奶奶的白发教学实录（通用2篇）
奶奶的白发教学实录 篇1
一围绕课题质疑，触摸文本
师：同学们看了课题，最想知道什么？
生：奶奶的白发是什么样的？
生：奶奶的白发为什么会变白？
师：这个问题提的真好，老师在题目的后面加上一个问号。
生：奶奶的白发为什么会是白的哪？
生：奶奶的白发还会变黑吗？
师：孩子们真会提问题，奶奶的满头的白发还会变黑吗？我们在题目后面再加上一个问号。
（教师引导学生围绕课题质疑，对于没有读过课文的学生，可以激发学生进一步阅读的愿望，了解学生在学习课文前对课文的认识和理解。文本的呼吁变成了学生的阅读期待）
二联系生活，体验情感
师：孩子们我们自己读课文，边读边思考，奶奶的白发是什么样的？能不能找出一个词来形容？（学生读课文，边读边找，在书上画出自己认为最能表现奶奶白发的词语）
师：孩子们读书真认真，奶奶的白发是什么样的？
生：奶奶的白发是雪白雪白的。
师：孩子们雪白雪白是什么样的？
生：雪白雪白是比雪还白。
生：雪白雪白是很白很白。
生：雪白雪白是比墙还白。
生：雪白雪白是很白很白。
师：啊，雪白雪白是很白。我们一起读这个词好吗？
（学生朗读）
师：课文中的小朋友是带着什么语气问奶奶的？
生：好奇的语气。
师：好奇的语气是什么语气？好奇什么意思？
生：好奇的语气就是奇怪的语气。
生：好奇的语气就是奇怪的语气。
师：我们一起用好奇的语气读。（齐读）
师：同学们把好奇的语气读出来了。
（教师先让学生理解雪白雪白的字面意思，这是工具性的理解。课文中的语言，大多都是浸润了作者的情感，是作者情感的投射。）
师（指黑板上学生提的第一个问题：奶奶的头发为什么会变白？）孩子们，奶奶的头发为什么会变白？读一读第二节。
师：用自己的话说说，奶奶的白发是怎么来得？
生：我让奶奶操心了。
生：奶奶每天早上催我起床。
师：奶奶每天早上催你起床，这也是操心
生：奶奶每天给我做饭，让她操心了
……
师：除了吃饭之外奶奶还操什么心？光为我操心吗？
生：奶奶刷锅洗碗。
师：奶奶还操谁的心？
生：奶奶还操儿子的心。
师：我们一起读第二节的第一句。
师：奶奶操爸爸什么心？
生：爸爸调皮，爱抽烟。
生：爸爸上班时不吃饭。
生：爸爸不愿意上班，天天让奶奶操心，惹奶奶生气
……
师：爸爸小时候让奶奶操心，长大了还让奶奶操心，现在又要操孙子的心。所以奶奶的白发变成雪白雪白的了。
奶奶的白发怎么变白的懂了吗？
师：我为什么低下了头不吭声了？你有什么感受？
生：不高兴。
师：为什么？
生：我让奶奶操心了。
生：我心了难受，奶奶为我操了那么多的心，我却没有一点感觉，觉得她是应该做的。
师：多么懂事的孩子。我们一起读这一句。（齐读）
（这一部分的教学联系了学生身边的生活，似生活场景的再现，学生在不断的联系自我中发现，实现了文本与学生之间的对话。）
三倡导争议，深化理解
师：孩子们，我们来看第二个问题，奶奶的白发还会变黑吗？
生：不能了。
师：为什么？
生：奶奶永远有操不完的心，不能变黑了。
生：奶奶的白发能变黑？
师：有分歧了，你们同意谁的意见？
生：我同意变黑，不让奶奶操心，奶奶的白发就能一根一根的变黑。
生：奶奶的白发不可能变黑，她的孙子还会有孙子，孙子的孙子还会有孙子，还会让奶奶操心。（全场大笑）
师：孩子们，你们看到奶奶的年级了吗？
生：孙子的孙子还让奶奶操心，那时奶奶早已不在了。
师：奶奶的年级大了，头发不会变黑了，只是自然规律，你们认为哪?
