场大笑)

  师:孩子们,你们看到奶奶的年纪了吗?

  生:孙子的孙子还让奶奶操心,那时奶奶早已不在了。

  师:奶奶的年纪大了,头发不会变黑了,只是自然规律,你们认为呢?

  生:奶奶的头发永远不会变黑,时间不能倒流,奶奶不可能像年轻时那样了。

  师:明白了,如果不让奶奶操心,奶奶的头发也不会变黑,但是我们(欲言又止)

  生:我们可以让奶奶高兴。

  生:让奶奶每天都快乐,奶奶就会变得年轻,显得更加健康。

  师:我们虽然不能让奶奶的头发变黑,但我们可以使奶奶高兴快乐,心情好,经常保持愉悦的心情。如何让奶奶高兴哪?

  生:不让奶奶操心,不让奶奶做家务,不让奶奶早上给我热牛奶。

  生:学习好,让奶奶高兴。

  ……

  四、升华亲情,滋育心根

  1、朗读

  师:你们看,这是谁?懒羊羊老是让奶奶为他操心,今天我们就把新学的《奶奶的白发》这个故事说给他听,让他也知道我们的奶奶是多么的不容易。好不好?

  生诵读课文

  师:相信懒羊羊听了你们的故事,一定不会再惹奶奶生气了。

  2、情感升华,明理导行。

  最后再让我们一起回顾奶奶们为我们所做的点点滴滴,(播放音乐《孝敬父母》,伴随画面想起孩子的声音:奶奶,还记得吗?小时侯爸爸妈妈工作都很忙,是你每天陪我出去晒太阳,呼吸新鲜空气;我走不动时总嚷着要你来背我,我长大了,你的背却弯了;每天你都要在厨房忙好半天,为我们准备可口的饭菜,可我有时竟然还嫌弃你烧的不好吃;一大早起来,你总是会把我打扮的漂漂亮亮的去上学,下午再接我放学,奶奶,你辛苦了!)

  总结:小朋友们,你们一天天长大,你们的爷爷奶奶、外公外婆、爸爸妈妈却在一天天地变老,长辈们操劳一辈子,为的都是你们,希望大家在以后的生活中多体谅他们,为他们做一些力所能及的事,少让他们操心,让他们拥有一个快快乐乐的晚年。

  作业:回去做一些让他们开心的事。

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