生：老师奶奶的头发永远不会便黑，时间不能倒流，奶奶不可能像年轻时那样了。
师：明白了，如果不让奶奶操心，奶奶的头发也不会变黑，但是我们（欲言又止）
生：（大声说）我们可以让奶奶高兴。
生：让奶奶每天都快乐，奶奶就会变得年轻，显得更加健康。
师：我们虽然不能让奶奶的头发变黑，但我们可以使奶奶高兴快乐，心情好，经常保持愉悦的心情。
（奶奶的头发会变黑？在孩子眼中的认识认为奶奶的头发会变黑。这个答案其实是孩子童贞的表现，对奶奶的爱化为自己的情感需要的表现。这位老师可贵的是没有马上给孩子一个准确的答案，尊重学生的个性化理解，引导学生认识奶奶的白发是自然现象。这可能就是预设中的一次生成，是教师对教材独特理解的表现。）
师：孩子们，我来扮演奶奶，你们如何让奶奶高兴哪？
生：不让奶奶操心，不让奶奶做家务，不让奶奶早上给我热牛奶。
生：学习好，让奶奶高兴。
师：我们一起读课文的最后两句话。（齐读）
师：奶奶听到我的话，有什么表现？
生：抚摸了我的头。
师：抚摸师怎么样的摸？
生：轻轻的摸我的头。
师：是疼爱的摸我的头。我们再读这一句。
师：奶奶为什么会笑了？
生：孙子这么懂事，奶奶当然笑了。
生：孙子能作力所能及的事了。（学生轮换读这一句）
师：第二个问题奶奶的白发还会变黑吗，懂了吗？
（学生通过读书思考联系自己的生活，越来越感受到自己对奶奶的爱，奶奶对自己的关心。通过个性化的声音表现学生与奶奶之间和谐安详的氛围，浓浓的亲情。）
四创设情境，升华情感
师：老师这里有一个挑战性的作业，是想办法逗长辈笑，我觉得非常难。（学生嚷着说，不难不难，跃跃欲试）
师：老师扮演长辈，我们来演一演，看能不能逗我笑。（表扬开始，教师扮演奶奶）
师：饭菜都做好了，腰酸背疼，腿抽筋。好孙女放学了，来，奶奶给你倒水。
生：不用了，奶奶我来帮你倒。
师：你一定饿坏了吧，奶奶帮你盛饭。
生（连忙抢过饭碗）我来帮你盛，您坐下。我还要帮您拿凳子，拿筷子。
师：真懂事，我刷碗去了。
生：我来帮你刷碗。
师：干了一天活，累死了，腰都酸了。
生（赶忙跑过来）我来帮您捶背。
师：好孩子，今天为什么这么懂事？
生：因为今天学了《奶奶的白发》这篇课文，奶奶的白发为我操心都变白了。
师：奶奶的头发变黑是自然现象，这是自然规律。
生：（赶忙说）奶奶只要您天天心情好，天天高兴，头发就会变黑了
师（问台下的学生）孩子们，这是一个怎样的孩子？
生（齐说）好孩子，懂事的孩子。
师：奶奶为由你这个孙子感到高兴（说着说着，笑了起来）
奶奶的白发教学实录 篇2
教学目标：
1、有感情地朗读课文。
2、通过朗读体会人物感情，并认识到老一辈为后辈人付出的艰辛和劳苦，懂得要尊重长辈，不要让长辈为我们操心。
教学重、难点：重点：通过多种形式的阅读让学生感悟课文语言，内化课文语言。
难点：理解第二自然段的对话。
课前准备：以前，奶奶为爸爸操过什么心？现在，奶奶又为我操什么心？课前就这两个问题让学生向爸爸了解奶奶为爸爸操心的生动事例，向奶奶了解她对孙子有什么殷切期望。
一、导入
师：小朋友们，今天我们将开着小火车去拜访一位老人，怎样才能将小火车开的又快又稳呢？首先注意力要集中，第二声音要响亮，读音要准确。（复习生字，一名学生书空笔顺，另一名学生组词）
好，我们的火车顺利到站了。看，这是怎样的一位奶奶？（年纪很大了，满脸皱纹，满头白发，非常亲切慈祥）
师小结：这是一位白发苍苍的奶奶，她的头发是雪白雪白的。
二、 走进文本，充分体验情感
（1）扣词品读，感知文本
师：看一看，你们的头发是什么颜色的？（出示词语：黑的、黑黑的）
①比较体会奶奶头发的白
②出示练习仿照例句填空
奶奶的头发（雪白雪白的）。
天上的太阳（ ）。
树上的桃花（ ）。
油菜花儿（ ）。
师：看到这满头白发，你有什么想问的吗？
生：为什么我的头发黑黑的，奶奶的头发是雪白雪白的呢？
对啊，这也是文中的小朋友想问他奶奶的问题。小朋友是怎么问的？请你们读一读课文第一自然段（好奇的问）
师：好奇是什么意思？你能通过朗读让我们感受到吗？可以加上表情和动作。
生自由读。
师：我们一起用好奇的语气读一读这句话。（齐读）
（2）巧破疑难，升华情感
师：为什么我的头发黑黑的，奶奶的头发是雪白雪白的呢？你能从第二自然段中找出问题的答案吗？自由朗读第二段。
师：谁能用文中的话来回答我，为什么奶奶的头发是雪白雪白的呢？（奶奶笑着说：“这白发，一半是你爸爸给的，一半是你给的。”）这句话什么意思？
想一想，你奶奶平时为你做了哪些事？
生：奶奶每天早上催我起床。
生：奶奶每天给我做饭，让她操心了
生：爸爸妈妈不在，奶奶送我上学。
生：有一次我高烧把奶奶急坏了。
……
师：所以说：“这白发一半是你给的”，同样，在你爸爸小的时候你奶奶也是这样为你爸爸操心的，你奶奶为你爸爸操了哪些心你知道吗？
生：爸爸调皮，爱抽烟。
生：爸爸小时候不想学习。
生：奶奶为爸爸找工作发愁，找了很多人。
生：爸爸上班时不吃饭。
生：爸爸有时候很晚才回来，奶奶一直在等他。
……
师：所以说：“这白发，一半是你爸爸给的。”
年轻时的奶奶的头发是什么颜色？
生：黑黑的。
师：奶奶抚养了你们的爸爸和你们两代人，头发都忙白了，但是奶奶的心里却很高兴，因为你们的爸爸有出息了，你们也在一天天长大，一天天懂事，奶奶们觉得很欣慰，很知足，所以她——。谁能将奶奶的这句话读给我们听听，可以加上动作和表情。
师：我们明白了奶奶这句话的意思，课文中的小孙子听明白奶奶的话了吗？你是怎么知道的？
生：他低下了头，没有吭声。
师：你知道这个时候小孙子在想什么吗？
生：我让奶奶操心了。
生：我心里难受，奶奶为我操了那么多的心，我却没有一点感觉，觉得她是应该做的。
师：于是他才会说：（引读：奶奶，要是我—— 这白发——）
三、倡导争议，深化理解
师：你们说这头发能不能变黑？
生：不能了。
师：为什么？
生：奶奶永远有操不完的心，不能变黑了。
生：奶奶的白发能变黑。
师：有分歧了，你们同意谁的意见？
生：我同意能变黑，不让奶奶操心，奶奶的白发就能一根一根地变黑。
生：奶奶的白发不可能变黑，她的孙子还会有孙子，孙子的孙子还会有孙子，还会让奶奶操心。（全场大笑）
师：孩子们，你们看到奶奶的年纪了吗？
生：孙子的孙子还让奶奶操心，那时奶奶早已不在了。
师：奶奶的年纪大了，头发不会变黑了，只是自然规律，你们认为呢？
生：奶奶的头发永远不会变黑，时间不能倒流，奶奶不可能像年轻时那样了。
师：明白了，如果不让奶奶操心，奶奶的头发也不会变黑，但是我们（欲言又止）
生：我们可以让奶奶高兴。
生：让奶奶每天都快乐，奶奶就会变得年轻，显得更加健康。
师：我们虽然不能让奶奶的头发变黑，但我们可以使奶奶高兴快乐，心情好，经常保持愉悦的心情。如何让奶奶高兴哪？
生：不让奶奶操心，不让奶奶做家务，不让奶奶早上给我热牛奶。
生：学习好，让奶奶高兴。
……
四、升华亲情，滋育心根
1、朗读
师：你们看，这是谁？懒羊羊老是让奶奶为他操心，今天我们就把新学的《奶奶的白发》这个故事说给他听，让他也知道我们的奶奶是多么的不容易。好不好？
生诵读课文
师：相信懒羊羊听了你们的故事，一定不会再惹奶奶生气了。
2、情感升华，明理导行。
最后再让我们一起回顾奶奶们为我们所做的点点滴滴，（播放音乐《孝敬父母》，伴随画面想起孩子的声音：奶奶，还记得吗？小时侯爸爸妈妈工作都很忙，是你每天陪我出去晒太阳，呼吸新鲜空气；我走不动时总嚷着要你来背我，我长大了，你的背却弯了；每天你都要在厨房忙好半天，为我们准备可口的饭菜，可我有时竟然还嫌弃你烧的不好吃；一大早起来，你总是会把我打扮的漂漂亮亮的去上学，下午再接我放学，奶奶，你辛苦了！）
总结：小朋友们，你们一天天长大，你们的爷爷奶奶、外公外婆、爸爸妈妈却在一天天地变老，长辈们操劳一辈子，为的都是你们，希望大家在以后的生活中多体谅他们，为他们做一些力所能及的事，少让他们操心，让他们拥有一个快快乐乐的晚年。
作业：回去做一些让他们开心的事。